年輕高校輔導(dǎo)員如何有效管理學(xué)生論文
摘要：
高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育和日常管理的中堅力量，新的時期新的環(huán)境，高校輔導(dǎo)員如何提高學(xué)生管理有效性，成為高校輔導(dǎo)員面臨的一個新課題。
關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；有效管理；自我提升；創(chuàng)新管理
一、高校輔導(dǎo)員的角色定位。
面對集理論性、知識性、實踐性于一體的輔導(dǎo)員工作，輔導(dǎo)員角色應(yīng)該是一個整合體，亦師亦友。
教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，改變原有的行政命令式、無條件服從式的管理模式。輔導(dǎo)員必須有高度的責(zé)任感，全身心地投入到學(xué)生工作中，通過自身堅定的意志品質(zhì)來潛移默化地影響學(xué)生，耐心的引導(dǎo)幫扶來觸動學(xué)生的心靈，管理應(yīng)以正面強化的激勵方式為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會共處、學(xué)會做事，堅定自己的人生目標(biāo)。
學(xué)生綜合素質(zhì)的提高離不開輔導(dǎo)員與之進(jìn)行的思想對話和交流，讓學(xué)生感受到自己的愛心與細(xì)心。由于不同學(xué)生個體存在差異性，他們的成長環(huán)境、經(jīng)歷不同，與學(xué)生溝通交流時要有針對性。要用愛心去呵護(hù)學(xué)生的成長，培育學(xué)生自尊、自信、自立、自強。
二、年輕高校輔導(dǎo)員提升管理效率的若干建議。
當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員隊伍大多以年輕教師為主，這對學(xué)生管理來說是優(yōu)勢，高校輔導(dǎo)員可以從同齡人的角度來思考問題，更易于消除認(rèn)知藩籬，對時代的感悟和思維的活躍性易保持一致性，有利于與學(xué)生的溝通，這是年輕高校輔導(dǎo)員的管理優(yōu)勢。但從另一個層面而言，由于年輕高校輔導(dǎo)員對于自己的職業(yè)發(fā)展有一定的規(guī)劃，在工作實踐中，如果階段性的成長與自己的規(guī)劃出現(xiàn)不匹配或者相背離，勢必會挫傷他們的積極性和教學(xué)熱情，致使管理效果不好；再者，年輕高校輔導(dǎo)員知識結(jié)構(gòu)有待提升。在實踐中，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：
1、從學(xué)校層面，要注重制度的保障性和完善性。
學(xué)生管理是對在校大學(xué)生的全方位管理，內(nèi)容廣泛，涉及學(xué)校的各個部門，所以學(xué)校要通過相關(guān)制度和機制來保障管理有效性的實現(xiàn)。
（1）嚴(yán)格準(zhǔn)入制度。
鑒于高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生管理中的重要性，高校輔導(dǎo)員的管理能力與管理水平將直接影響著高校對學(xué)生實施科學(xué)化管理的有效性，所以必須嚴(yán)格高校輔導(dǎo)員的準(zhǔn)入制度。各高校要依據(jù)校本實際，對高校輔導(dǎo)員的政治面貌、學(xué)歷、專業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力做出規(guī)定。
（2）優(yōu)化考核機制。
在實踐中，要強化考核，進(jìn)一步健全輔導(dǎo)員隊伍管理制度。
各高校要按照專業(yè)化、職業(yè)化要求，制定《學(xué)生輔導(dǎo)員工作規(guī)范》，在輔導(dǎo)員崗位職責(zé)范圍內(nèi)，根據(jù)輔導(dǎo)員自身特點，加強對輔導(dǎo)員工作的管理，并形成完善科學(xué)的輔導(dǎo)員考核體系。在考核時，建議是多主體多方式的綜合評定。 （3）重視職業(yè)發(fā)展。把高校輔導(dǎo)員視為一種職業(yè)，是高校教師工作分工的必然。每個高校輔導(dǎo)員都想要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。對于年輕輔導(dǎo)員而言，對于自己的職業(yè)發(fā)展前景、能力培養(yǎng)前景、崗位發(fā)展前景、職稱職位提升前景、薪酬增加前景等都非常重要，妥善解決好年輕高校輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展訴求，可有效提升他們的工作效率。
2、從自我提升上，年輕高校輔導(dǎo)員要提升自身素質(zhì)。
（1）注重專業(yè)水平的提升。
輔導(dǎo)員應(yīng)在思想上把輔導(dǎo)員工作當(dāng)作事業(yè)來對待，樹立專業(yè)信念，因此高校輔導(dǎo)員要注重專業(yè)化水平的提升。高校輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該包含多學(xué)科知識，包括心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等基礎(chǔ)知識，對個人素質(zhì)水平的要求非常廣泛，更應(yīng)采取多種形式提升自我技能，不斷豐富自己的知識、拓寬知識面、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，才能成為教育、管理、服務(wù)與輔導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)化人才，提高管理效率。
（2）注重加強人格修養(yǎng)。
高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生言行的標(biāo)桿，要注重加強人格修養(yǎng)，重視個人能力、氣質(zhì)和品格的塑造。年輕的高校輔導(dǎo)員往往具有自己的獨特的個性，但是，作為一名高校輔導(dǎo)員，要清楚外貌、體態(tài)、服飾等個人外在因素在老師與學(xué)生情感交流中的作用，只有服飾整潔、儀表從容、舉止端莊，才能讓學(xué)生產(chǎn)生敬意和認(rèn)同感。
3、從管理實踐上，要注意創(chuàng)新管理理念與管理方式
（1）管理理念創(chuàng)新。
高校輔導(dǎo)員要充分尊重全面素質(zhì)教育和“以人為本”的時代教育理念，創(chuàng)新管理理念，強化學(xué)生管理的民主性和科學(xué)性，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，多用疏導(dǎo)、參與、民主討論、典型示范等方法，實事求是地解決高校學(xué)生管理工作中存在的問題，最大程度地實現(xiàn)學(xué)生成長和學(xué)生管理的雙贏。
（2）管理方式創(chuàng)新。
大學(xué)是學(xué)生自我管理、自我成長的過程，從管理模式上，要充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用。要注意調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性，要重視學(xué)生管理主體角色，提高學(xué)生自我管理的積極性，增強他們的自我約束力，讓學(xué)生真正成為管理的主體，從而在自我管理中不斷成長、提高。
管理媒介上，要與學(xué)生保持同步性，善于運用現(xiàn)代化的媒介來實現(xiàn)與學(xué)生溝通交流無縫對接，教育有法、教無定法、貴在得法。對突發(fā)事件和熱點問題上，高校輔導(dǎo)員要善于引導(dǎo)與化解，引發(fā)學(xué)生們的思考和議論，化解學(xué)生思想和認(rèn)識上的矛盾，提高思想政治教育工作的時效性。
總之，年輕高校輔導(dǎo)員既要堅持與時俱進(jìn)的管理理念，又要把握機遇，勇于迎接挑戰(zhàn)。在各高校提供良性的發(fā)展環(huán)境下，通過自我能力的提升，提高高校學(xué)生管理的有效性。
參考文獻(xiàn)：
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［2］李相國等。芻議高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵及角色定位［J］。職業(yè)時空，2008（9）
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