素質(zhì)教育視角下開展小學(xué)四點半課堂實踐活動的措施論文
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摘要：隨著全面施行素質(zhì)教育的落實，小學(xué)教育教學(xué)管理活動的工作思路和工作方式均發(fā)生了明顯的變化，由教師主導(dǎo)型模式向?qū)W生主導(dǎo)型模式轉(zhuǎn)變，由應(yīng)試教育觀念支配下的唯成績論質(zhì)量向注重學(xué)生的全面人格培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。小學(xué)四點半課堂實踐活動便是素質(zhì)教育得以客觀實施的重要手段和體現(xiàn)。文章分析了素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，闡釋了素質(zhì)教育與四點半課堂實踐之間的能動關(guān)系，給出了素質(zhì)教育視角下開展小學(xué)四點半課堂實踐活動的主要措施。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；能動關(guān)系；四點半課堂；
全面推行素質(zhì)教育是學(xué)校教學(xué)教育管理工作能夠得以順利開展的重要基礎(chǔ)保障，也是學(xué)校開展各項教育教學(xué)管理工作的基本指引。素質(zhì)教育以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)生和社會的長遠需要和發(fā)展為方向，重點體現(xiàn)教育的主體性、全體性、全面性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性原則[1]。強調(diào)把握培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的本質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和創(chuàng)新實踐能力。四點半課堂實踐的開展正是素質(zhì)教育實施的重要手段和體現(xiàn)，其能促進小學(xué)素質(zhì)教育效果的不斷提升，有利于學(xué)生的全面人格健康發(fā)展，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)目標。
一、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵
素質(zhì)教育以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)生和社會的長遠需要和發(fā)展為方向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習態(tài)度和知識運用能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生主導(dǎo)型教育[2]，注重學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育的內(nèi)涵強調(diào)重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，包括學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和技能素質(zhì)等方面[3]。同時，強調(diào)把握培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的本質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和創(chuàng)新實踐能力，培養(yǎng)健康科學(xué)的行為習慣，尊重并發(fā)揮學(xué)生的興趣特長，強化學(xué)生的團結(jié)協(xié)作與公平競爭意識。
二、素質(zhì)教育與四點半課堂實踐之間的能動關(guān)系
素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵與四點半課堂實踐之間相互影響、相互作用、互相促進，二者能動相關(guān)。首先，素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生自主、活潑、生動的學(xué)習方式，注重學(xué)生能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，將課堂教學(xué)與課外活動并重，提倡內(nèi)外結(jié)合的教育模式，以期更好地培養(yǎng)適合時代需求的高素質(zhì)人才。可見，素質(zhì)教育的目標是四點半課堂實踐活動實現(xiàn)的重要價值。素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵涵蓋了四點半課堂實踐的具體內(nèi)容，引導(dǎo)課外實踐活動的合理化、科學(xué)化展開；其次，四點半課堂實踐是學(xué)校教學(xué)的輔助形式，是實施素質(zhì)教育的重要途徑。它能擴大學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的課堂生活，培養(yǎng)其廣泛的興趣愛好和獨立的工作能力，提高學(xué)生思想覺悟，幫助樹立正確的人生觀、世界觀，從而培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。
由此，素質(zhì)教育與四點半課堂實踐之間具有相互影響、互相促進的能動關(guān)系。從素質(zhì)教育視角研究小學(xué)四點半課堂實踐問題是十分必要且重要的。
三、素質(zhì)教育視角下開展小學(xué)四點半課堂實踐活動的主要措施
結(jié)合前述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵以及其與四點半課堂實踐之間的能動關(guān)系，可以從以下相關(guān)建議中考慮基于素質(zhì)教育視角的開展小學(xué)四點半課堂實踐活動的主要措施。
1、通過課外實踐活動拓展學(xué)生閱讀能力
學(xué)校圖書館可為四點半課堂學(xué)生開放，鼓勵學(xué)生放學(xué)后到學(xué)校圖書館充分利用好學(xué)校的資源，給學(xué)生營造輕松的閱讀氛圍，提供信息資源保障，結(jié)合多樣化的閱讀促進活動來拓展學(xué)生的自主閱讀能力，比如舉辦讀書會、讀書分享交流等。
2、通過課外實踐活動培養(yǎng)學(xué)生全面人格發(fā)展
通過四點半課堂實踐為學(xué)生設(shè)計并提供各類文體活動、娛樂游戲、社團活動、興趣小組活動以及課業(yè)輔導(dǎo)等實踐活動；提供多樣化的活動菜單，允許學(xué)生根據(jù)自己的特色選擇參與各種體驗性、實踐性的活動，比如舞蹈、樂器、足球、文學(xué)、課程補習等，要注重學(xué)習活動過程中學(xué)生的體驗和經(jīng)驗感受，注重學(xué)生全面人格的培養(yǎng)發(fā)展。
3、通過課外實踐活動提升學(xué)生的自我管理能力
素質(zhì)教育理念支配下的小學(xué)四點半課堂實踐活動要重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力，促進學(xué)生更好的自我管理、自主學(xué)習。在設(shè)計課外實踐活動時要為學(xué)生盡可能地創(chuàng)造寬松、自主、安全的活動空間，為學(xué)生提供多維度可供選擇的活動項目，鼓勵學(xué)生多多嘗試自身的特長和興趣愛好，并為之付諸努力。
4、建立完善管理與評估體系
通過構(gòu)建教育資源共享平臺，實現(xiàn)教育資源共享，為四點半課堂實踐活動提供充分的資源基礎(chǔ)保障。同時，通過建立完善的課堂質(zhì)量評估體系來促進素質(zhì)教育理念引導(dǎo)下的課外實踐活動的開展。比如，通過圖片、作品展示學(xué)生活動過程；通過各種觀察、實踐、比賽活動來描述學(xué)生活動的效果和習得的結(jié)果。要側(cè)重于學(xué)生的客觀評價以及由學(xué)生的學(xué)習、生活所形成的客觀數(shù)據(jù)的分析結(jié)果依據(jù)。
綜上所述，素質(zhì)教育與四點半課堂實踐活動之間相互影響、相互作用、互相促進。基于素質(zhì)教育視角探討四點半課堂實踐活動具有十分重要的現(xiàn)實意義。
四、參考文獻
[1]羅天群.小學(xué)語文教學(xué)如何實施素質(zhì)教育[J].教育科學(xué),2014(6):73.
[2]張偉.素質(zhì)教育下農(nóng)村小學(xué)班主任如何欣賞學(xué)生[J].中國新通信,2019(15):213.
[3]諶登玉.淺談小學(xué)素質(zhì)教育中的班主任工作[J].湖南農(nóng)機,2007(7):68-69.
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