體育教育改革茶思維研究論文
1體育教育改革和茶思維的關(guān)系
1.1茶思維補充體育教學(xué)改革內(nèi)容。茶文化思維的發(fā)展形成是一個漫長的過程，他吸收了中華文化的精髓，蘊含了百家的思想。茶文化包括茶的種植、茶的生產(chǎn)、茶的工具、茶歌、茶道、茶禮、茶俗等。這些分別表現(xiàn)了茶的物質(zhì)價值、精神價值和制度價值。不管是哪一種價值，都是古人處世哲學(xué)的體現(xiàn)，是中國傳統(tǒng)價值觀的體現(xiàn)。也是我國源遠流長的熱情好客、寬己待人的精神的體現(xiàn)。所以茶文化有著極高的教育價值，把茶文化引入到體育教育中來，理論結(jié)合實踐的訓(xùn)練，不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且更加容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，茶思維的融入，使得體育教學(xué)形式更加多元化，比如采茶舞、采茶健身操等項目的融入，使得當(dāng)代體育教學(xué)內(nèi)容與外延都得到延伸和拓展。1.2體育教學(xué)改革為茶思維傳承提供了平臺。在體育教學(xué)改革中，將茶思維融入進來，讓學(xué)生對茶文化有了一個深刻而詳細的了解，在學(xué)習(xí)茶文化的同時豐富自己的內(nèi)涵，拓寬自己的視野，提升自己的修養(yǎng)。這樣有利用學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。最為重要的是把中國的茶文化繼承和發(fā)揚下去，不僅讓國人，而且讓世界了解中國的茶文化，讓中國傳統(tǒng)的茶文化精神享譽世界，讓世界感受到中國茶文化中所體現(xiàn)出的淡泊名利、寧靜致遠的思想。
2體育教育引入茶思維的現(xiàn)狀研究
近幾年來，作為國家軟實力的傳統(tǒng)文化，得到了各個國家的重視和認(rèn)可。我國的傳統(tǒng)文化內(nèi)容十分的豐富，是我們中華民族祖先創(chuàng)造的寶貴財富，是祖先留給我們的巨大精神財富，也對整個民族未來的發(fā)展起著十分重要的作用。茶文化是我國傳統(tǒng)文化的代表之一，并且一直流傳到今天，魅力不減反增。正是隨著這種魅力的增加，茶文化開始受到各行各業(yè)的關(guān)注，開始滲入到各個領(lǐng)域當(dāng)中，比如說悄悄興起的茶旅游。現(xiàn)代教育也看到了茶文化的價值，開始把茶文化引入到學(xué)校教育系統(tǒng)當(dāng)中來，近幾年來，高校尤其是中職院校開設(shè)了很多和茶文化相關(guān)的課程，讓茶文化的價值在學(xué)校教育中得以體現(xiàn)。比如說很多學(xué)校的體育課就開設(shè)了《茶藝技能培訓(xùn)》、《茶文化》等課程，考察的內(nèi)容是茶藝的技能和編創(chuàng)等。這樣的結(jié)合讓學(xué)校的體育課增加了趣味性，提高體育教育的民族性和藝術(shù)性。但是在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在體育課中進行的茶文化課程并不是特別理想，很多教師只是講解一些茶的歷史、茶的民俗，內(nèi)容不夠吸引學(xué)生，學(xué)生的上課率極低，而且這樣傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)也違背了現(xiàn)代教育的初衷。最為重要的是這種只講理論知識，而沒有實踐操作課的教學(xué)，也不是體育課應(yīng)該有的模式，這樣的茶文化課程根本不能調(diào)動起學(xué)生的興趣，不利于對學(xué)生進行茶文化的教學(xué)，也不利用學(xué)生自己的實踐動手能力的培養(yǎng)。
3茶思維和體育教育的意義分析
3.1能夠促進身心健康。一曲古風(fēng)版的《我相信》能讓失意者重獲信心，一縷裊裊的茶煙能讓失意者重拾希望。一首家鄉(xiāng)曲目會讓異鄉(xiāng)人忘卻孤獨。由此可見，茶不僅能讓人品，茶曲還能寬慰人的心靈，化解人的憂愁，調(diào)節(jié)人的情緒，升華人的精神。喜歡品茶的人都會有一個心平氣和的好胸懷。把茶的這種價值融入到教育中來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)茶文化的同時，學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，緩解自己的壓力，這樣有助于學(xué)生的身心健康的發(fā)展。對于體育課來說，體育課就是為了培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，鍛煉學(xué)生的身體，所以把體育教育和茶文化結(jié)合起來，就會把身心健康的鍛煉達到一定的高度，讓人們更加重視身心健身康。3.2有利于提高協(xié)調(diào)合作能力，有利于培養(yǎng)團結(jié)合作的意識。茶文化講究天人合一、和諧共處的精神，尤其是在茶藝表演當(dāng)中體現(xiàn)的更為明顯。茶藝表演包括樂器演奏和茶采戲等，都是需要表演者相互配合。樂器演奏包括使用古箏、笛子、琵琶等，需要分好主樂和次樂，主次樂協(xié)調(diào)才能奏出和諧的樂章。在整個表演過程中人們不僅欣賞到了美妙的音樂和精彩的表演，還看到了他們的團結(jié)協(xié)作的配合。對于體育來說正是如此，在體育比賽中需要人們密切的配合，團結(jié)一致才能取得好的成績，體育精神更看重的合作精神，沒有良好的合作，只有輸贏的體育比賽就失去了比賽的意義，所以對運動員的培養(yǎng)除了技能的訓(xùn)練，還有要團隊合作意識的培養(yǎng)，團隊合作能力的訓(xùn)練等，只有擁有集體主義意識，顧全大局的思維，才是合格的運動員。這樣的思維就和茶文化所表現(xiàn)出來的天人合一的精神是吻合的。
4茶思維與體育教學(xué)改革相融合的對策分析
4.1積極開展茶文化教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立集體意識。中國的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，在特定的家庭環(huán)境下學(xué)生多數(shù)都會體現(xiàn)出一定的自私的一面，這就要求在實行茶文化教育的時候，充分向?qū)W生展現(xiàn)茶文化的價值和內(nèi)涵，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，把茶文化當(dāng)中的學(xué)會合作、學(xué)會分享的理念真正讓學(xué)生接受和理解。因此把茶文化融入到體育教學(xué)當(dāng)中是十分必要的，能夠幫助學(xué)生形成正確的集體意識和團結(jié)合作的觀念。在體育教學(xué)中，多開設(shè)一些足球、籃球等集體項目，讓學(xué)生在實踐操練中形成集體意識，保證體育教學(xué)的目的的實現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。4.2推廣茶文化教學(xué)，加深學(xué)生理解，為學(xué)生形成全面文化素養(yǎng)營造氛圍。現(xiàn)在很多學(xué)生由于受到一些不良因素的影響，心理有許多消極的想法，所以在開展體育教學(xué)的時候，積極推進茶文化的教學(xué)，讓茶文化所體現(xiàn)的道德理念洗滌學(xué)生們的心靈，在學(xué)生們在茶文化的熏陶下形成全面的文化素質(zhì)。比如在體育教學(xué)中，不單純的進行體育訓(xùn)練，也適當(dāng)加入一些茶文化的訓(xùn)練，在學(xué)生在進行茶文化學(xué)習(xí)的時候體會到茶文化的精髓，加深學(xué)生對茶文化的思考和理解，實現(xiàn)學(xué)生的全面文化素質(zhì)的提升。4.3完善學(xué)生組織建設(shè)，充分使用現(xiàn)代信息技術(shù)。不能把茶文化的教學(xué)僅限于體育課上，還要發(fā)揮學(xué)生自己的力量，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣成立相關(guān)的學(xué)生組織，比如茶文化研究機構(gòu)等。把課堂教學(xué)延伸到課外，通過綜合活動的開展，讓學(xué)生進一步感受到茶文化的魅力。為了能讓學(xué)生接觸到更多的茶文化的內(nèi)容，學(xué)校可以結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用，通過互聯(lián)網(wǎng)等方式把更多的內(nèi)容告訴給學(xué)生。條件允許的情況下，鼓勵學(xué)生參加社會實踐，通過采茶、參觀等活動真正接納茶文化。4.4開展多樣化的茶文化教育活動。很多學(xué)校的茶文化在體育教育中的實施并不理想，很多教師處于不知道該講什么，怎么講的階段，其中重要的一點就是茶文化的課程一定要把理論和實踐結(jié)合起來，在理論課上讓學(xué)生理解茶文化，在實踐課上讓學(xué)生接觸到茶文化，兩者的結(jié)合才能潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生自覺地形成正確的價值觀，提高自身的文化素養(yǎng)。與此同時，學(xué)校可以不定期舉行專家講座，通過參與講座，學(xué)生能夠拓寬自己的茶文化視野，更深入地了解茶文化的內(nèi)涵。茶文化是一個歷史悠久的文化，不能在一節(jié)兩節(jié)課中就講解完畢，教師要根據(jù)茶文化的特點循序漸進地進行講解和訓(xùn)練，讓學(xué)生每節(jié)課都有所得，學(xué)生才會逐步建立起對茶文化的興趣。此外，一定要多組織一些茶文化的實踐活動，在實踐中學(xué)生才算是真正接觸了茶文化，也才會慢慢體會到茶文化的魅力所在。
在體育教學(xué)改革不斷推進的過程中，要不斷融入茶思維，借助茶文化的強大群眾基礎(chǔ)與滲透力，塑造學(xué)生良好品格，促進學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的雙重提升。本文針對體育教學(xué)改革與茶思維的關(guān)系，當(dāng)前兩者融合的現(xiàn)狀、融合的意義以及對策進行分析，希望能夠為我國體育教育改革有所助力，并能夠促進茶文化在當(dāng)代的傳承與發(fā)展。
參考文獻
[1]彭興云.茶品與茶性在體育教育思維方式中的運用[J].福建茶葉,2017,39(06):215-216.
[2]吳寶全.體育文化在促進體育教學(xué)中的重要作用———評《體育教學(xué)與文化融合》[J].新聞愛好者,2016(09):96.
[3]周家金,黃向平,孫慶彬.民族傳統(tǒng)體育的“文化植入式”教學(xué)模式探析——以桂東南采茶舞引入高校體育課堂為例[J].梧州學(xué)院學(xué)報,2014,24(06):57-61.
【體育教育改革茶思維研究論文】相關(guān)文章：
關(guān)于新形勢下大學(xué)體育教育改革的對策研究論文03-26
班級體育文化的研究論文11-22
學(xué)校體育與終身體育研究論文11-29
職業(yè)學(xué)校體育健康教育改革趨向論文11-22
學(xué)校體育立德樹人研究論文11-29
中職學(xué)生體育教育的研究論文03-19
- 相關(guān)推薦