高校政治教育論文
在學習、工作生活中，大家對論文都再熟悉不過了吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。那么你有了解過論文嗎？以下是小編為大家整理的高校政治教育論文，歡迎閱讀與收藏。
高校政治教育論文1
摘要:高校作為社會人才輸出的重要陣地，其思想政治教育模式要契合時代要求，借助科學發展觀提出的良好契機，統籌兼顧，建設一個更加合理全面的教學模式，將高校的思想政治教育變成培養思想堅定、人格健全大學生的有力工具。本文意在討論高校思想政治教育體系在科學發展觀下的變化與發展。
關鍵詞:科學發展觀;高校;思想政治教育
高校是職業人才的培養基地，是社會人才的輸送基地，是國家未來有效、健康發展的希望所在，因此，高校思想教育建設社會各方關注。就目前情況來說，高校思想政治教育發展局勢穩定，但是針對社會多元化穩步發展的現狀略有不足，所以高校思想政治教育要加快革新速度，與時俱進，緊跟時代發展的腳步。同時，深入理解科學發展觀的含義，將學生作為教育教學的主體，全面建設校園精神文明建設，從經濟、學習、生活各個方面都開始為思想政治建設服務，為學生建立一個相互協調又相互呼應的學習環境。
一、高校思想政治教育與科學發展觀
科學發展觀提出的多元化、多層次發展要求，是高校思想政治教育改革的風向標。高校思想教育不能固步自封，而是要更加深入地理解科學發展觀的含義，將先進的思想成果變成高校思想教育新的內容，成長學校不斷進步的有效動力，同時也賦予其新的任務。
(一)高校思想政治教育不斷發展的有效動力
高校思想政治教育一向是教學過程中的重中之重，每個學校都必須關注學生的思想動態，統籌兼備，與時俱進，成為最佳的育人辦法。在進入新世紀后，社會生活逐漸多元化，西方的文化也隨著經濟的開放進入到我們的日常生活中并對我們所信仰的馬克思列寧主義產生了巨大的沖擊，更有西方文化對我國高校部分大學生造成影響，使高校學生對中國特色社會主義道路有了懷疑，學生對大學的思想培養方式開始有了新的訴求。在這樣的情景下，改進思政培養模式已經迫在眉睫。科學發展觀也是在這個時候及時出現，提供新的動力來促進高校教育的前行。科學發展觀肩負著促進思想教育體系發展的重任，而高校作為中國發展的人才基地，是社會發展的驅動力，高校應該對其思想建設模式推陳出新，借助新的理論知識，不斷充實思想教育的內容，同時應該努力將科學發展的重要理念付諸實踐，把“以人為本”作為改革的基礎，不是簡單盲目地去教育學生，而是注重學生的思想發展，針對學生出現的薄弱點，用教育去加強和改造。對于教學內容方面，高校也應該有所改變，注重教學內容的持續發展，要結合社會實際情況，更好地去解釋我們的理論建設成果，對學生進行全面的思政教育。
(二)科學發展觀賦予高校思想政治教育新的意義
在高校的教育中，思想教育占據了重要部分，而新的理念的出現，也將為思想教育添加新的內容和意義。那么科學發展觀在高校中的應用之一，就是要讓學校以學生為主體，制訂動態的思想培養計劃，隨著學生的不同發展階段，進行有針對性的教育。這種要求和改變，是與學生追求自由、平等的現實情況相一致的，同樣是大學思政教育新的內涵。學校改變自己的教學策略，關注學生們的實際需求和思想情況，根據成長的'需要進行思想的傳播。在這種情況下，思想教育不能成為學生的負擔，而要變成學生進步的基石，在思想層面上為學生們筑起進步的階梯。要注重學生的差異性，將理論有針對性地傳授給學生，將書本上的理論知識實際化和實踐化，運用靈活多樣的方式，展開多樣的教育，根據學生們的實際需求量身定制，全面增強學生的精神文明建設。
二、高校在科學發展觀下的改進方向
(一)樹立“以人為本”的發展理念
學生是學校教育的主要服務對象，這就要求學校要建設一個以學生為核心的思想培養體系。將激發學生們的積極性和創造性，作為思想建設的有力手段，將思想教育與生活相融合，把學生生活變成高校思政教育的新陣地。培養學生思想的多樣性，是高校思想政治教育的目標之一。當前社會需要創新型人才，這也就要求當代大學生的思想要活躍。高校思想政治教育要轉變觀點，在建設思想的同時也要允許學生們的自主思想的存在，并且激發其創造能力和創新思想，重視其的自我管理，自我約束，讓學生成為自己發展的主人。堅持“學校教育，育人為本”理念，高校應該整合資源，將學生們的日常生活變成思想教育和政治教育的陣地之一，將知識和理論滲透在校園生活中，讓學生在一個有著濃郁精神文明建設氛圍的校園中學習生活。
(二)建立“全面發展”的培養目標
人才的全面發展，其實就是教育思想的全面發展，高校踐行科學發展觀，除了樹立“以人為本”的發展理念之外，還要將“全面發展”列入學生的培養目標，使學生在思想政治教育之中，真正地能夠實現靈魂的蛻變。學校應該統籌資源，將學校的各個部門都應用到學生的思想建設中，學校的所有資源都為精神建設服務，高校可以對各種資源進行分類，統籌兼顧，主次分明，分梯次分時段分地點地宣傳新時代理論知識建設的成果。高校要建立一個行進在時代前沿，引領著時代潮流的思想政治教育體系，根據理論成果的新內容，對思想政治教育內容進行不斷的豐富，讓學生在教育中知識有所收獲，思想有所進步，不斷為學生灌輸中國特色社會主義建設終身奮斗的理念，通過理論和實際相結合的方法來增強學生的愛國信念，讓學生有強大的信念來抵制外來文化的誘惑和侵略。同時，高校還可以統籌家庭教育、社會教育，甚至是學生的自我教育，利用學生組織，在學生的各個生活角落中不斷進行思想政治教育。
三、科學發展觀下的高校思想政治教育教育方針
我們在不斷充實思想政治教育內容的同時，也要對其教學方式進行改進，利用科學發展觀的先進觀點，增加教育方針的科學性，將思想政治教育理論體系變得更加完整，更具有說服力，是高校改革的最佳方式。
(一)充實理論基礎，實現持續發展
科學發展觀作為社會發展的經驗總結，是走在時代前沿的理論成果，是驅散思想迷霧的強力武器。當前，在社會思潮的不斷波動下，高校思想政治教育只有不斷發展，教學理念不斷創新，隨時隨地根據科學發展觀來擴充理論知識內容，這樣的高校思想教育才能發揮出應有的作用。思想政治教育只有立足于實際，著眼于未來，才能在未來社會中保證教育的有效性。高校可以借助科學發展觀的良好契機，對原先的教育方針進行改進。首先，在教育上整體把控，統籌協調，維持教學理論的完整性，清楚學生的差異特征，掌握教學思想的連續性和導向性，為學生的思想發展樹立一個清晰的指向標，用科學的先進的理論來武裝學生的思想發展。其次，高校要對學校的設施進行完善，加大基層網絡建設，完善學生班級團支部、學院團總支、學院黨支部的建設，加大基層網格建設和輔導員隊伍建設，讓思想政治教育具有新的活力和張力。通過逐層滲透、層層遞進的方式，讓學生處于思想政治教育濃厚的氛圍中去。第三，高校應該增加教育經費的投入，完善教學設施，用以滿足學生自學的需要，方便學生自由發展，真正實現“以人為本”的核心觀念，從而使思想教育體系多樣化、科學化，真正實現可持續發展。
(二)增加教育實效，滿足社會需要
高校教育應當與時代相接軌，培養社會所需要的人才，這是高校的意義所在。高校建設要以教育為基礎，而高校教育要將德育放在首位，所以高校要在科學發展觀的引領下努力提升教學實效性，符合社會的需要。在這樣的要求下，高校教育應當脫離傳統的灌輸式的方式，利用學生的自主意愿，讓學生成為課堂的主人，通過增加師生交流，做到教學相長，讓學生對思想教育從抵觸變成理解，從而變成一個堅定的黨的擁護者。高校教師也應該充分運用高校內資源豐富的優勢，對學生的思想進行多方位的培養，從而達到與社會接軌的目標，可以通過實例展示，或者組織討論活動，使得學生們明白自身存在的思想理論方面的不足，進而加以改進，從而在以后的生活和工作中都能表現出良好的道德品質和極高的政治素養。還可以讓學生參與富有精神建設的校園活動，學生們可以親身感受到思想政治教育的魅力，而不是簡單地記憶和重復。學生們通過親身體驗，可以對思想政治教育的內容有著更深的理解，通過他們以后的活動，可以將思政教育實踐化，從而使思政教育從傳統的空中樓閣變成一個真正對學生有用的學科。
(三)改革教學機制，提高宣傳水平
高校思想教育的目的是教育有道德、有素養，為中國建設奮斗終生的有志之士。為了將目的轉化為現實，高校的教育工作者們必定要從社會的實際情況出發，對社會情況和學生的思想風貌道德動態都要有一定的了解，針對社會上出現的問題制訂教育計劃。這樣的思想培養機制，才能在社會的風吹雨打下屹立不倒。現在的社會建設需要講究統籌兼顧，高校的思想建設也是這樣，統籌學校的實際教育情況和社會發展的切實需要，兼顧學生的思想特點，樹立一個相對科學全面的教育機制，取代之前的學習、背誦、考試的教育教學方法。同時，高校還要提高教育工作者的教學水平，定時組織教育工作者和輔導員老師進行培訓，學習黨的最新建設成果和理論，掌握更新的教學理念和教學方式，加強教師的綜合素質和業務能力，使他們能夠更好地去指引學生們建立一個正確的理論方向，完善學生人格，促進學生多方面發展，為中國的青年一代筑起一個堅實的思想壁壘。綜上所述，作為社會思想教育的先行者，高校內的思想培養和宣傳至關重要，這關系到黨的傳播和發展。在新的歷史背景下，高校思政教育可以依據科學發展觀的理論進行一些新的變革，比如說，創建學生為主、教師為輔的教育新方式，促進學生的多方面發展。高校的思想教育體系要摒除傳統的上課模式，開創新的教育機制，完善教育體系改革，將校園精神文明建設和學術教育研究放在同等的地位，才能從容地應對社會中不斷風涌的思想變化。也只有這樣，才能培養出新一代的思想政治過硬的科學技術人才，為中國的全面發展更好地服務。
參考文獻:
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高校政治教育論文2
一、高校思想政治教育中隱性課程構建的必要性
（一）隱性課程與思想政治教育的關系
隱性課程與顯性課程的不同之處在于其作為一種教育活動，對學生的作用是通過施加某種教育影響而改變學生對事物的看法和認識，即樹立正確的價值觀。思想政治教育的作用也是為了維護社會秩序，向人們傳遞某種價值觀念，促進人的全面發展，保證社會的文明進步。由此可見，隱性課程與思想政治教育的本質是一致的。
（二）隱性課程在思想政治教育中的必要性
在改革開放和經濟全球化的影響下，高校大學生思想上受到的教育不只是局限于課堂上，大學生在這信息爆炸的時代出現了價值取向多元化的特點，他們樂于創新，追求獨立和個性，思想政治教育卻仍然停留在口號宣傳或一般的理論灌輸上，沒能及時把握學生的思想動態，其結果只會引起學生的逆反心理。隱性課程形式的多樣性特點能夠覆蓋生活空間，擴展思想政治教育的傳播渠道，實現教育生活化。
二、高校思想政治教育課程實施中存在問題的原因分析
1.學校方面原因
傳統應試教育的束縛。傳統的應試教育模式要求學校的一切工作都圍繞著學習成績這個中心而展開，以分數作為衡量學生和老師水平的唯一尺度，無形之中將顯性課程擺到了最重要的位置上。在此情境下，學校很少有精力和時間去關注隱性思想政治教育，這種周期長、結果具有非預期性的教育形式，從而造成隱性思想政治教育的資源開發不足且滯后。
2.教師方面原因
教師沒有處理好工作和學習的關系。隨著“終身學習”口號的提出，教師的任務明顯加重，不僅要完成好當下的教育工作，還要利用業余時間進行進修、繼續學習等，以應對教學中出現的新情況。但是，有些教師沒有處理好工作與學習的關系，導致本末倒置，從而影響了學生思想政治教育工作的落實。值得一提的是高校的職稱評比，許多老師埋頭苦讀只為更上一層樓，這本無可厚非，但忽視了自己本職工作的教師就顯得不是太合格了，甚至有些自私。
三、隱性課程在高校思想政治教育工作中構建的策略分析
1.從學校角度看
（1）校園物質文化的構建
這里的物質文化是指高校內外在的、可觀的`文化形式，主要包括：校園建筑、布局以及教學設施等，它們是物化的教育理念，涵蓋著教育精神，能使學生在和諧寬松的環境中受到啟發，促進學生健康成長。
（2）校園精神文化的構建
①觀念上的重視
校園管理者應充分重視隱性課程的構建對高校思想政治教育工作的重大意義，要認識到校園精神文化這種內隱的、深層次的東西比顯性課程有著更大的研究價值。高校管理者要努力營造體現本校特色和社會主義特征的校園精神文化，倡導正確健康的價值取向，塑造積極向上的政治氛圍，培養熱烈求知的學習氛圍，用精心策劃的活動和寓意深刻的辦學理念，在潛移默化中實現對學生的思想政治教育。
②制度上的規范
第一，從學校管理者角度講，要加強行政規范，建設民主公正的和諧校園。加強黨的建設，完善黨委領導下的校長負責制，加強校務公開，發揮學生會、教代會等的作用，鼓勵大學生參與學校管理，以此啟示師生政治生活中民主管理的重要性；第二，從教育者角度來講，要建立隱性課程評價制度，把思想政治教育作為對教學質量和水平考核的重要指標，完善激勵和約束機制，同時要重視顯性課程和隱性課程的結合，這樣，才能保證高等教育質量和大學生思想政治教育水平的全面提升；第三，從受教育者角度來講，要為學生的學習和日常管理構建一套合理科學的隱性思想政治教育方法體系，包括教師品行規范、教室設計管理等，要將隱性的管理育人和教書育人有機結合，通過實施保障措施，規范學生的行為，達到隱性教育的目的。
（3）校園活動文化的構建
大眾傳媒的建設。社會節奏的加快，使大眾傳媒日益成為人們溝通、交流的主渠道，因此，高校要注重引導學生認識各種輿論價值，使大眾傳媒為開展思想政治教育服務。首先，要加強校園網的建設，使網絡成為開展思想政治教育的新陣地。一方面要做好校園網的建設與維護，將網下思想政治教育與網上思想政治教育要求相結合，充分考慮學生的素質要求，豐富網站內容，既有精品課程、校園新聞等文化板塊，又有勤工儉學、問題反映等服務板塊。其次，校園廣播站也是一個進行思想政治教育的好途徑，利用好廣播站的宣傳功能，實現學生需求與內容的“紅”的統一，提高其生命力和教育力。
2.從教師角度看
（1）教學上
顯性和隱性思想政治教育相結合雖然大學生的思想政治教育多是以顯性的課程方式實現的，但其中包含著廣泛的德育因素，且潛移默化地影響著大學生。門類眾多的課程沒有帶來思想政治教育的高效率，其中最重要的原因是顯性課程的形式和方法主要強調灌輸而忽視師生的主動參與和接受。
（2）素質上
師德師風的建構“學高為師，身正為范。”教師的言行舉止對學生具有潛移默化的作用，可以說：愛崗敬業、民主公正、為人師表等工作態度都是進行思想政治教育重要的隱性課程資源，能使學生在優質的服務和管理中受到熏陶和感染。
（3）人際上
構建和諧師生關系師生關系作為隱性課程的重要組成部分，有利于思想政治教育的開展。新課程強調的新型師生關系應是人格上的平等關系和社會道德上的相互促進關系，只有讓學生感受到自己在學習過程中的平等主體地位，才能形成和諧的師生關系，促進知識的傳遞，幫助學生在輕松愉快的學習氛圍中接納和內化知識。古人云：“親其師，信其道。”教師在日常學習、工作中，應深入學生中間，動態地掌握大學生的思想特點，多溝通與交流，有針對性地開展教育。
3.從學生角度看
（1）校園內
①加強學生干部隊伍建設學生干部是高校隱性思想政治教育隊伍建設中的重要組成部分，在學生管理工作中起著舉足輕重的作用。學生干部是聯系學生和教師、學生與學校之間的紐帶，是學生進行自我管理，自我服務和自我教育的主體力量。通過加強學生干部隊伍建設，有利于增強其成員的政治覺悟性，更好地發揮思想政治教育的主動性和及時性。
②開展第二課堂活動高校大學生最顯著的特點是獨立性增強，實踐精神加深，他們排斥空洞的理論灌輸，不滿足于被動接受顯性課程現成的觀點，因此，創新隱性課程教育的途徑和方法，開展第二課堂活動，使學生在學習生活中自覺接受思想政治教育顯得尤為重要。
（2）校園外
針對大學生排斥純理論課程，可以充分利用社會教育資源，寓教于行，寓教于樂，擴展教育空間，走出校園進行隱性思想政治教育。由于大學生獨立意識增強，具有一定的明辨是非的能力，所以高校可以通過組織學生參觀陵園、博物館等，在精神上進行熏陶，提升學生的思想境界和道德素質；也可以通過社會實踐活動，如：南京曉莊學院寒暑假期的社會實踐報告的填寫，旨在倡導學生參與社會、體驗生活，在內含豐富的實踐中形成堅定的理想信念。
高校政治教育論文3
摘要：隨著社會生產力的不斷發展，新的媒體傳播技術以及傳播方式也隨之發生變化。新媒體由于其具有快速、便捷以及互動性較強等特點，日益成為人們接受信息的主要方式。與此同時，高校的政治思想工作由于需要面對于新時代的新特性，新媒體在工作中的應用越來越廣泛。文章就其發展的過程做出論述，結合實際情況，對于新媒體在高校思想政治教育中的新生態路徑構建做出探討。
關鍵詞：新媒體；高校思想政治教育；路徑構建
在新媒體的環境下，由于信息傳播渠道的增加，且可控性減少，對于傳統的高校思想政治教育造成一定程度上的困難。面對這種狀況，高校的思想政治工作者將眼光做出調整與轉換，需要增加在新媒體陣營的宣傳工作力度，使大學生群體能夠從更多的途徑獲取到具有正能量的思想道德觀念。這樣的思想教育形態的構建，更加符合當今社會以及思想教育趨勢。因此，高校的思想政治教育工作者需要對于新媒體的應用具有更加全面的認知，進行不斷的研究以及加強。
1高校思想政治教育應用新媒體的情況
1）新媒體的出現。早在20世紀60年代，美國的研究者就對于新媒體做出了定義，是指以圖像、聲音等為傳播媒介的方式，與傳統的紙質媒體在傳播的途徑中具有極大的區別。事實上，新媒體的傳播內容，就其本質來講，是借助于電波以及目前的網絡媒介等進行傳播的一系列數據。具有可復制等，傳播速度快等特點。在目前的新媒體的傳播以及發展中，以個人的智能端以及電腦作為接受方，以網絡為主要傳播途徑的方式，是本文以及社會普遍認知中的新媒體。
2）高校思想政治教育構建中應用的新媒體類型。在目前的高校思想政治教育的構建中，所應用的新媒體類型較為廣泛。這是由于一批技術性以及年輕化的高校思想政治教育宣傳工作者的出現，他們經歷了當前社會中的信息傳播途徑的大變革，對于新媒體的應用以及其功用較為了解，在進行工作的過程中，以體察學生群體心態的方式，構建新的思想教育途徑。在目前的應用中，主要依托于大的平臺以及媒體，例如新浪的微博、微信公眾平臺、騰訊QQ以及嗶哩嗶哩彈幕網、以及各大論壇等。
3）高校思想政治工作應用新媒體的發展方向。發展方向需要從傳播媒介的繼續發展，以及受眾群體的信息接收這兩個方面進行分析。在目前的新媒體傳播技術中，由于國際交流的更加廣泛，逐漸出現信息的集中化趨向，新媒體的傳播內容中，與國際接軌的信息比重將會增長。尤其是隨著我國教育水平的提升，國際間的交流越來越頻繁，高校思想政治的新媒體的面向受眾也將發生變化。此外，在內容的發布以及傳播中，視頻資料的應用率將會增長[1]。
2高校思想政治教育工作的重點以及特點
1）重要內涵。在高校的思想政治工作教育中，需要將理論教育作為主要的內容。高校的教育與其他階段的教育有所區別，直接面對著高等人才未來的思想政治內涵的發展，在其進入工作崗位之后，這一階段的教育內容仍將發揮著重要的作用。在學生的這一階段，是樹立正確的社會觀、價值觀以及人生觀的重要階段。在進行思想政治教育的過程中，需要遵循著一切從實際出發的原則，對于學生的接受程度以及社會實際狀況進行開展。宣傳馬克思主義意識形態，使得學生思想與社會的主流思想之間產生有力的結合，推動馬克思主義理論的發展以及構建，促進社會主義的發展[2]。
2）高校思想政治教育工作的特點。在高校思想政治的教育工作中，需要遵循著一切從實際出發的原則，將社會的最新技術與思想教育工作之間進行結合，使得學生群體對于思想政治教育具有更高程度的認識。在新媒體的應用過程中，具有交互性的特征，這使得原本的高校思想政治教育工作中的單向性發生了一定的改變，學生能夠在接受教育的過程中，積極與教師展開交流以及溝通。與此同時，在許多的媒體平臺中，學生間也具有交流的空間，這使得宣傳工作的出口以及方向都有所拓展。
3新媒體對高校思想政治教育新生態的`構建路徑
1）建立長效的新媒體管理機制。在目前的新媒體的應用工作中，由于許多的技術手段都是前所未有的，在許多的高校中，新媒體的利用在初期階段是作為一種實驗推行的宣傳途徑拓展，而非主要方式，因此在初期階段就缺乏一種有效的管理機制構建。在其后，逐漸的將制度進行建設，建設方式在許多情況下呈現出缺乏系統性以及長效性的特點。在工作的過程中，需要設立專門的工作組對此進行管理，結合近年來的發展經驗，做系統的制度規定，使得新媒體的應用能夠更加的廣泛以及高效。例如，在新媒體的應用中，由于新社交軟件不斷出現，一些原有的社交媒體應用受到了沖擊，其影響力在逐步的下降中。在目前的社交應用中，許多高校將宣傳陣營投向了抖音等。這一趨勢是不可避免的，長效機制的建立，即是能夠在進行高校新媒體的應用中，需要有工作人員對于新的宣傳方式以及宣傳陣營進行定期的關注以及了解，及時進行途徑的拓展。這是其中的一個方面，在此之外也需要注意到影響力日益消失的途徑中，及時進行宣傳的回縮，有效提升宣傳的效率，節約人力資源[3]。
2）進行資源的整合以及分配。在進行宣傳的過程中，需要對于有限的資源進行充分的利用。在此處，以宣傳資源作為主要的論述重點。新媒體的應用具有的特點即是其在應用過程中的交互性，對于這一特性的充分利用，能夠使高校政治思想工作可利用的資源得到拓展。在許多的社交媒體中，高校自媒體之間進行相互的關注，利用彼此之間的影響力，進行交叉宣傳，以此提高工作中的宣傳效率。例如，在目前受到大學生關注的嗶哩嗶哩彈幕網中，共青團中央這一官方的宣傳號，有效的將眾多的高校公眾號進行整合，在進行思想政治教育的宣傳過程中，彼此之間相互轉發以及互動，提高宣傳的范圍以及宣傳的力度。另外一個重點在于，思想政治的教育工作需要與高校的實際狀況之間達成緊密的銜接，使得學生能夠在關注的過程中，將自己作為參與的主體進行帶入，達到更加具體以及細致的思想教育效果。例如，在目前的高校入學的思想政治教育中，軍訓是一種重要的方式，學校的宣傳組可以將其中的優秀并且帶有本校特點的圖像資料，經過整合，在各個平臺中進行發布，使得這些貼合于實際內容的資源能夠得到有效的利用。
3）利用年輕化、網絡化的語言特點。在進行思想政治教育工作的中，需要面對于學生的群體，因此在進行宣傳的方式上需要做出一些挑戰。在前文中已經提到，目前的高校思想政治教育的群體呈現出年輕化的傾向，對于青年人思想以及網絡用語都較為熟悉，這一點符合于新媒體的應用以及發展的趨勢。事實上，學生思想以及網絡語言仍舊在不斷的更新中，需要以更為細化的方式，進行及時的更新。學生群體，尤其是青年黨員以及學生干部群體在其中可以發揮的作用不容忽視，需要對于這些群體的工作進行清晰的安排，可以在內容編排素材選取等方面，充分聽取學生群體的意見[4]。
4）構建以思想政治教育為主題的網站。高校必須要根據學校的實際情況構建以思想政治教育為主題的網站，定期在網站上發布馬克思主義的立場的信息，同時還要及時更新最近發生的時政信息，這樣能夠使學生通過以思想政治教育為主題的網站及時了解時政信息以及思想政治理論知識，進而能夠有效提高高校思想政治教學質量。同時高校還應該按照學生的學習類型建立個性化的網絡信息庫，夠有效提高學習效率[5]。
4結束語
在高校思想工作的進行中，新媒體的傳播作為重要的途徑之一，能夠有效提高工作的效率。有助于提升教學質量，改善和優化思政教育模式和手段。高校思政教師必須不斷提升自身的媒體素養，加深對新媒體的認知和理解，提高自身在思政教育過程中應用新媒體的能力，利用新媒體創新思政體驗式教學方式，引導大學生進行思政課程的自主體驗學習，從而提高新媒體在高校體驗式思政教育工作中應用的有效性。
參考文獻
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高校政治教育論文4
一、要提高思想政治教育時效性必須建設高水平校園文化
在高校，思想政治工作的有序開展要依靠專業的思政隊伍，科學完善的制度，也依賴于特色鮮明的校園文化。“高校校園文化建設與思想政治教育相互滲透、相互包含、相互作用、相互影響。”當代教育，文化育人的方式和效果越來越受到高校的重視。校園文化是由體現一所大學的辦學理念、學校精神、風氣與傳統的行為文化、精神文化、物質文化等共同構成的一種文化。校園文化是一所學校辦學傳統、校園風氣、學習風氣的集中體現，它客觀地造成了一種育人的環境和氛圍。在思想政治教育上，良好的校園文化會產生事半功倍的效果。“優秀成熟的校園文化可以很好地發揮思想政治教育的功能，強有力的思想政治工作是校園文化建設的基礎和保障”。高校有正規的專業授課計劃及培養方案，有一整套的育人措施。這種有形的教育培養對學生的人格塑造、素質形成起著良好的效果。良好的校園文化在其中起著相輔相成軟環境的作用。伴隨著人們對校園文化構建及營造的重視，校園文化已經越來越成為對大學生進行耳濡目染式教育的重要場地。校園文化一旦形成，會影響生活其中的師生，出現品性感染品性、人感染人的場景，通過一代一代的傳承，必然形成獨特的'育人氛圍。所以，思想政治教育有效開展必須把建設高水平的校園文化作為有效抓手。建設高水平的校園文化要“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”。在建設校園文化的目標上必須把社會主義核心價值體系引入校園文化建設。要通過校園的精神文化引導學生將踐行高尚道德作為自己的道德理想，要通過校園的行為文化引導學生樹立正確的勞動觀念及社會實踐觀念，要通過校園的制度文化引導學生踐行正確的行為規范。高校在建設校園文化時還要努力打造科學精神和人文素養，提高校園文化的品位。這些既是高校思想政治建設的內容，也會對高校思想政治工作的有效開展產生積極的影響。
二、要提高思想政治教育的針對性必須對學生開展社會實踐教育
中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉能力、培養品質，增強社會責任感具有不可替代的作用。”當代“90后”大學生處于信息化社會高速發展的時期。他們思想較為活躍，喜歡接受新鮮事物，接受能力快，但是生活閱歷少，對社會了解程度低，動手能力弱。很多大學生從小就沒有參加過生產勞動和志愿服務活動，缺少對社會豐富性的認知，缺乏社會責任感，為人處世能力較弱。大學生的健康成長僅僅依靠學校教育顯然是不夠的，無論什么學歷什么樣家庭條件出身的大學生都必然要走向社會，適應社會。高校思想政治教育要為學生的成長成才服務，同時也需要通過社會實踐的方式讓學生學會明辨是非，建立正確的價值觀念。“社會實踐是培養大學生社會責任感最好的學校”。一次成功的社會實踐往往比一次課堂教育、一次班會更能讓學生產生切身體驗，實現從感性認識到理性認識的升華。所以，高校思想政治教育必須引導和鼓勵學生走出校門，接觸社會。首先，高校思想政治工作者要鼓勵號召學生積極參與社會實踐，教育他們對社會實踐重要性的認識。無論從學校的教育行政部門還是具體從事學生管理的教師都要積極引導學生參加社會實踐。其次，要借助各種社會資源為學生參與社會實踐和志愿服務創造機會。必要時教師要親自帶隊，帶領學生參加各種形式的社會實踐。如黨團組織廣泛開展的寒暑期社會實踐，“三下鄉”“、四進社區”等。其次，思想政治工作者要以開放的心態對待社會思潮，既要向書本學習，也要向社會學習。社會是個大舞臺，代表各種階層利益的思潮充斥其間，思想政治工作者首先自己要堅定立場，同時引導學生明辨是非。最后，學校的思想政治教育不能脫離社會這個土壤，對學生進行思想政治教育時，要將校外的知識、信息引入學校。提高學生對社會的關注度，增強他們的社會責任感，使學生自身的創新精神和實踐能力得到最大程度的鍛煉和提高。
三、結語
高校思想政治教育工作事關黨的教育事業的大局。要確保高校思想政治教育工作適應形勢有效開展，必須提高思政隊伍建設，形成選人用人的制度規范，要引導思想政治工作者對“三育人”工作的正確認識，將對學生的情感投入和理想要求充分結合。提高高校思想政治教育的水平還需將學校的校園文化建設納入到思想政治建設的高度，形成符合自身特色的高校校園文化。同時加強對學生的社會實踐教育，引導學生“知行合一”。
高校政治教育論文5
摘要：
我國當前的高校思想政治教育工作是培養高素質高技能人才的主要方法之一，目前我國的思想政治教育與職業素養教育已經成為高校德育工作的兩大核心工作，為我國高校人才的培養和輸送起到了巨大的作用。但現今的思想政治教育與職業素養教育，在高校的教育當中屬于兩種不同的教育科目，教師在對學生進行思想政治教育或職業素養教育時，沒有將二者相融合。使當前的高校學生出現職業素養與思想政治素養不協調的問題，企業對高校學生的職業素養產生懷疑。
關鍵詞：高校思想政治教育 職業素養教育 融合發展
各大高校一直擔負著輸送各行業優秀人才的重擔。在校期間，高校則要對學生進行思想政治與職業素養教育，使學生能夠成為高素質高技能的優秀人才。而當前的高校思想政治教育與職業素養教育嚴重脫節，影響了思想政治教育的實用性以及職業素養教育的效果。
1思想政治教育與職業素養教育的內涵以及其重要性
1.1思想政治教育與職業素養的內涵
思想政治教育是指，社會或社會群體利用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范等內容對社會成員進行有目的性、計劃性以及組織性的思想影響，使其能夠形成一定的思想品德的社會實踐活動。而職業素養則包括了職業道德素養、敬業意識、吃苦耐勞精神、團隊合作態度等一系列的思想素養。職業素養的培養能夠使學生擁有優秀的職業精神，更好的為社會所接受。
1.2培養學生思想政治與職業素養的重要性
通過對學生進行思想政治與職業素養的培養，能夠有效的縮短精神文明與經濟發展的.距離。不但能夠促進學生的全面發展，與此同時做到對學生精神文明的提升。從長遠上使我國的精神文明與經濟發展得到統一和提升。而高校在進行思想政治與職業素養教育過程中，能夠通過具有自身特色的教育形式與教育宗旨，凸顯高校自身的教育特色，形成自身的教育品牌，成為高校創新育人的特色。通過培養學生的思想政治與職業素養，能夠實現高校以人為本的教學理念，使學生的精神文明水平與思想政治覺悟得到一定的提升，培養出符合國家和社會需要的“職業人”。
2高校思想政治教育與職業素養教育融合途徑分析
2.1教育過程中嚴格貫徹社會主義核心價值觀
在對高校學生進行思想政治教育以及職業素養教育過程中，要嚴格的貫徹社會主義核心價值觀，使高校學生能夠樹立起正確的思想政治理念，使學生樹立起正確的思想政治理念的基礎上，培養學生樹立正確的職業素養理念，使學生在個性化教育的同時，注重培養起學生的職業素質，使思想政治教育與職業素養教育的目標有機的統一起來，將職業素養教育融入思想政治教育，實現二者的有機結合。
2.2進行課程之間的有機結合
高校思想政治教育與職業素養教育相融合的另一種有效途徑，就是對二者的課程進行有機的結合。思想政治教育與職業素養教育的體系相輔相成，在內在的培養過程中都離不開學生自身內在素養的影響以及自身意識與認知的影響。可見，思想政治教育與職業素養教育的核心內容都是對學生思想內在的改造和提高。因此在課程之間，可以應用創新的教育形式，將職業素養教育作為基礎教育學科編入思想政治教育的課程計劃。在思想政治教育課程中開設有關職業素養的課程，如愛心與責任、誠信與嚴謹、積極創新這三個主題設計成為每學期的主要教學內容。從而使思想政治教育與職業素養教育得到有機的結合。
2.3引進行業文化元素
當前的職業素養教育，主要是將學生的職業素養與職業思想進行提升，以便使學生在走向工作崗位時成為符合企業與社會要求的“職業人”，并解決職業素養教育與思想政治教育與社會嚴重脫節的問題。為此，高校應充分的發揮校企合作的優勢和作用，使學生能夠在企業文化的宣講中領略企業文化的育人功能，使學生能夠做到在校園中了解企業文化與職業素養，減少思想政治教育與職業素養教育過程中的脫節。并盡可能的激發學生對自身專業所從事行業的熱情和興趣，促進學生對該行業職業素質的培養，使高校的思想政治教育與職業素養教育能夠得到有效的融合。
2.4建立健全的評價機制
在進行職業素養教育與思想政治教育相融合的過程中，需要對二者的結合進行一定的制度規范與考核，使思想政治教育與職業素養教育的教育效果能夠得到監督和評價。建立起規范的行業、企業職業素養考核評價體系，使學生的思想政治教育與職業素養教育的效果能夠得到有效的評價和規范。對成績突出、表現優秀的學生進行一定的表揚和獎勵，并對思想政治教育與職業素養教育出現問題的學生的問題進行解決和處理。使學生能夠在一定競爭的機制下接受思想政治教育與職業素養教育，而企業則可以根據學生在校期間的獎懲記錄評價和聘用思想政治覺悟高、職業素養好的學生。為企業用人提供了一項新的標準。
2.5建設專業性的師資團隊
職業素養教育與思想政治教育相融合，是一種創新性的教育形式。需要高校對師資進行建設和創新，從教師自身做起，將自身的教育素養與教育能力提升，使學生能夠在接受思想政治教育與職業素養教育的同時，從教師身上學到高思想政治素質與高職業素養的工作方式與思想。使高校的思想政治教育與職業素養教育能夠得到有效融合的同時，使學生能夠更快更全面的接受二者的影響和結合。使高校的思想政治教育與職業素養教育的教育效果能夠得到保證。綜上所述，對高校的思想政治教育與職業素養教育的有機融合，能夠有效提升學生的思想素養，是提高學生競爭力，構建高校特色教育的重要途徑和方法。
參考文獻：
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高校政治教育論文6
０引言
隨著我國信息化建設進程的不斷推進，許多高校都已經建立起各類基于業務的數據庫用于日常管理，作為應用廣泛的新興學科，數據挖掘技術在高校教育信息化中的應用前景較好，為高校的管理、建設、服務過程的絕學提供了全新而科學的分析途徑。在新形勢下，高校學生思政管理工作面臨著巨大挑戰，所以適時不斷調整思想工作的途徑，加強先進經驗的交流，可以有效的提高高校思政工作的效果，對此，本文借助數據挖掘技術進行嘗試，通過聚類結果分析，所挖掘到的信息對學生工作具有一定的參考價值。
１數據挖掘技術在思想政治教育中的實際應用
１．１思想政治教育管理隨著高等教育的不斷發展與普及，給高校思想政治教育帶來一定挑戰，在通常情況下，學校相關部門會對教育管理工作進行數據收集，但是目前對這些數據的處理還處于底層的查找與簡單分析階段，不能夠挖掘出其中的價值。為了更加具體的了解思政教育工作者的工作情況，學校每學期會組織學生對輔導員的工作進行評議，填寫輔導員“工作考核量化表”如何從中提取有價值的信息，對高校思想政治教育有非常重要的意義［１］。１．２解決方案數據挖掘屬于一個方案得到肯定的過程，是數據分析研究的深層系手段，將數據挖掘技術運用到輔導員工作考核中具有特別意義。例如：通過數據挖掘技術手段分析“輔導員工作考核量化表”中的數據，可以了解“某所高校思政管理整體水平”，在管理中“哪些方面做得好，哪些方面做得不到位”等相關問題。通過這些結論進一步完善高校思政教育管理。本文提出運用聚類分析的數據挖掘技術對輔導員的工作成效數據進行分析，將大批的數據轉換為聚類結果，從而更好的對數據加以利用。數據挖掘過程.步驟１：明確數據挖掘的對象和主要目的，通過數據挖掘雖然不能預測最終結果，但是可以對所研究的問題進行預測，所以挖掘目標的確定是數據挖掘的關鍵步驟［２］。步驟２：數據采集，該過程的任務比較繁重，并且需要時間比較多。在品勢的教育管理中，要認真的收集數據信息，一部分數據是直接可以拿到的，一部分數據則需要通過調研才能獲得。步驟３：數據預處理，將收集到的數據轉變成可分析的數據模型，該模型是根據算法來準備的，不同的算法對數據模型的要求是不一樣的。步驟４：數據類聚挖掘，通過類聚挖掘能夠將數據模型劃分為相似的多個組，該過程主要為數據模型的輸入過程以及聚類算法的選擇進行實現。步驟５：聚類結果分析，該過程主要分析研究聚類數據挖掘之后得到的多個組屬性。步驟６：知識應用，將研究所得的信息集成到輔導員的管理教育環節中，思政工作者通過該結論促進教學管理，形成良好的管理方針［３］。
２數據挖掘技術在思政教育工作中具體方案實施
２．１確定數據挖掘對象收集并整理某大學２０１７年“輔導員工作考核量化表”，整理其中關于輔導員教育管理的１２０張考核量化表，嘗試解答高校思政教育中存在的問題，經過對有價值數據的挖掘，得出結論為教學管理帶來有效的指導價值。２．２數據采集從學校學生工作處，搜集２０１７年度“輔導員工作考核量化表”。２．３數據預處理“輔導員工作考核量化表”要求輔導員在“堅持標準，獎懲分明，客觀公正的對待每一位學生。”“認真做好勤工助學活動。”“正確分析學生的思想動態”等幾個指標項目中，根據輔導員的實際工作表現，劃分為“優秀、良好、合格、較差、差”五等類型等級。最終獲得比較完整的考核記錄工作考核量化表１１７張。２．４數據轉換在工作考核量化表中考核等級的項目共１５項，如何將數據合成到一個聚類分析的模式中非常關鍵，按照“管理態度”“管理能力”“管理方法”“管理效果”四方面屬性來對工作考核量化表中的數據進行重新組合：其中“管理態度”＝（堅持標準＋與同學之間感情融洽＋言談得體＋辦事客觀）／４“管理能力”＝（準確掌握貧困生情況＋準確掌握特殊群體＋嚴格教育與查出違紀學生＋勝任工作＋組織學生做好評優工作）／５“管理方法”＝（每周３次以上探入班級宿舍＋積極參加檢查學生早操＋學生獎學金發放到位＋有準備的與學生談話＋檢查宿舍衛生）／５“管理效果”＝（積極參加團活班會＋課下了解學生思想狀況＋評論與建議）／３通過以上處理，可以將工作考核量化表關系到的十五個考評等級統一演化到四個屬性中。然后針對１１７份數據樣本信息的４個屬性采取聚類挖掘的方法進行研究。通過樣本預處理得到數據樣本.２．５數據聚類挖掘數據的聚類挖掘采用劃分方法中的經典算法Ｋ均值以及Ｋ中心點算法，其中Ｋ代表類別個數（Ｋ＝３），主要挖掘思路為：將ｎ個對象劃分為Ｋ個簇，使同一簇中的.對象具有較高的相似度，Ｋ均值算法主要是使用簇中對象的平均值作為參考值。Ｋ均值算法的復雜度可以通過進一步計算得出Ｏ（ｎｋｔ），ｎ代表簇的數量，ｔ代表反復迭代的次數，在一般情況下，ｋ與ｔ都會遠小于ｎ。針對所要分析的數據樣本，四類屬性都是通過數據轉換而得到的，所要的數據都是算術平均值，所以產生孤立點的可能性非常小，最終選用Ｋ均值的算法來運用于本研究的數據聚類中。一般情況下，Ｋ均值算法當局部取得最優解時會終止，所以一定要對數據樣本進行改進，考察數據樣本信息的綜合比例分布情況，采取進一步措施對Ｋ均值算法進行改進得到三個等級樣本，３數據挖掘算法流程３．１算法實現的流程算法實現流程。在Ｋ均值算法中，函數ＬｏａｄＰａｔｔｅｒｎｓ的作用主要是將數據信息裝載到程序中，目的是為了從數據庫文件中讀取相關信息，并且將文件中的數據轉換成樣本數組。函數ＲｕｎＫ－Ｍｅａｎｓ（）的作用是算法的主程序，將所有對象同簇中心距離進行對比，然后將對象劃分到最近的簇中。函數Ｓｈｏｗ－Ｃｅｎｔｅｒｓ（）代表算法所描述的聚類中心。函數ＳｈｏｗＣｌｕｓｔｅｒｓ（）表示樣本的標識符號［４］。３．２主控程序ＲｕｎＫＭｅａｎｓ（）的調用從而找到最短距離的簇，然后運用ＤｉｓｔｒｉｂｕｔｅＳａｍ－ｐｌｅｓ（）將所有對象劃分到最近的簇當中，算出所有簇中對象的平均值，作為新的質心，如果所有新的質心不發生改變，則聚類結束。
3聚類結果分析
本文運用Ｋ均值算法對１２０個數據通過數據轉換得到的樣本數據進行分析，對管理態度、管理能力、管理方法、管理效果４個屬性進行數據挖掘聚類，設置初始ｋ值為３，最終挖掘到的結果.根據以上結果，每個簇所包括的數據樣本最后的比例分布范圍如下：簇１（較好）共計３６個樣本，刪除定義樣本，剩余３５個數據樣本，占３５／１１７＝３０％。簇２（中等）共計７４個樣本，刪除一個標準樣本，剩余７３個數據樣本，占７３／１１７＝６２％。簇３（較差）共計１０個樣本，刪除一個標準樣本，剩余９個數據樣本，占９／１１７＝８％“管理態度”＝０．７７＊３０％＋０．６１＊６２％＋０．３１＊８％＝０．６３４“管理能力”＝０．７７＊３０％＋０．５７＊６２％＋０．３１＊８％＝０．６０９２“管理方法”＝０．７４＊３０％＋０．５４＊６２％＋０．２８＊８％＝０．５７９２“管理效果”＝０．７９＊３０％＋０．５６＊６２％＋０．３０＊８％＝０．６０８２從總體得分由高到低排序為：管理態度、管理能力、管理效果、管理方法。總體上證明該校的思政管理水平屬于中等偏上的。
４總結
數據挖掘，主要是通過對原始數據的分析、提煉，找到最優價值的信息的過程，屬于一類深層次的數據分析方法。將數據挖據技術運用在高校思想政治教育中，有利于對思政教育工作者的多項工作指標進行分析，對其綜合能力進行評定，為高校進一步完善思想政治教育管理決策，準確定位人才培養目標，加強教育團隊建設提供有效的數據依據。
參考文獻
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作者:關翠玲 單位:陜西財經職業技術學院
高校政治教育論文7
一、增強高校輔導員自身的思想政治教育工作
通過思想政治教育專業性的學習，我們充分認識到思想政治教育專業的目標是什么，工作重點是什么以及思想政治教育的基本內容為何。高校輔導員在明確自身的思想政治素養的情況下，教化別人就顯得更加重要。首先我們要明白，思想政治教育工作的目的是什么；其次作為輔導員我們自身工作的目標是什么，“目標”和“目的”的相同和不同之處。從“目標”和“目的”兩個詞入手分析總結思想政治教育的外延和內涵，目標與內容，目的與要求，二者含義相近，但是不能等同。“目標”一般外延要大一點，抽象一點，指向遠一點；“目的”較“目標”比較具體，目的往往比較近一點，目標是較長時間想達到的目的，一般情況下，今天、明天或一時一事，或短期內預期達到什么目的，不說目標，目標是某一時期，某一階段人們所要達到的預期結果。是實現預期的目的的一種狀態和結果。任務是為實現目標、達到目的，在某一時刻、某一階段應該做些什么事情。所以，思想政治教育的目標，是指教育者根據社會的要求與人的發展要求，通過思想政治教育活動使受教育者的思想在政治在一定程度上進行教化、細化的，具體的目標即目的，應該根據不同的時間、空間、對象和社會要求來確定。
以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的好公民，這是思想政治教育工作的一般目的同時也是總目標。作為高校輔導員，我們應該時刻培養自己和學生做新時期的“四有”新人，從有理想、有道德、有紀律和有文化的四個層面來學習，有建設中國特色社會主義的共同理想和實現共產主義的遠大理想；也有“社會主義道德”與“共產主義道德”的層次之分；國家法規，一定紀律規章，團內、黨內紀律；三個層次之分；還有區分不同的文化。提高思想道德素質，調動積極性、凝聚人心是思想政治工作的最主要任務，同時，也是我們高校輔導員的重中之重。其次，從事思想政治教育工作的重點，可以是從事黨的工作系統、宣傳部、組織部、紀委、統戰部、學生工作部、黨校共青團系統和工會、婦聯，工作內容，說服教育，引導幫助，動員協調等方面，凡是為了完成思想政治教育工作的任務所需要的思想工作都是其工作內容，改造主觀和客觀世界。
二、當前形勢下思想政治教育工作者的教育環境
在傳統的思想政治教育授課過程中，很多情況下采取“灌輸”的教育方法，在不了解學生心理，不清楚學生實際所需，也沒有分析學生自身特點的情況下，來對學生開展思想政治教育工作，沒有抓住、發揮出學生主體性的實效性，因此，教育效果不顯著。對教育對象即大學生有一定的了解，是高校輔導員做好思想政治教育工作的前提，目前，“90后”是大學的主體，與以往學生相比，他們的自主意識、民主平等意識等顯著增強，如果輔導員仍采取簡單生硬的單向灌輸教育方式，則容易造成學生的逆反心理，影響思想政治教育工作的有效性，深入學生中間深入了解思想政治教育環境。思想政治教育環境的實質：教書育人，管理育人，服務育人，環境育人和實踐育人。所謂環境，是人的一切活動及人自身順利發展的基本條件。環境又分自然環境和社會環境，自然環境，是指人類社會存在和發展的自然條件的總和；社會環境，思想政治教育環境，按其形態可分為物質環境和精神環境。思想政治教育環境是一種特殊意義的環境，廣義思想政治教育活動環境因素，指教育活動外部的，自發的環境因素內部的和自覺的。宏觀環境，社會經濟制度及經濟生活條件，社會政治制度及現實政治狀況，社會文化及各種文化活動、大眾傳播媒介等。作為高校的輔導員，我們首先應該高度重視“環境育人”的問題，應該成為思想政治教育學的一個重要范疇。其次高度重視環境的“可創性”，環境是可選擇，可利用，可改造，可創造的。“生于憂患死于安樂”逆境成才。第三優化環境，“自取”而得，“肉腐生蟲，魚枯生蠹。怠慢忘身，禍災乃作，強自取柱，柔自取束”。
最后，系統化研究，整體性、聯動性的研究，充分適應環境整體功能，良性聯動功能；高度重視現代傳媒和輿論環境。作為人類實踐活動的重要特征和重要職責隨著國際國內形勢的深刻變化，使高校輔導員對大學生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰。作為輔導員我們不僅教化學生還要了解學生所處的環境所面臨的問題。如何處理好大學生的人際關系、保持好良好的人際關系是大學生面臨的問題。大學生在學習方面的問題，學生就是學習的，而環境與地位的錯位變化，給他們在學習目的和學業成就帶來了很大問題，產生了很大的心理負擔；大學生存在的問題也凸顯在生活方面，大學生是一個非常大的消費群體，各個方面的消費也相當突出，消費思潮、消費方式、消費金額、消費目的的不同也不斷充斥著高校學生的生活。這就要求高校輔導員明確當前形勢，提高當下思想政治教育環境，全方位教育大學生，多角度提高大學生充分樹立正確的消費觀念意識，取其精華，去其糟粕，摒棄日常生活當中的'大花大用，追求名牌與時尚，崇拜個性等消費。最后，大學生存在的問題表現在思想方面，大學生是充滿活力有思想的群體，有自己的思想和獨立的見解，但是，在有些時間就會表現出政治信仰的迷茫，在有些方面也會表現出愛國主義精神的缺失，甚至存在著崇洋媚外的思想，或者是自我主義為中心以及拜金主義、價值取向嚴重扭曲、道德觀念淡薄、心理素質較差等問題都存在于當下大學生當中，所以，在大學生的成長過程當中，應當充分地認識到大學生的成長與思想政治教育工作密不可分。
三、加強高校輔導員思想政治工作的有效性
當前形勢下大學生的思想政治教育現狀，為我們提出了新的挑戰和思考。我們既要在重視思想理論方面的政治教育上下功夫，又要注重實際和社會相結合。充分發揮輔導員所起到的作用以及高校輔導員思想政治工作的有效性。通過知、情、意、信、行時刻提醒我們，我們不僅能夠做到，還要從要我做到我要做，習慣成自然的做，來提高我們思想政治教育工作的有效性，“知”是前提，是情、意、信的基礎，是行為先導；“情”是知、信、意的催化劑，是行的推動力；“信”是核心，是知、情、意的“合金”，是行的強大動力和精神支柱；“意”是知、情、信的必然體現，是行的杠桿，“行”則是知、情、意、信辯證運動的外在表現和一般結果，是進一步強化、鞏固知、情、信意的基礎。首先將高校輔導員工作向職業化專業化轉變。學校的穩定發展和高校輔導員的工作離不開高校思想政治教育，因此，我們要重點建設一支高校輔導員的隊伍，一支“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”高素質、職業化、專業化的輔導員隊伍。心理學的相關知識理論與輔導員工作緊密相連，輔導員在掌握相關心理學專業知識的基礎下，有針對性地開展工作，管理層面、教育層面和學習層面都要深刻認識到心理學知識對輔導員工作的重要性，重視加強對輔導員專業知識、專業技能和專業水平的培養，提高心理學知識的專業水平，增強每一名高校輔導員的專業素養，在認識上自上而下全面保持統一，在學校黨委和行政領導的高度重視和統一部署下，在組織上給予有力的保障，在實施策略上采取科學的方法，加強輔導員自身素質，促進輔導員職業化、專業化的全面發展。增強輔導員自身職業的認同感，加強對管理科學、教育科學和崗位職責的研習，認識到自身工作當中教育學知識和心理學知識缺失，主動通過多渠道、多途徑，來加強對心理學、教育學知識的學習，在工作當中積極吸收和運用心理學知識，增強自身的工作經驗、專業技能和職業素養，向專業化、職業化方向發展。
因此，教育部關于《加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》著重提出了對輔導員培訓、培養工作的要求:“各地教育部門和高等學校要制定輔導員、班主任培訓規劃，建立分層次、多形式的培訓體系，做到先培訓后上崗，堅持日常培訓和專題培訓相結合。”第一，要建構一個心理學知識構架，在構架當中積極運用心理學方面的知識，使心理學的有效性和合理性得到彰顯；第二，輔導員應重點掌握有針對性的和大學生心理發展息息相關的知識；第三，注重實踐教學，將學習內容實際化，將教學內容實踐化，針對不同特征的學生，不同類型的學生，因人而異、因時而異、因地而異的不同而選擇有效的技術開展學習與實踐相結合的方法。再者，應注重多種培訓形式相結合。運用案例的不同來進行研討分析、角色的不同來進行不同的扮演探討、現場突發情況的不同會展示出事情的突發性、危險性和影響性的不同，根據不同的狀況來進行模擬處理等等效果分析和培訓形式，同時還應將身邊發生的事情融入輔導員的工作中去，凸顯出輔導員工作的及時性，延續到輔導員的行為中來，彰顯出教師教書育人的華彩，進行與高校專業的心理咨詢師開展業務交流、案例研討和心理溝通等，解決在培訓過程當中的存在的問題，了解輔導員在培訓過程中的滿意度、感受和體會等，為向輔導員隊伍專業化、職業化邁進的過程當中提供可靠翔實的數據，真正了解輔導員掌握的實際情況，根據培訓后的測試結果，這既是培訓本身的內在需要，也是對參與培訓輔導員的一種外在推動；此外，還應將評估延續到輔導員績效考核中，為獎勵、晉升、綜合考核提供可靠依據。
高校政治教育論文8
一、高校輔導員思想政治教育工作中存在的不足
（一）輔導員隊伍建設的不全面。輔導員隊伍建設的問題主要集中在新老輔導員的工作方式上。在不斷發展的社會形勢下，年長的輔導員工作方式陳舊，依靠單向的教育灌輸，缺乏實際靈活的教育方法。他們難以掌握復雜的媒體技術，缺少時代感。相比之下，年輕的輔導員群體工作方式新穎，效率高，懂得利用多種技術手段，然而，他們大多數是剛畢業的學生，自身工作經驗不足，同時也缺乏理論性的指導，尤其是在對突發事件的處理上，并不能很好的協調學生老師學校之間的關系，由于社會實踐經歷較少，自身的組織能力、管理能力和政治素質也有待提高，在學生工作中可能心有余而力不足，空有熱情，難以實現自身進步，更難以帶動高校學生整體思想教育水平的提高。隨著新老輔導員的交替，大學生思想政治教育更顯混亂。
（二）現有思想政治教育模式的滯后。教育模式的滯后主要體現在三方面：首先，當前輔導員在教育活動上缺乏計劃性和組織性，教育內容缺乏系統性和指向性，教育方式缺乏多樣性和生動性的問題，無法廣泛的調動學生的學習興趣。其次，輔導員自身事務較多，精力有限，難以以一人之力，促進整體教育計劃有序的進行，精力與時間的投放呈現不規則性。當然，最重要的問題還是思想政治教育同一化與青少年思想狀況個性化之間的矛盾。現有教育模式依靠于傳統的規章強制，要求學生具有較強的集體榮譽感和參與性，不能很好的適應90后個性化的發展要求，也不能有針對性的進行教育與管理。沖突產生于互不理解之間，學生思想政治教育工作也就不能順利展開、有效推進。
（三）網絡時代帶來的`問題與挑戰。網絡媒體的出現和發展為輔導員工作提供了許多新途徑與新方法，但是也使學生的訴求變得更加難以捕捉和控制，新型平臺的出現，帶來了機遇，同時也是挑戰：一是大學生容易沉溺于媒體的虛擬網絡空間中，而忽略現實的真實性發展。二是媒體傳播手段的泛濫，導致傳遞出來的信息的復雜性較大，容易對大學生的思想政治方面產生誤導，這時候政治輔導員的引導和教育就顯得特別重要。
二、探析高校輔導員思想政治教育工作創新模式
（一）加強輔導員隊伍建設，實現新老輔導員工作方式的交流與創新。政治輔導員隊伍是高校思想政治教育的根本，加強輔導員隊伍建設，是提高思想政治教育工作水平的首要前提。要堅持輔導員專業化、職業化道路，針對不同的輔導員群體，在制定好統一的思想政治教育計劃之后，要有針對性的進行培養，提高他們的思想和技能。特別是對于新任輔導員，一定要針對思想政治教育進行專項培訓。對于老的輔導員，要使他們了解新事物，主動接受新事物，鼓勵工作方式與方法的創新，定期組織輔導員工作方法交流會，樹立先進典型，只有將新老輔導員的工作優點結合起來，將工作經驗與工作方法結合起來，才能真正實現輔導員隊伍的全面建設。
（二）創制精細化教育模式，強化學生干部的作用。思想政治教育不是一蹴而就的，而是一個系統化的工程。要制定系統的教育規劃、完整的教育體系、精細的教育方案，建立常態化教育機制，保證大學生思想政治教育的科學性、規劃性、全面性[1]。我國高校既有的思想政治教育模式是單向灌輸的模式，與青少年的個性化要求格格不入。大學思想政治教育在于精英教育，以精英帶動大眾，通過進步群體的帶動和輔助，點燃星星之火，成燎原之勢。所以，我們應該注重日常對學生干部的管理、教育甚至是考核，加強學生干部之間的聯系和交流，在此過程中，輔導員的角色應轉為指導與監督，定期查看思想政治教育進程，并做好反饋信息的統計，真正實現大學思想政治教育和管理以原則服務，以規則要求，以情感交流。
（三）善用新型媒體，打造權威信息平臺。如今，智能手機和筆記本電腦已經成為青少年大學生活的必備產品，平板電腦也逐漸走進更多人群。掌上辦公、網絡辦公已成可能。這就有必要把新型網絡媒體引進到高校思想政治教育中來，以提高效率，提高大學生對思想政治教育的關注。而權威信息宣傳平臺的打造，需要在輔導員的指引下由一批專門團隊進行管理，常規化運行，同時更要注重平臺宣傳的內容。對于思想政治教育，很多同學是學而不精，特別是時事政治、國際形勢，很多人只是停留在了解層面，而不去更深入地思考，權威信息平臺的打造必須在社會主義核心價值觀的指引下，引領同學肩負起時代使命。
三、結語
青少年是祖國改革發展的有生力量，大學生是青少年人中的先進集體，高校是大學生學習和生活的主要場所，素質教育和全面發展也就成了高等教育的應有之義。在高等教育的推進過程中，思想政治教育水平直接影響到大學生對于科學文化的學習和個人道德素質的培養，而輔導員老師的引導在這一過程中處在極為重要的地位，在新的時代背景下，只有采取新的適合社會需求和青少年思想狀況的工作模式，改進工作方式，創新工作方法，才能更好的提高大學生思想政治水平，推進高等學校思想政治教育工作的良性發展。輔導員工作要始終堅持教育、管理、服務的理念，確保輔導員工作不失職，不出錯，在大是大非面前堅定立場，經得起考驗，承擔起引導青少年人的重責[2]。
高校政治教育論文9
摘要：高校思想政治教育中合理運用心理學是時代發展的必然要求，能夠促進高校學生全面發展，增強高校思想政治教育的實效性。但是，由于受多方面因素的影響，當前心理學在高校思想政治教育中仍存在一些問題。積極進行高校思想政治教育的心理學探究，是思想政治教育發展的必然趨勢。
關鍵詞：思想政治教育；心理學；探究策略
信息化和經濟全球化的不斷發展，給高校思想政治教育提出了更高、更新的要求。新形勢下，將心理學有效地運用于高校思想政治教育中，能夠增強思想教育的科學性、預見性以及針對性。本文針對高校思想政治教育心理學的內涵特征、重要意義等內容進行全面分析，積極探究出高校思想政治教育與心理學有效結合的主要途徑
一、思想政治教育心理學的科學內涵及特征
心理學是專門研究人的心理現象和心理規律的一門科學。思想政治教育心理學顧名思義就是由思想政治教育學和心理學融合而成的一門新興的應用型學科，主要研究人在思想政治教育過程中的心理現象和心理規律。具體而言，思想政治教育心理學就是依據心理學的基本原理和基本知識，在對學生進行思想政治教育過程中，把心理學融于思想政治教育之中的一門新學科。思想政治教育心理學是心理學基本原理應用于實踐的產物，是思想政治教育的重要組成部分，以人的心理規律和思想政治教育的規律作為研究對象，具有交叉性、應用性、實踐性等諸多特點。
二、高校思想政治教育中心理學的重要意義
1、心理學不斷地充實思想政治教育內容，實現高校的培養目標
高校培養目標不僅僅是為社會培養大量的高素質的專業人才，更重要的是培養具有健全人格和健康心理的全面發展的人才。傳統高校思想政治教育過分重視學生的思想道德方面的教育，忽視了心理教育，通過這種方式培養了一大批具有堅定的政治立場和高尚的道德品質的專業人才，但是在心理健康方面存在缺陷。因此，只有在高校思想政治教育中合理運用心理學，才能夠豐富高校思想教育的內容，使教育內容更加符合學生的實際需求，有利于培養學生健康的心理和完整的人格。
2、心理學能夠提升思想政治教育的預見性與目的性，實現學生的因材施教
高校思想政治教育的對象是有思想、有主見的大學生，要充分發揮思想政治教育的特點，就要全面了解和掌握大學生的心理狀態和心理特征。因此，在進行高校思想政治教育工作之前，就要運用心理學對大學生進行全方位分析，這樣可以準確地掌握學生心理活動規律以及思想發展狀況，為開展思想政治教育奠定基礎，使思想政治教育具有預測性和主動性。同時，在進行高校思想政治教育過程中，也可以根據大學生的實際心理狀況進行因材施教，合理有效運用心理學，使思想政治教育具有目的性。
3、心理學能夠增強思想政治教育的科學性，實現教師的有效管理
心理學是高校思想政治教育中一門重要學科，是以人的思想動態和心理活動為重要研究內容。思想政治教育就是依據人的思想活動與規律，在思想政治教育工作中，充分發揮心理學自身的優勢，使思想政治教育的方法與措施更加科學合理，從而在思想上產生明顯的效果。因此，借助于心理學對學生進行思想政治教育，能夠使高校教師對學生進行有效地思想管理。
三、心理學在高校思想政治教育中存在的問題
1、心理學的應用范圍狹小，缺乏針對性
隨著信息化社會的快速發展，高校已經深刻地認識到進行思想政治教育具有重要意義，因此，許多高校積極轉變思想觀念，不斷加強高校思想政治教育。但是，在實際的應用過程中，很少高校能夠在思想政治教育中運用心理學，即使有些高校在積極探索心理學理論知識，只不過處于初級階段，沒有形成理論體系，并不真正懂得如何運用心理學。
2、缺乏心理學專業人員
高校思想政治教育中，存在心理專業人員缺失現象。當前，多數高校思想政治教育工作者的配備數量不足，尤其是心理學方面的人才缺乏，難以滿足學生的實際需求，同時，高校思想政治教育教師專業水平和業務能力參差不齊，大都是沒接受過系統訓練的非心理學專業人員，心理學水平較低，這種狀況嚴重影響了思想政治教育的有效開展。
3、心理學課程建設滯后
當前高校思想政治教育中，還沒有建立完整統一的心理學教學與指導體系，思想政治教育心理學還沒有達成共識，這就導致了高校思想政治教育工作者在具體實施過程中缺乏必要的理論依據，難以熟練地掌握學生的心理狀況與規律。同時，由于思想政治教育心理學仍處于初級水平，心理學課程建設滯后，實用性不強，這都在一定程度上影響了思想政治教育特點的有效發揮。
4、缺乏關注學生的心理
由于傳統教育觀念的影響，當前高校思想教育中仍存在重知識輕能力和重思想教育輕心理教育的現象。高校思想政治教育過分注重學生的政治、思想以及道德方面的教育，忽視學生的心理教育，對于學生的心理狀態和心理活動規律缺乏全面的了解，學生心理方面出現的問題難以針對性及時進行解決，這樣很容易使學生形成各種心理問題，影響了心理健康發展。
四、高校思想政治教育與心理學結合的必要性分析
高校思想政治教育能夠讓學生形成健全的人格、堅強的意志和健康的心理素質。由于大學生思想意識已經趨于獨立，在這種情況下，借助于心理學的優勢及時對學生進行思想政治教育，對大學生的健康成長有著重要的意義。
1、學生的特點決定了高校思想政治教育與心理學的結合
高校思想政治教育是對學生進行心理健康教育的`重要渠道。當前教育的對象大都是“80后”和“90后”，由于歷史和社會的原因，這些學生或多或少的都存在一些不利于其健康成長的心理因素，諸如不善交往，獨立意識差，心理脆弱，缺乏社會責任感等。作為擔負著培養現代化建設合格人才的高校，應該充分認識到這一點，從學生的特點出發，努力完善思想政治教育工作的內容、形式和方法，積極借助心理學的有關理論知識對學生進行思想政治教育，能夠充分發揮心理學的積極作用，進一步有效落實高校思想教育工作。
2、心理學自身的優勢決定了高校思想政治教育與心理學的結合
高校思想政治教育的目的是通過運用心理學教育，幫助學生形成高尚的品格和健全的人格，這決定了高校思想政治教育工作必須了解學生的思想動態。而了解學生的思想動態僅僅靠觀察是遠遠不夠的，還要借助于心理學具有預測功能的優勢，準確把握學生的心理動態，科學合理地預見學生可能出現的心理問題，從而采用合適的方式，及時進行思想政治教育，提前解決學生的心理和思想問題。
3、思想政治教育的特點決定了高校思想政治教育與心理學的結合
針對性、科學性、預見性是高校思想政治教育的重要特點。在高校思想政治教育工作中要想遵循這些特點，就必須全面掌握學生的心理狀況和心理特征。只有了解了學生的性格、思想、愛好，才能有針對性、預見性地制定措施，解決在高校思想政治教育工作中出現的問題。而學生的性格、思想、愛好等特征往往表現在學生的情緒和言行舉止上，因此，可以借助于心理學理論知識及時掌控好學生的情緒、言語和行動，了解學生的心理動態，從而實現因材施教，使高校思想政治教育發揮實效性。
五、實現高校思想政治教育和心理學有效結合的措施
高校思想政治教育是為了滿足社會主義建設的需要，能為社會培養大量的高素質的專業人才。在高校思想政治教育中運用心理學，能夠使高校思想政治教育更趨向于科學化和合理化，更具有目的性。因此，要積極采取措施，努力實現高校思想政治教育和心理學的有效結合。
1、積極轉變思想，對心理學教育進行正確定位
傳統教育觀念過分重視教學內容的傳授，忽視學生的心理學教育，這導致了思想政治教育工作效果不明顯。這種情況已引起了許多高校的重視，把心理學教育看成高校德育中不可分割的重要部分，積極運用心理學進行高校思想政治教育。因此，心理學教育是高校思想政治教育工作的重要內容，是進行思想政治教育的重要途徑，也是一種重要的思想觀念，因此，要使高校思想教育工作落到實處，必須對轉變觀念，對心理學教育進行正確定位。
2、加強心理學知識的培訓，提高心理健康教育能力
隨著社會經濟的發展，大學生的心理問題日益突出，心理健康教育問題已不僅僅是心理學專業教師的事情，而需要每一位高校教育工作者都具有一定的心理健康教育能力。這就需要高校領導加大人力、財力、物力的投資力度，讓每位高校教育工作者有機會參加有關心理學方面的培訓，提高教師的心理健康教育能力，對于學生出現的心理問題能夠及時解決，保證思想政治教育健康有序的進行。
3、重視對學生的心理咨詢與疏導，加強思想政治教育
當前高校學生常常會在生活和學習中遇到的困惑，如果不能及時地進行心理疏導，長時間就會形成心理問題，因此高校教師要密切關注學生，對于出現的心理問題及時解決。高校思想教育工作者可以利用課余時間，邀請一些專家開設專題講座等形式開展心理咨詢，對學生進行正確的心理疏導。同時，在高校思想政治教育中，開展心理咨詢工作是非常有必要的。通過心理咨詢，能夠把心理健康輔導和思想教育有機結合，增強了思想政治教育的針對性和實效性。
結束語：
總之,高校思想政治教育是一項長期、系統和復雜的育人工作。新形勢下，高校教師只有遵循學生的心理規律，采取多種有效心理策略，逐步實現高校思想政治教育與心理學的有機結合，才能進一步促進高校思想政治教育的實效性，為社會培養出更多的全面發展人才。
參考文獻：
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高校政治教育論文10
大學生群體是青年中最為活躍的一個群體，他們獲取信息的方式正在悄然發生著質的變化。許多學生在遇到壓力、困惑時往往通過網絡表達心情、舒緩壓力，或者通過網絡尋求他人的幫助和支持。在一些重大的活動和事件發生時，他們會到網上發表評淪，進行特定群體內部的發言和辯論，并在此過程中形成群體的文化認同。網絡對大學生的影響力遠遠超過了傳統媒體對他們的影響。
一、網絡環境為大學生帶來的機遇
首先，網絡有利于大學生多元觀念、全球意識、效率觀念的形成。不同的文化、各異的思想、多元的生活方式，在拓寬大學生視野的同時，也打破了封閉、傳統的思維方式，有利于多元文化觀念、效率觀念和全球意識的形成。
其次，網絡的時代性變革著大學生的思想觀念和行為方式。網絡為思想政治教育提供了各種可供比較、對照、選擇的生活方式、價值取向和科學觀念。這必將推動人們的思想解放，大學生作為新事物最敏銳的觀察者和接受者必將首當其沖的接受創新、求實、競爭、文明、合作和發展等觀念。
再次，網絡傳播技術為高校思想政治教育提供了新的手段。傳統的思想政治工作手段，如報告會、演講比賽、宣傳櫥窗、廣播站、兩課教學和各種寓教于樂的活動和社會實踐等，在當今的網絡環境下凸顯出了局限性。而網絡技術的普及，無疑為大學生的思想政治工作提供了新的手段和方法、開辟了新的途徑。
二、網絡為大學生的發展帶來的.挑戰
首先，網絡的虛擬性使大學生脫離實際。網絡為人們創造了一個虛擬的生存環境。這種虛擬性在使人們逃脫現實的壓抑，滿足心靈的需求的同時，也使人們逃避現實、脫離實際、同避困難。大學生長期在網絡中扮演著不同的角色，會造成角色的自我迷失和多重性格，長此以往，他們會更加消極地付待現實世界 。
其次，網絡的匿名性引發大學生道德觀念和行為的錯位。網絡中長期存在著許多不健康的違背公民道德規范的行為，即垃圾文化。由于網絡的匿名性，網絡信息幾乎成為一種免檢產品，這給一些道德頹廢者和不軌分子大開方便之門。事實上，網絡上的大信息夾雜著色情、暴力等不健康內容，大學生如果沒有健康的思想情操和堅強的控制毅力，一旦陷入其中，精神和意志將受到損害。
最后，網絡的不可控性使高校思想政治教育工作復雜化。如今，網絡環境使大學生獲取信息的手段多元化、廣泛化，一些不良的信息對學生進行思想滲透，信息的內容可能與教育者宣傳灌輸的思想不同，甚至截然相反。面對這些不可控制的信息，大學生在思想上容易產生疑惑，造成是非觀念的模糊，影響他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，也給高校的思想政治工作帶來困難 。
三、積極探索網絡環境下高校思想政治工作的新思路
(一)探索學校、家庭、社會、新媒體“四位一體”的教育模式
思想教育工作的視野不僅要從學校向家庭、社會轉變，還要向新媒體轉變，向多層次、立體化的方向發展。對于高校來說，思想政治教育不能一味地遵循原來的傳統方式和模式，而應站在全新的高度，以開放的思維指導高校思想政治教育工作的開展。對于家庭來說，應充分發揮其所具備的天然優勢，利用新生入校報到、到校看望孩子等機會與負責老師建立相應的聯系，使用家校通、手機等網絡互動平臺等，加強與學生家庭的互動。對于社會和新媒體來說，要同高校共享教育資源，積極協助高校營造良好健康的高校信息環境，對于垃圾信息、不良信息進行有效的截堵限制，最大限度地阻比不良信息向大學生的傳播，保證大學生有一個健康向上的成長環境。
(二)全方位地提高大學生的網絡素養
提高大學生的網絡素養，能幫助青少年面對網絡時學會明智的選擇和正確的分辨，讓他們了解自己的信息需求，有效地、批判性地獲取信息，熟練地、客觀地評價信息，病能夠根據實際精確地、創造性地使用信息。提高大學生的網絡素養是一個長期的漸進的過程，需要多方面共同合作完成。首先，通過豐富、多樣的學校活動促使大學生提高網絡素養。其次，通過家長的網絡素養提升促進大學生網絡素養的增強。最后，加強媒體這傳力度，推動大學生的網絡素養自律建設。
(三)以生為本，增強高校思想政治教育的針對性和吸引力
從大學生目前獲取信息的主要渠道，我們知道，當前信息的選擇和運用更加人性化，大學生對信息獲取的主動性更強、自主性更高因此，必須研究學生的特點和需要，圍繞學生開展思想政治教育工作，發揮學生潛能、提高學生綜合素質，以疏擇為主，充分發揮學生的主動性，引導學生在輕松愉快的氛圍中尋找問題的答案。首先，要認真分析高校思想政治工作中出現的新問題，為今后學校政策的制定提供參考和依據。其次，建構暢通的校園建設反饋機制，使高校思想政治教育的信息能夠覆蓋學校各個領域。最后，堅持思想政治教育工作的“三貼近”，即思想政治教育的內容貼近現實、貼近生活、貼近大學生。
高校政治教育論文11
一、信息化背景下加強高校學生思想政治教育的方法
1.更新高校學生的思想觀念
（1）要使學生樹立正確的信息觀念，合理地運用各種有效的信息，使信息技術更好地服務于學習生活。在傳遞信息的過程中，要對信息進行科學合理的處理，充分發揮信息技術優勢來開展思想政治工作，使學生的信息接受能力進一步加強。
（2）應通過各種有效的措施促進學生長期觀念的形成，將思想政治教育工作長期執行下去，避免因過于重視結果忽視過程的情況，切實提升思想教育工作的信息化程度。
2.促進思想政治教育者綜合素質的提升
在信息化時代，對思想政治工作者的信息素養以及知識素養提出了更高的要求。要跟上信息化時代的發展步伐，就要不斷地增強教育者合理駕馭、使用信息的能力，增強信息意識，以切實發揮對信息安全的維護作用。
3.促進高校學生信息素養和保護意識的增強
由于網絡信息呈現出多樣化、復雜化的.特征，因此很難進行有效的管理，對高校學生對信息質量的辨別、選擇以及利用能力產生了更高的要求。由于這與高校學生的學習、成長以及生活息息相關、密不可分，因此引起了教育領域的廣泛關注。因此，我們應通過多種行之有效的具體方法切實增強高校學生的自我保護意識，具體措施如下：
（1）應利用思想政治教育工作的開展對學生進行適當的指導，提高信息分辨能力，更加有效地利用高質量信息，堅決抵制低質量信息。
（2）要通過多種渠道使學生更好地駕馭信息，正確認識不良信息造成的危害，使思想政治素質進一步增強，更好地理解思想政治理論的精髓。
（3）要適當地加強高校學生的法制教育，使學生成為遵紀守法、具有較強約束力的優秀社會人才。
4.健全思想政治教育系統
在思想政治教育系統的發展過程中，應充分合理地運用信息資源，通過各種防范措施切實保障并加強信息安全，努力增強相關工作的權威性以及保密性。
二、結語
總之，在信息時代背景下，信息技術和理論不斷的豐富，給高校學生思想政治教育提出了更高的要求，促進高校學生思想政治教育的信息化不僅是時代發展的需求，也是適應現代信息化教育發展的必然選擇。為此，我們應不斷地通過各種途徑促進高校學生思想政治教育的健康和成熟發展，切實提高高校學生對不同質量的信息的接受、辨別以及運用能力。
高校政治教育論文12
【摘要】隨著我國教育事業的改革，思想政治教育在高校的教育工作中的地位變得越來越高，但是，就目前來看，長期的思想政治教育在一定程度上出現了失衡的現象。高校的政治思想教育也需要迫切的進行“供給側改革”，進而減少無效的供給。在這一背景下，文章對供給側改革視野下高校思想政治教育的協同創新進行研究，首先對供給側改革與高校思想政治教育的邏輯關系進行減要概述，其次，對供給側改革與高校思想政治教育的最新內涵進行相應闡述，而后針對高校如何在供給側改革視野下進行思想政治教育提出相應策略。進而提升大學生對于思想政治教育的認同感。
【關鍵詞】供給側改革視野；高校思想政治教育；教育創新
目前，供給側改革所主張的是適應并且引領我國經濟的不斷發展，且其是我國進行經濟不斷發展的重要方式和要求。在供給側改革的環境下，對于現階段的高校思想政治改革教育有著重要的作用，而高校在進行思想政治教育時，如何在供給側改革的環境下協同創新成為了當前各大高校需要迫切解決的問題。
一、供給側改革與高校思想政治教育的邏輯關系以及其最新內涵
在新時期的社會經濟的不斷發展給各大高校的思想政治教育帶來了更多的原動力以及結構調整的全新挑戰，要進一步加強高校思想政治教育，供給側改革的引入不僅為其帶來了客觀的幫互助，更加使得供給側改革與高校思想政治教育的統一邏輯關系。首先，兩者之間的內容相互構成了互補性。供給側改革理論調整其經濟結構的內容與高校思想政治教育的理論一定程度上已經達到了相輔相成的關系，并且具體應用到了高校在進行思想政治教育的協同創新中[1]。因此，在某程度上說，二者是構建了相互作用的良性互動關系。另外，高校在進行思想政治教育的協同創新與實踐中，在對供給側改革的理論進行應用同時為供給側改革的理論注入了更加新鮮的血液。其次，供給側改革理論與高校思想政治教育之間有著邏輯屬性的開放性，因為供給側改革與高效的思想政治教育的協同創新二者之間有著相互密切關聯的耦合視域。在供給側改革的背景下，將其理論融入到高校的思想政治教育中秉承著開放性所擁有的將實踐與理論相互融合的特點。供給側改革理論與高校思想政治教育之間有著邏輯屬性的開放性，同時也是高校思想政治教育進行協同創新的重要開展條件。在供給側改革環境下，賦予了高校政治思想教育的新的含義。在供給側改革的環境中，要求高校在進行思想政治教育時優化其教育結構，盡最大程度降低無效的以及低端的思想政治教育的相應供給。由于我國高校的思想政治教育長期處于失衡的狀態，忽視了教育工作者作為供給側自身應該具有了影響力，進而弱化了思想政治教育的作用[2]。其次，在供給側改革的理論中更加要求高校的政治思想教育的教師要不斷地完善自身的相關知識儲備量，加強對學生的思想引導，還要相應的及時更新思想教育的知識。
二、供給側改革視野下高校思想政治教育的協同創新的有效途徑
（一）優化高校政治思想教育的結構
在供給側改革的視野下，高校在進行思想教育的過程中要學會運用供給側改革的機構對其進行教育結構進行優化，進而不斷的提高思想政治教育。由于高校思想政治教育是一個具有多層次的復合體，包括有由內部的要素組成的橫向結構以及縱向結構。因此，在不斷推動高校的思想政治教育中，要相應的把握好不變與變的.辯證法的應用，依據受教育者的不同實際情況進行相關教育的改變，擴大思想政治教育供給的同時，豐富思想政治教育的內容，進而充分實現思想政治教育資源的優化配置。
（二）提高高校政治思想教育的能動性
在供給側改革的背景下，利用供給側改革的結構不斷增強高校思想政治教育的能動性的特點，進而增強高校的思想政治教育的相關供給。目前，由于社會的價值變得更加多元化，而高校的思想政治教育要充分結合時代的變化，開展更加具有時代意義的、有深層次的文化思想教育引導，提高馬克思主義中國化的理論影響[3]。高校的思想政治教育教師要結合不同學生的特點進行供給側思想政治教育，使得思想政治教育內容更加具有吸引力，進而使得被教育者能夠有著足夠的使命感和感召力。
（三）加強高校思想政治教育的適應力
高校的思想政治教育對于大學生來說有著能夠將其社會思想準則以及道德規劃融入社會的意識形態，因此，在供給側改革環境下，高校思想政治教育要加強其自身的適應力。進而不斷的化解供給側的思想政治教育工作者與需求側的大學生之間的矛盾現狀，進而不斷激發思想政治教育的協同創新能力。另外，還要不斷地充分重視大學生的主體性的特點，準確把握當代大學生的社會思想潮流，進而不斷的激發大學生對教育內容的興趣，切實將高校的思想政治教育內容落實到位。綜上所述，供給側背景下的高校思想政治教育以及供給側改革有著統一邏輯關系，并且高校思想政治教育被賦予了全新的含義，而在供給側改革視野下高校思想政治教育要進行協同創新就要優化高校政治思想教育的結構、提高高校政治思想教育的能動性、加強高校思想政治教育的適應力，才能不斷地提高高校政治思想。
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高校政治教育論文13
摘要：在高校中，思想政治教育極為重要，它對學生的成長具有重要的指引作用，為更多的大學生提供更多的政治保證，為更多的大學生指引前進的方向。只有注重思想政治教育，才能更好的促進大學生的前進方向。在高校思想政治教育中，在堅持正確的政治導向的基礎上要堅持人本化思想，要始終做到以學生為主，只有做到以學生為主，才能更好的保證學生的全面進步。在高校中，《思想道德修養與法律基礎》這本教材充分體現了人本化思想，充分運用了人本化思想，為高校培養出了更多的優秀人才。本文從以下幾個方面來闡述人本思想在高校思想政治教育中的應用，為大學生指引前進的道路。
關鍵詞：高校思想政治教育；人本化思想；體現
人本化思想更多的提倡任性的善良，充分發揮學生的主動性，時刻以學生主，時刻把學生放在第一位，讓學生有更好的展示空間和展示舞臺。只有這樣，才能使思想政治教育更加的富有針對性，才能在學生中更好的發揮作用。
１人本思想的定義
人本思想顧名思義，其實就是把學生放在第一位，充分展現學生的人生價值，充分把學生的積極性和主動性調動起來，讓他們主動的去學習，主動的去探索，主動去思考。只有這樣才能真正實現學生的突破。在思想道德修養與法律基礎中，更好的運用人本化思想，通過人本化，更好的貼近學生，使學生更好的發揮出主動性。因此，在這本教材中人本化思想無處不在，到充滿人本化思想，讓人本化思想閃爍智慧之光。
２人本化思想在思想道德修養與法律基礎中的幾點體現
人本化思想在思想道德修養與法律基礎中有很好的體現，它如同這本書的靈魂，讓這本書充分運用人本思想，充分做到以學生為依托，把教材和學生的特征結合起來，做到人本化思想的具體運用和結合。
２．１人性在思想道德修養和法律基礎中的體現：人性在教材中有很好的體現。這本教材主要對學生的道德進行規范，它充分體現了道德對學生的規范。教材中主要體現了道德性，把學生和教材充分聯系在一起。這本教材中更多的是道德規范和道德修養，只有充分講述這些內容，才能使大學生更加的明白什么是善，什么是惡，什么是美，什么是丑，形成一套完整的道德規范，這就可以凈化學生的心靈，讓他們形成自身的價值觀，用正確的道德規范來規范自己。這本教材中通過對道德修養的論述，讓學生更加明白道德是一道不可逾越的底線，人不能越過這條底線。這樣就能使大學生更好的`心地善良，更加的心靈美好，形成一種和諧的社會之風。
２．２人本化思想在法律基礎中的體現：法律基礎知識也很好的體現了人本化思想。在教材中，法律基礎知識的選擇上也體現了人本化思想。主要選擇一些日常生活中常用的、與我們學生息息相關的法律常識。學生通過對這些法律基礎知識的學習，使學生更好的了解這些法律基礎知識，通過對這些知識的學習，使學生更好的去運用和掌握一些基本的法律知識。這本教材中，所選擇的法律基礎知識也對學生的健康成長也有很好的促進作用，也可以讓學生充分實現自身價值，運用法律手段維護自身的利益，用法律意識來維護社會的和平和正義，形成一種更加良好的社會氛圍，讓每個人都生活在一種非常和諧的環境中。
２．３人本化思想在思想道德修養和法律基礎教學中的體現：老師在這門課程的教學中，更好的融入了人本化思想。老師在教學中，要把學生的主動性調動起來，讓他們積極參與到這門課程的教學中去，讓他們把自身的能動性都激發出來。學生在課堂上，不斷發揮自身的能動性，他們在課堂上去探索，去思考，去鍛煉。在課堂上，他們積極的去學習《思想道德修養和法律基礎》這門課程，在課程中，他們不僅要學習理論知識，更要去積極的實踐。他們對這些知識進行掌握和思考，并把這些知識運用到實踐中去，不僅深化了這些知識，而且也對自己的實踐具有非常重要的指導。總而言之，思想政治教育對學生的思想具有重要的指導意義。在思想政治教育中，學生的主動性的發揮是非常重要的，只有充分發揮學生的主動性，才能調動起他們的積極性，才能實現他們的突破和創新。在《思想道德修養和法律基礎》這門課程中，老師一定要做人本化思想教育，要把人本化思想融入到教材中去，融入到實地的教學中去，只有這樣才能促進大學生的全面發展，才能實現騰飛，才能對以后的工作有更大的促進作用，才能實現社會的和諧和進步。大學生的思想政治教育并不是一蹴而就的，它需要一個長期的過程，這個過程是非常漫長的。它需要老師、學生齊心協力，共同努力，實現大學生的全面進步和發展。在新的時代之下，大學生是時代的佼佼者，他們更需要思想政治教育，更需要人本化教育，這對大學生的未來具有無限大發展空間。
高校政治教育論文14
1構建個性化的高校思想政治網絡
不同高校由于受到地域、文化、歷史、風俗等因素的影響，在長期的發展中形成了擁有自身特色的校園文化，擁有著不同的發展方向和教育目標，高校的思想政治教育要與高校的實際情況相結合構建特色的思想政治教育網絡，為高校的網絡化思想政治教育注入更多的活力。不同的高校在發展和建設中形成了個性化的精神文化、物質文化、制度文化和行為文化，所以高校在構建思政政治教育網站時，要能夠根據本校的特色構建個性化教育體系，使高校的思想政治教育更具時效性。高校的思想政治網絡即包括培養大學生的愛國情懷方面的教育，又有提高了大學生的創新能力方面的內容，還要能夠鼓勵大學生始終保持積極向上和不畏困苦的學習精神，兼顧加強社會主義榮辱觀建設，引導大學生能夠自覺遵守明禮守信、愛國守法、勤儉自強、積極樂觀、團結友愛、營業奉獻等基本道德規范。學校還要鼓勵大學生通過社會實踐來體現思想政治教育的意義，將知識付諸于為人民服務的實際行動之中，并在網絡上開設相關的專欄，可以對高校的思想政治教育起到積極的促進作用，能夠有效的提高大學生學習思想政治的興趣，對思想政治網絡化建設起到不可忽視的促進作用。
2高校思想政治網站建設要能夠滿足不同層次學生的需求
隨著社會的進步和科技的發展，大學生對于先進理論以及世界新動態非常感興趣，為了提高大學生對思想政治的學習興趣，可以開設專欄，除了上傳相關的專業理念知識外，還可以及時上傳一些黨的路線、方針和政策以及一些新的建設成果，及時對網站內的時事政治版塊信息進行更新，通過理論聯系實際提高大學生認識問題、和解決問題的能力，即提高了網站的趣味性，又增強了網站的實用性。同時，還要在網站開設心理健康版塊，讓大學生了解心理學方面的知識，并為大學生提供專門的心理咨詢服務場所以保證大學生的心理健康，還可通過校史展覽和老師風采宣傳本校和優秀老師的先進事跡，對大學生起到一定的激勵作用，并通過多樣化的媒體手段吸引更多的大學生主動瀏覽，以拓展思想政治教育的范圍。
3高校思想政治教育網站建設要以服務大學生為中心
思想政治教育網絡化的目的除了拓展教育范圍，豐富教育教育手段外，更主要的是網絡可以吸引大學生的注意力。所以，在建設思想政治教育網站時要考慮到大學生的心理需求，由于思想政治教育網站并不作為專業課程對學生展開教育，大學生有自主選擇權，為了提高網站的利用率，使其發揮真正的思政政治教育作用，需要樹立為大學生服務的意識，考慮到大學生的切身利益，在網站中融入一些大學生學習和生活密不可分的信息，如成績查詢、就業發展、學生社團等內容，提高網站的點擊率，在大學生關注自己感興趣的信息時，滲透思想政治教育，這樣更有利于高校的思想政治教育工作的展開。
4使其成為大學生的交流途徑
溝通是任何教育的主要手段，所在高校要想實現思想政治網絡化教育，也需要與大學生進行充分的交流和溝通，這也是傳達高校意圖、辦好思想政治教育網站的基礎。溝通又分為主動和被動兩種。為了真正體現大學生的主體地位，高校在構建思想政治教育網站時可以通過問卷調查的'形式來征求大學生的意見，獲得大量的反饋信息，支持學生對網站內的信息、內容、版塊進行投票，還可以通過ＢＢＳ、留言板等渠道構建大學生交流平臺，可以讓大學生自由地發表自己的意見和建議，并根據學習的需求不斷地完善網站的功能，提高網站的滲秀力、親和力和參與力，使其成為一個融合知識性、思想性、服務性和趣味性的全面的思想教育網站，從而可以能夠更好的為大學生服務。高校思想政治教育網絡化建設是教育教育發展的必然趨勢，是符合時代發展的有效的思政政治教育手段。在構建高校思想政治教育網絡時除了要注重網站的理論性、教育性和時效性外，還要堅持服務大學生的原則，增強網站的互動性、趣味性和服務性，不斷完善網站的服務體系，讓學生通過思想政治教育網站能夠及時地了解到黨團組織的最新動態、校園重大活動、熱門話題，為社團工作提供使得條件，為學生提供一個交流、互動平臺，并及時解決學生提出的疑問，充分地發揮網絡優勢，增強思想政治教育網站的活力，使網站獲得更高的點擊率，從而更有利于思想政治教育工作的展開，以實現更好的思想政治教育效果。
高校政治教育論文15
摘要：隨著我國教育事業的不斷改革及發展，高校思想政治教育發生了很大變革，素質教育成為教學的主要目標，很多教師都改變傳統的教學觀念，逐漸實施人性化的教學方式。教學過程中以學生為主，貫徹人文關懷理念，從而激發學生的學習動力，促進學生思想道德素質的提升，最終促進學生全面發展。本文主要對高校思想政治教學中人文關懷理念的運用進行研究，提出有效建議。
關鍵詞：高校思想政治；人文關懷意義；實施途徑
高校思想政治教學中，教師要想有效貫徹人文關懷理念，就必須充分尊重學生的思想，激發學生自主學習意識，促進學生學習效率提升。而高校思想政治工作則是引導學生、教導學生、理解學生及關心學生的重要學科，能夠帶領學生健康成長。因此教師必須在思想政治教育中貫徹人文理念，以此充分提升大學生的思想政治素養，促進學生未來更好地發展。
1.高校思想政治教育中貫徹人文關懷的重要意義
高校思想政治教育是培養人、塑造人及發展人的重要學科，這就要求在教學過程中充分貫徹人文理念，突出其人文關懷的特點。做好人文關懷的貫徹，對大學生發展及成長有十分重要的作用［1］。由于人的本性特點決定了思想教育工作必須以人為本，用人文的方式教育人、理解人，從而帶動人的發展與進步。且高校思想政治教育中只有加強人文關懷，才能充分調動大學生的學習積極性及主動性，將大學生塑造成具有優秀品質的社會主體，不斷完善大學生的品格，增強大學生的主體意識，讓大學生主動認識自我，不斷塑造優秀的`品質，提升自身素養。另外，在思想政治教育中貫徹人文關懷，將有效促進大學生創新意識及開拓精神提升，能夠完善大學生各方面素質，促使大學生在社會中有更好的發展。高校思想政治工作，本質便是重視人的因素，以人為本，而以人為本的核心則是貫徹人文關懷理念，這也是促進高校思想政治工作實效性提升的重要支撐，能有效推動思想政治教育工作的發展與進步。
2.高校思想政治教育中人文關懷的實施途徑
2.1堅持以人為本的教育理念
高校思想政治教育不僅是對大學生進行知識的傳授，還是一種具有價值的信念，同時是一種有效的實踐性力量［2］。人文關懷的教育理念不能僅僅是對人文觀念的簡單服從，必須立足于人的基礎上，激發人的個性。因此需要在高校思想政治教育中貫徹人文關懷，必須對傳統觀念進行突破，對人的價值進行深入研究，堅持以人為本的價值觀及方法論，從而培養大學生良好的思想品質，幫助大學生形成正確的價值觀、人生觀。另外，教師必須充分了解大學生的思想動態，以此采取有效措施培養學生的思想素質，發揮學生的學習能動性，促進大學生將個人精神與其他學科精神有效統一，使其健康成長。
2.2建立良好和諧的師生關系
在高校思想政治教學中，和諧的師生關系是促進學生主動學習的基礎所在，能夠提高學生的學習興趣及質量。傳統思想政治教學中，教師僅將其看做一門普通的學科對學生進行教學工作，并且枯燥單一的教學模式導致學生對其興趣較差，逐漸產生厭倦心理，學生的創新性及思維能力無法得到提升，最終影響學習效率。因此必須打破傳統的教學理念，尊重學生的主體地位，堅持以學生為中心，重視學生個體思想，讓學生主動接受思想政治知識。但是教師不能過于放任學生，要做好引導工作，利用和諧的師生關系促進學生學習與成長。教師要營造民主和諧的課堂氛圍，促進學生之間相互理解及信任，從而促進師生之間的交流，促進師生共同進步。在人文關懷視角下，教師要與學生做好情感上的共鳴，從而讓學生對教師產生興趣，促進師生之間和諧發展與進步。
2.3豐富思想政治教育內容
高校要加強思想政治課程設置及教學的綜合性，將人文精神滲透到教學過程中，從而豐富思想政治教育內容。在教學中為學生營造有效的人文氛圍，在教學內容上注重傳統文化精神，加強文化的交流融合，提升學生的文化意識。現今世界全球化不斷深入，各個國家之間的文化經濟交流日益密切，不同的文化包含不同的思想，因此教師在思想政治教學過程中，要批判性地傳授外來文化，發揚本民族優秀傳統文化，不斷培養學生的創新意識，促進學生人文精神及科學精神有效融合，從而不斷豐富學生的文化思想，促進學生全面發展［3］。
2.4創新教學方式
高校思想政治教學中，教師要不斷創新自身的教學方式，有效貫徹人文關懷理念，以此為基礎，充分尊重學生個體的成長，能認識到學生之間的差異性，以及各個學生的獨特性，從而有效對各個學生實施教學，培養學生的思想道德素質，促進學生思維判斷能力的提升。人文關懷下教師要主動了解學生、關注學生，知識的灌輸要結合學生的實際接受能力，在尊重學生的基礎上進行知識教學。同時教師要重視對學生進行心理健康教育，掌握大學生的心理變化特征，不斷引導學生正確認識事物，培養學生自尊自信的精神，促進學生積極向上，用樂觀的態度生活。
3.結語
高校思想政治教學中，教師必須充分融入人文關懷，尊重學生，充分營造和諧的環境促進學生主動學習，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀，從而促進學生綜合素質提升。
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