教育學的論文
在社會的各個領域，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家整理的教育學的論文，希望能夠幫助到大家。
教育學的論文1
“慕課”是一種開放式的在線網絡課程學習新模式，隨著深入的網絡共享課的開展，特殊教育學校也可將質量好的慕課資源和一直使用的信息技術教學相結合，再至融合變成適合特殊孩子的一種教學新方法，將個別化教學、交互性教學成為可能。
一、充分利用慕課自身特點改變教學模式，注重學生發展
信息技術教學在特殊教育學校已廣泛得到普及，在具體的教學過程中根據教材與學生的需要，來完成教學任務，達到學生掌握知識的最終目的。特殊教育學校信息技術教學的主要方式還是傳統的教學手段，以知識的灌輸為主要教學方法，雖然伴隨著較先進的教學工具，教師在課前搜集與教學內容相關的素材，做成一個單一的課件或者文檔在課堂上將這些素材以集中展現的方式傳授，單一地輸送給學生，老師擁有課堂中的話語權與教授權，而障礙學生則是信息的需要者和接受者。教師、課堂、教材和其它教學內容是學生獲取信息的主要途徑。如：以濰坊聾�，F開設的信息技術課程Photoshop為例，教師上課的方式一般是先把本次課的內容做一個PPT，將知識點、重點或難點都放在這上面，上課時，就放給學生們看，然后是作練習，教師在課堂中現場指導學生操作和回答學生的疑問。這樣難免會單調，慢慢地學生也會產生厭倦的心理情緒。將信息技術與慕課的自身特點相結合，就會產生一些意想不到的收獲，因為慕課具有開放、資源易獲取、課程優質等特點，授課不再像傳統課堂那樣在固定的時間與地點來完成學習任務。學生只要有電腦或者手機等可以上網的設備，就能方便及時地在線下載適合自己學習的教學資源。如果特校信息技術教師將信息技術教學資源與慕課資源相結合，充分利用生動的慕課資源去引導學生，讓其自主地進行課前、課后學習知識。學生能夠學會自主利用慕課帶來的便利資源主動完成學習任務，還可按照自己的特點安排適合自己的學習進度。在這種教學模式下，特殊學校信息技術教師的教學任務主要有兩點：一是從向學生灌輸信息到為學生提供有價值的學習信息。網絡信息量非常大，刷新快，教師要幫助學生篩選符合特殊孩子的學習資源，培養學生識別信息。二是要做好學生自主學習能力的指導與培養。教師可以用一些鼓勵措施，充分掌握學生在上以課前的學習主動性與學習的熱情，及時回復學生線上線下的問題，隨時掌握學生的線上的學習情況，同時注重培養學生的個性發展。
二、慕課有利于信息技術教師提高自己的專業素質，轉變觀念，創新發展
慕課時代下，特殊學校教師須積極主動做信息技術教學的改革及信息資源的'使用者，應充分利用自己的信息技術知識素養，做好新形勢下的特殊學校的信息技術教學與慕課教育結合，教師應該充分借助先進教育理念、教學方式與技術平臺，改變陳舊的教學模式，從講臺到慕課平臺，快速地把握住特殊教育信息技術與慕課結合的機遇，精心研究并設計屬于特教學校的適合學生個性發展的信息技術課程，以提升學生的學習能力和實踐水平為特殊教育學校信息技術教學的根本，讓學生更加熟練地掌握信息技術技能，為其將來順利地走上社會，自食其力，從而推動特殊教育事業整體水平的提高。慕課對于特殊教育是比較具有創新概念的題材，目前有大范圍影響力的特殊教育慕課課程還不多，有國際知名度的特教理念慕課課程更是沒有。因此特殊教育信息技術教師要抓住時機，將特殊教育學校的信息技術課程與慕課有效地結合起來，無論是教材使用還是教學環節的設想，理論指導與上機操作實訓，從上課過程中的學習討論及互動到課上特校學生的管理，視頻拍攝及手語的合成、制作成片，還有上傳至網絡平臺做成視頻素材到慕課平臺的研發，處處都是潛力無限的新世界。慕課在特教學校教學領域一定是一個集專業化、個性化的創新型教學模式，信息技術教師領先面對與慕課相結合的新型教學模式，創新發展為特殊教育學校教學邁上新臺階創造新的契機。
三、慕課時代促進新型的師生關系形成，融洽關系，便于溝通
慕課時代下，使原來的特殊學校信息技術教學由“手把手”的傳統教學逐漸變為“面對面”的線上教學，使教師由原來的距離感到現在與學生的親密無間，得到學生的喜歡和認可。在開放的環境中，學生可以在線上與教師展開交流，讓學生不受約束地發表自己的看法和意見，這樣不僅提高了學生對于信息技術的理解，也加深了教師和學生的之間的友誼，便于掌握學生的心理動態等，方便了管理學生。特殊學校信息技術教師還要看到，直觀能力強是學生的一大特點，所以制作一個慕課旁加手語支持，以這樣的形式呈現給學生，會讓學生眼前一亮，增加他們的學習興趣，拉近與學生的距離，效果顯著。另外，慕課方式的教學也要密切地與傳統的信息技術相結合，現實世界與虛擬世界要分離融合恰當，不僅要在線上了解學生，還要在現實中近距離地與學生接觸，幫助他們做好實際操作等動手環節。近距離發現學生的問題及時解決，如：有的學生可能會出現自控力不強，自己不學習，而是上網瀏覽或者打游戲等。要及時引導他們，避免出現煩躁、厭學等情緒。在特教學校信息技術課堂教學過程中，將慕課與傳統信息技術教學相結合，用慕課的優質資源來實現特教范圍內的教學共享，不僅可以引導學生進行信息技術學習，還可挖掘學生的潛力，培養學習好習慣。
參考文獻：
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教育學的論文2
摘要:隨著職業技術教育學科的發展，職業技術教育學專業研究生培養問題受到越來越多的關注�；仡櫼延醒芯砍晒殬I技術教育學專業研究生培養研究中出現了研究人員結構不合理、研究方法單一、研究視野狹窄的問題，學者們建議加強職業技術教育學專業研究生培養研究的力量、采用多種研究方法、開闊研究視野，以促使我國職業技術教育學專業研究生的培養更趨于合理。
關鍵詞:職業技術教育學;研究生培養研究;回顧;展望
隨著高等教育進入大眾化階段，職業技術教育的發展邁上了一個新的臺階，職業技術教育學專業碩士研究生是推動其發展的后備軍，因此對研究生培養的研究具有深遠的意義。
一、職業技術教育學專業研究生培養研究概況
筆者以“職業技術教育學專業研究生現狀與培養模式”“培養問題”“課程設置”“創新能力”“專業導師隊伍建設”等為關鍵詞在中國知網進行檢索，發現有關論文的發表開始于20xx年，論文共計48篇，其中包含碩士論文5篇。從研究主題和內容來看，大多著眼于培養現狀、目標、課程設置、教學方法及培養模式、培養問題的研究，對導師隊伍建設、研究生創新能力的培養、學科建設及就業現狀方面的研究涉及較少。
二、職業技術教育學專業碩士研究生培養的現狀
(一)研究生培養成果
近年來我國對職業技術教育學專業碩士研究生培養、教育的關注程度越來越高，給予了很大的支持，也取得了前所未有的成果，［1］具體如下:1．培養規模逐漸擴大招生人數和畢業人數增加。從1988年首招2名研究生開始，到20xx年每年大約招收500名，為職業教育事業的建設、發展培養了更多高質量、高層次的人才。招生碩士點增加。從1988年建立第一個碩士點開始，至今我國已有48個碩士點。［2］碩士點越來越多了，職業教育學科的發展有了新的研究基礎、動力，也有了新的發展方向。2．培養方式不斷改進職業技術教育學專業研究生的培養不同于其他專業研究生，它有一定的特殊性，需要學生既具有一定的理論涵養，又具有實操經驗。雖然職業技術教育學在我國起步晚，但發展很快，這種快速粗放式的發展造成了研究生的培養缺乏自身的學科特色和專業特色。因此，一些高校就著力在研究生的培養、教育上進行大膽的探索和突破，［1］由原來的零基礎、零經驗到后來的“訂單式”、“2+1”人才培養模式，再到后來的培養具備“雙師型”素質的研究生，其培養方式在不斷地改進。3．建立了相應的研討組織隨著研究生招收人數的增加和碩士點的擴大，亟須建立一個大型的研討組織，以使研究生培養的研究更上一層樓。我國中青年職教論壇的舉辦推動了職業技術教育學碩士研究生教育的發展。會議以研討會的形式，及時總結交流有關碩士研究生教育、學習的經驗，協同處理碩士研究生教育中遇到的困難。4．研究生的培養方案日趨規范目前，職業技術教育學專業研究生的課程設置比較穩定，分布也比較均勻。從培養計劃來看，各培養單位主要采取理論學習和實踐教學相結合、導師責任制和導師集體培養相結合的方式，主要形式有課堂導師講授、小組討論、參與學術研討會、開展課題專項研究等。這表明各培養單位開始有意識地加強對碩士研究生的教育，使研究生的培養方案日趨規范、合理，這也比較符合當前研究生培養的大趨勢。
(二)培養問題歸納
因為研究生的學習有一定的特殊性，在培養的過程中或多或少存在以下問題:1．課程設置不合理，缺乏彈性公共課所占比例偏大。職業技術教育學專業碩士研究生比較特殊，大部分是從其它專業轉入，教育學方面的理論基礎知識并不扎實，［4］高校針對職教碩士研究生又開設了一些公共課，如公共政治、公共英語等，這些課程是必須學習的，但由于這兩門公共課的課時占據了研究生課時的三分之一，影響了碩士研究生的專業學習。課程設置模式基本一致。據了解，大部分高校針對職業技術教育學專業研究生的培養基本上是采用“公共學位課+選修課+專業基礎課”的模式，［3］且選修課程開設范圍較窄，課程少，不同學科間的選修也有嚴格的限制，很少從研究生的實際需要來開設課程。2．培養方式僵化，教學方法單一目前，職業技術教育學碩士研究生培養缺乏學科特色，培養方式比較單一，與其他專業比較沒有自身優勢，基本上采取專業課程學習加學位論文訓練的方法，有時會要求學生參加本專業的年會和相關的學術會議討論等。很顯然，這種培養方法是不合理的。由于研究生數量的增加、師資水平不足、教學設備不完善，使得教學手段和方法單一，主要表現在講課方式、教授內容、考核評價上沒有創新。授課形式依然采用傳統的“被動接受式”灌輸方式。雖然大部分高校要求研究生教學采取“作報告”、“討論式”教學方法，但在實際教學中仍然以老師講授為主，碩士研究生對老師所講授的陳舊的知識并不感興趣。3．導師精力有限，指導不足導師投入精力不足。目前我國高校碩士研究生導師數量明顯不足，往往出現一個導師帶幾個甚至更多名碩士生的現象，導師除了擔任課程教師以外，還要出國訪學，平時課題多、會議多，導師精力有限，自然而然沒有時間指導學生，對碩士研究生要求也比較松。據調查，很少有導師每周指導學生的時間超過2小時的，超過3小時的幾乎沒有，這說明導師事務繁重，缺少時間甚至沒有時間給予碩士研究生更多的指導。4．科研訓練、專業實踐不足科研能力的提升是碩士研究生培養不可缺少的內容，是其三年學習的必經之路，也是衡量研究生真實水平的一個指標。在我國，一般學生學習職業技術教育學的興趣不高，而且大多數學生都是在進入研究生階段才開始接觸職業技術教育學，大部分又是跨專業學習教育學知識，對職業技術教育學的了解甚少，而且針對研究生的科研訓練也不足，偶爾進行研究訓練，缺少學術交流的機會，尤其缺少進修、培訓的機會，即便是參與導師課題項目，自由發揮和創新的空間也不大。5．招生方式、學制年限過于統一目前，職業技術教育學碩士研究生招生采用全國統一考試的辦法，統招偏重對教育學基本理論的考查，大多是一些死記硬背的理論知識，容易識記，便于考學，導致報考職業技術教育學的學生大多數愿意跨專業報考或是自愿接受調劑，以達到自己被錄取的目的，并不是有志于職業教育的學習研修。職業技術教育學研究生培養年限多為兩年半到三年，學制設置缺乏彈性，也沒有考慮研究生的實際需求。因此在研究生培養的學制設置方面過于僵化，缺乏對研究生學習時間的合理安排和計劃，制約了研究生創新能力的形成和發揮，更不能適應其個人生涯規劃、自主創業和知識能力拓展的要求。6．評價考核沒有發揮反饋作用現行的.評價指標、標準過于單一。在我國，對職業技術教育學專業碩士研究生的評價主要分為責任導師的評價和任課教師的評價，基本上沒有其它人員參與評價。考核方式一般采取閉卷考試或開卷考試的形式，程序較統一，基本上是按照學校規定履行考試制度，通過劃重點、死記硬背、短時突擊的形式，學生便能通過考試。雖然這種考核方式相對比較公平，也便于學校管理，但是卻忽視了研究生科研創新能力、實際操作能力的培養。
(三)職業技術教育學專業研究生培養的改進建議
1．課程設置彈性化課程的設置可以參考國外的基礎課、專業“平臺”課和“模塊”課的課程結構。［5］設置基礎課程的目的是使學生端正價值觀;設置專業“平臺”課的目的是使學生掌握基礎知識;“模塊”課的設置考慮學生個性發展的要求和社會發展的需要，按照不同的研究方向、不同的培養計劃設置不同的課程，以使課程的設置具有彈性。職業教育學研究生除了要具有學術型研究生的學術能力之外，更應注重將理論課程學習與實踐課程學習相結合，在實踐鍛煉方面的要求要高于其他學科。此外還應開設實踐鍛煉課，使學生通過實踐鍛煉、實際操作更好地掌握基礎知識。2．培養方式多樣化招生及學制。針對專業特性，應招收一些有職業經驗的人，弱化筆試成績。復試時，學校根據專業特點設置多樣化的題型，從多角度考察學生的創新能力、動手能力、表達能力以及綜合素養。此外，專業研究生的培養為了滿足服務社會的需要，學制可靈活設置，依據碩士研究生的科研能力和學術方向、研究興趣、課程作業及畢業論文完成情況，學制可定為2年，研究生若不能按期完成學位論文，可延長一些時間，一般不應超過三年。教學方法。目前，“填鴨式”的培養方式缺乏職業技術教育學研究生培養應有的教學特色，我國高�？梢越梃b國外合理而有效的做法:改進傳統的教學方法，運用多媒體技術實施教學，提高學生自主學習研究的能力，擴大學生研究和交流的范圍;依據本校的辦學特色與企業進行合作，增加研究生接受校外教育的機會，實現校企合作，讓企業參與學校教學的設計，同時也給研究生提供了參與社會實踐的機會，譬如，參與校外或研究機構的課題，跟隨職業指導師參與案例等。3．導師隊伍革新化導師隊伍的建設是提高研究生培養質量的重要因素，但隨著研究生規模的擴大，導師隊伍已不能滿足研究生教育的發展。針對職業技術教育學專業碩士研究生導師缺乏實踐經驗、精力不足等問題，我們應改革導師隊伍。［1］對導師隊伍進行革新，不僅可以開闊研究生的視野、激發研究生的創新意識，破除“科研門戶、等級地位”的弊端，還能充分發揮導師的作用，強化對研究生的指導。我國高�？梢圆扇∫幻熑螌熀推渌麑煿餐M成導師小組的方式，還可以聘請校外兼職導師，聘請在企業有教學、管理、生產經驗的一線專家擔任研究生的職業導師，聘請有深厚理論基礎和豐富指導經驗的學者擔任研究生的專業課程導師，職業院校研究人員到學校擔任研究生的職業導師，讓職業導師和高校導師一起參與研究生的培養。4．科研訓練系統化科研能力的提高離不開學術訓練，因此，應加大對研究生科研能力、學術能力訓練的力度�？梢远ㄆ谘垏鴥韧饴殬I技術教育學專家來校對研究生進行培訓，在專家的帶領下開展專題研究，同時鼓勵研究生與專家多交流。研究生自身也可以在高職院校實習，通過實際鍛煉，發現自己的缺陷，再經過調研、反思總結自己的不足，以便更好地提升自身的綜合能力。此外，培養單位應關注科研動態，及時為碩士研究生參加各類學術交流提供機會，以拓寬學生的視野。同時研究生也應該積極主動參加導師的課題研究，把理論研修和科研訓練結合起來，逐步掌握研究方法，培養專業上的鉆研精神、治學的嚴謹態度，從而有效地促進自身科研水平的提升。5．評估考核動態化目前，我國職業技術教育學專業研究生的考核過于僵化、標準單一，高校應改變這種重量不重質、單一的評價方式。對職業教育學研究生的考核要不斷更新，既要考慮職業技術教育學專業的特殊性，還要考慮當今社會教育評估的趨勢，所以高校應建立動態多元的評價標準。標準的制定要結合研究生應具備的能力，采取靈活動態的評價方式，注意將平時的社會實踐與期中考核結合起來，將平時的課程學習與科研訓練結合起來，導師考評與專業課老師評價結合起來，以實現考核形式的多元化、動態化。此外，應嚴格篩選參與研究生考評的工作人員，每個考評參與者須嚴格遵守考核標準。只有采取有效而合理的考核方式才能促進研究生學習的積極性。
三、職業技術教育學專業碩士研究生培養研究中存在的不足
職業技術教育學專業研究生培養研究在培養模式、目標設定、學科設置、就業、創新思維的形成等方面取得了一定成果，也存在一些不足之處。
(一)研究人員結構不合理
近年來，隨著研究生培養人數的增多，越來越多的研究人員加入職業技術教育學專業研究生培養的研究當中，我們對這些研究人員從職稱結構、學歷層次和研究人員的來源等幾方面進行分析。筆者以最近五年收錄在中文核心期刊的26篇論文(包括碩士畢業論文12篇)的作者為例，從職稱結構上看，教授3人，副教授4人，行政人員1人，講師3人，助教2人，副編審1人，其他2人;從學歷層次上看，博士9人，碩士研究生12人，其他3人;從研究人員的來源上看，高校教師11人，在讀研究生5人，其他2人，政府教育部門的人員比較少。以上數據表明近年來我國從事職業技術教育學專業研究生培養研究的人員結構相對不合理，分布不均衡，力量薄弱。高等院校是主要的研究力量，高校老師擁有豐富理論基礎，但實際經驗相對缺乏;而管理人員實踐經驗豐富，但是存在研究人員少、理論素養相對不高的現象;來自政府教育部門和其他領域的研究人員比較少，來自地方研究所和進修學校的人員也不多。
(二)研究方法單一
在研究方法上，主要采取文獻分析與思辨研究方法的較多，實證性的研究相對較少，而且大部分研究人員遵循“What—Why—How”的思辨方式進行研究。對職業技術教育學專業碩士研究生培養方式的研究主要采用理論論述和個案研究相結合的方法，缺少模式研究，特別是缺少定量研究。在13篇碩士畢業論文中，5篇采取問卷、調查、訪談等方法進行實證研究，7篇采用文獻分析、比較法，1篇采用模式研究法，1篇運用數據分析法。在眾多研究中，很少有研究者運用數據統計、元分析的方法，而定性描述不能準確反映研究生培養研究的實際情況，因為研究結果多是對研究現狀的描述。若是缺乏科學合理的研究方法，研究即便得出新的結論，這個新的結論也是很難令人信服的。
(三)研究視野狹窄
主要表現在以下兩個方面。一方面是大多數研究者關注的焦點是國內，缺少對國外情況的分析與探索，也很少有研究者做國內外職業技術教育學專業碩士研究生培養的比較研究。我國職業技術教育正處在發展的關鍵期，應借鑒國外發展的理論和成果。另一方面是缺少用跨學科的視角、視野來探究職業教育碩士研究生培養的問題。國內研究者大多從課題入手，局限于某一方面的研究，沒有結合研究生的實際需求，即忽視了研究生自身生涯規劃發展的需求，［6］對社會需求的把握也不足，且沒有將職業技術教育學專業研究生培養的研究范圍擴展到應用心理學、社會學、人才學等相關學科領域。
四、職業技術教育學專業研究生培養研究展望
針對職業技術教育學專業碩士研究生培養研究中存在以上的問題，應采取加強研究力量、采用多種方法研究、制定多種培養方案的措施。
(一)加強研究力量
針對研究生培養研究中存在的研究人員結構不合理的問題，應調整研究人員結構，加強研究力量。首先，擺正高校教師的地位，高校教師是研究生培養研究的主要力量，同時加大管理者對碩士研究生培養的研究;還應該加大對高校研究人員實踐經驗的訓練，提高管理者研究人員的理論素養，平時注意將理論知識的學習與實踐鍛煉結合起來，以提升職業技術教育學專業碩士研究生培養研究的質量。其次，政府教育部門人員應從碩士研究生培養的方案、計劃等層面進行研究，取得其他相似研究方向人員的支持，并鼓勵其他研究領域學者加入職業技術教育學專業碩士研究生培養研究的隊伍。同時，要鼓勵省市級研究所和教師進修學校的研究者，增加他們對職教研究生培養研究的熱情，從而加強研究的力量。最后，設有職業技術教育學專業博士點或碩士點的高校應強化研究生培養的責任心、自信心，加大對職教碩士研究生培養的力度，以提升職業技術教育學專業在讀博士或碩士的理論素養和綜合能力，為研究生培養研究隊伍提供人才支撐。
(二)采用多種研究方法
基于職業技術教育學專業碩士研究生培養研究中存在研究方法單一的問題，應采用多種方法進行研究。一是實證性研究和思辨性研究結合起來。職業技術教育學專業研究生培養有一定的特殊性，要求研究生除了要具備一定的學術能力、理論素養以外，還應該注重實踐能力的培養。因此，除了要在理論論述的基礎上進行思辨性研究外，更要采用實證研究的方法，進行實地調研、訪談，也可以通過實踐項目、專項課題的研究等發現問題，提出有建設性的建議，促進職業技術教育學專業碩士研究生培養研究的良性發展。二是綜合采用多種方法研究。應在文獻分析的基礎上，采用觀察法、問卷法、訪談法、案例探究和數據分析的方法，將定性研究和定量研究結合起來。
(三)開闊研究視野
拓寬研究的視野，筆者認為應從兩方面入手:第一，職業技術教育學是一門應用型學科，要求學生既要具有扎實的理論功底，又要具有豐富的實踐經驗。因此，應根據國內外職業技術教育發展的現狀、研究生個人實際發展的需要以及個人職業生涯規劃發展的需要進行實地考察、規劃和探索，同時多關注國外職業技術教育領域的新動態與研究成果，包括研究生的培養問題，以國際視角關注職業技術教育學的轉型發展，通過借鑒國外的理論和實踐經驗成果，以更好地促進碩士研究生的培養。第二，依據跨界理論，進行相應的跨界、跨學科研究。對研究生培養的研究，應在適應研究生自身發展的需要、職業技術教育學發展需求的同時，考慮未來職業發展的趨勢，將其研究范圍擴展到人才學等相關學科領域，并借鑒和運用其它相關學科的研究成果。
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教育學的論文3
一、學籍管理存在主要問題
1.報名注冊不及時
各地成人高等教育機構每年都有為數不少的學生通過成人高考并被錄取，但因為工作忙沒時間、對制度認識不清楚、經濟不寬裕、不想讀了等各種原因而不能按時報到，有的是放棄了入學、有的是逾期后又申請入學等，使得學籍注冊難以管理。
2.學籍異動不規范
成人高等教育學生與普通全日制學生相比，轉學轉專業、退學等學籍異動情況發生更為頻繁，且學生由于遠在異地、不了解制度要求等原因甚至不履行辦理學籍異動手續，這給教學工作和學籍管理造成很大不便。
3.無故缺課、缺考
成人學生邊工作邊學習，不能全身心投入工作，經常發生學生不來上課、不參加考試、電話聯系不上等情況，以后又要求補考，不想留級，這就使得管理工作無法規范化運行。
4.考前拼，考后混
成人高等教育的學生年齡分布差異大，有的年齡在五十歲以上，只是為了評職稱或方便退休安排等原因，“混文聘”的心理在成人高等教育中時有存在，學生態度散漫，不尊重教師，不主動學習，甚至有打架鬧事者，這使得學籍管理工作變得復雜。
二、加強和完善成人高等教育學籍管理的具體對策
針對以上存在的主要問題，本文結合國家相關政策法規及工作實際，提出四點對策:
1.端正態度，明確責任
成人高等教育是我國教育的重要組成部分人，有著專業的管理機構、教師隊伍和廣大的生源，學校應嚴抓管理，樹德育人，從管理者、教師做起，建立一支以捍衛教育、服務學生為宗旨的專業隊伍，端正態度、明確職責;同時，應較強學生的`思想政治教育，除了文化課，教師應將學習的重要性、尊師守紀等要求傳達給學生，動之以情曉之以理，使之消除“考前拼，考后混”的思想，為成人高等教育管理工作奠定基礎。
2.制定制度，嚴抓落實
隨著改革開放的不斷深入，學籍管理制度應順應社會的發展有所創新。因此，制定嚴格而又符合工作實際的管理制度，是做好學籍管理工作重要保障。學校應從學生入學報到、注冊學籍、學習管理、學籍異動到畢業管理各個環節制定出明確的制度要求，并編入學生手冊，使得每一位學生、教師和管理人員都能清楚明確學籍管理的具體程序和相關規定，自發布之日起嚴格執行，這樣才有利于學籍管理工作的規范化運行。
3.加大宣傳教育，做好咨詢輔導
學籍管理中的很多問題，多數是因為學生、教師或管理者對國家、學校的制度要求不了解而造成的，因此，做好有關政策的宣傳教育工作，為學生提供一個便捷的咨詢輔導平臺，如報考指南、專業選擇輔導、學籍異動咨詢等，這樣就會給后期的管理工作減少不必要的煩擾。
4.優化管理手段，基于WEB系統實現信息化、云服務
計算機已逐漸成為辦公的必備工具，“無紙化”的時代已經來臨，成人高等教育學籍管理工作也要順應時代的發展，從煩瑣復雜的手工抄寫的模式中脫離出來，利用基于WEB的成人高等教育學籍管理系統，將校生信息管理、學生成績管理、畢業生信息管理、教學計劃管理、查詢統計以及代碼管理等功能分別植入系統，從而將替代傳統的手工勞動，優化資源配置，提高工作效率;明確管理權限、優化管理結構;促進學籍資料的完整性、一致性和安全性;促進教學服務的公正和公平等優勢。從而提高工作的準確性、便捷性和高效化，實現真正的“無紙化辦公”。具體功能如下:(1)代碼設置:包括學校、教學點、專業、班級、層次、學習形式等代碼的設置。(2)在校生信息管理:包括新生數據導入、在校生學籍信息查詢、學籍異動等。(3)教學計劃錄入:包括本年度各學期各專業的教學計劃安排等。(4)學生成績錄入、查詢、修改及學生成績信息統計。(5)畢業生電子信息管理:包括畢業條件設置、畢業證書編號、學位證書編號、學歷數據導出及打印。(6)學籍學業表的生成及打印。
三、小結
總之，根據成人高等教育特點，各學校應加強和完善成人高等教育學籍管理辦法，為成人高等教育學生管理工作保駕護航，發揮成人高等教育在社會主義市場經濟發展中的特色作用，為國家社會發展、經濟建設培養出更多的合格人才，做到“多出人才、快出人才、出好人才”。
教育學的論文4
當今社會趨勢，職業教育面臨招生難、管理難、社會家長不重視等多種因素制約，并且深受傳統觀念的影響，家長和社會對職業教育的認識存在誤區。大多數家長不愿意讓自己的孩子上職業學校，認為大學始終是唯一的出路，因而職業學校基本上是初級中學的“差生”，尤其是在道德品質方面存在嚴重問題、毛病多、學習不認真、不刻苦，造成了所謂初中的“差生”和“散漫生”。由于種種原因，職業學校普遍存在教育難和管理難的問題，不斷提高職業學校學生的思想道德水平，為社會培養更高素質的技能型人才，是我們當今需要解決的問題。作為職業學校，職業學校的教師解決好學生思想教育，提高學生的道德品質尤為重要。學技術，先學做人，也就是養成良好的道德品質，克服他們自身的`毛病、缺點，比如：自私懶惰、上課睡覺、厭學、話多、愛動、罵人、粗話連篇、上課接下句、影響教師正常教學、男女生染發、男女生吸煙、飲酒、女生染指甲、校內打架、校外勾結社會青年聚眾打架，尤其現在手機已成為孩子們手中必備的隨身玩物，多少個學生因為手機厭學，最后導致輟學，多少個打架事故因手機而發生，男女同學之間關系過于密切等等這些問題，需要我們一點一滴改進他們，潛移默化地教育他們。針對學生的種種問題，采用以下幾點來規范管理他們：
一、學校在管理方面形成嚴格的規章制度
教師在班會上多督促，多提醒，讓學生自己找出自身的問題，同學之間互相監督，在相互幫助的過程中改正自身的毛病，定期開展自查自糾的主題班會，讓同學們能認真管好自己的言行，在生活和學習過程中，去掉他們自身的枝枝杈杈，
二、完善班干部
班級內有正副班長，體委等健全的班干部成員，有他們帶領同學們，幫助班主任教師完成學校日常工作，學會學生自己管理自己，自己處理生活學習中的一些小問題，對于一些棘手的問題，通知教師及時解決。班干部在生活學習過程中起模范帶頭作用，
三、實行軍事化管理
聘請當地部隊有經驗的老兵對學生定期進行嚴格軍訓，一般每年在新學期開學，軍訓是讓學生規范自己，嚴格要求自己言行，通過軍訓學生能在方方面面都有所提高，從自身到宿舍內務，做到了被褥有型，教師清潔，能夠養成良好的衛生習慣，對吃苦耐勞方面有所提高。
四、手機問題
手機問題是學校管理中的一大難題，叮囑學生上課自主關閉手機，任課教師和每天簽到的班干部上課的第一件事叮囑學生關閉手機，手機已成為職校學生乃至當今學生生活學習中的一個重要的組成部分。正確的使用手機能夠成全一批學生，但通過手機聊天玩游戲也害了一大批聰明的孩子，學生一下課就玩手機，為了解決這一問題，校內班內搞文體活動，如：象棋、跳棋、跳繩、羽毛球、籃球、乒乓球等，在課間操由班干部帶頭組織活動。
五、談心
對毛病多的學生進行談心，溝通。用真實的事件來感化他們，職校學生的思想品德相當差，他們存在的問題是由自身社會家庭等方面造成的，如：打架的，罵人的，稱王稱霸的，大學生欺負小學生，額錢的等都存在與職校學生中，正因為平時的散漫，不好好學技術，無所事事，造成很多毛病，不會在短時間內改掉，需要教師家長共同來管理教育，做到自身克制，同學監督，嚴格管理，把問題擺在桌面上，大家共同想對策加以解決，把學生的實際情況如實的反應給家長，與家長及時溝通共同教育學生改掉毛病，與家長溝通也是管理學生的一個重要途徑。隨著社會的大趨勢，單親家庭已成為社會的一大主流，對于單親學生來說需要一個溫暖的大家庭。由于父母離異等原因，造成孩子的學習成績下降，無人管理，無人關心，父母互相推脫，致使孩子自身出現一大堆不良習慣，單親學生需要多關心愛護他們，讓他們感覺到學校是一個溫暖的大家庭。
六、進行愛國主義教育，樹立正確的人生觀、價值觀
在平時校會班會注重愛國主義教育，多觀看有教育意義的影片，如：戰爭影片上甘嶺、地道戰等還有一個都不能少等有積極意義的影片，來提高他們愛國的情操，現在的幸福生活是先輩用鮮血換來的，不管將來干什么都不要忘了自己是一個中國人，組織師生清明節掃墓等活動，來激發他們的愛國熱情。
七、激發學生的自信心
技校學生因為學習差，自信心不足。害怕自己什么事也干不好。其實不然，只要放手去干，干得還不錯。畢竟他們將來走向社會，學習得是技術。教師的虛心引導也相當重要，有時能起到意想不到的效果。
八、關心愛護學生
教師平時的一個微笑，可以使一個學生的心靈不在灰暗。教師平時的一聲問候可以使一個學生從此學會感恩。把他們當作自己的孩子來關心愛護，是教師成為學生的良師益友。教育學生是一門藝術，把學生教育好更是一門藝術，活動老學到老。職業學校學生管理是當今技校教育過程中的難題。如何提高他們，改變他們需要社會、學校、家庭三方面合力來完成。
教育學的論文5
一、確立“以生為本”的教育管理觀念
特殊教育學校是集智障兒童、聾啞兒童、腦癱兒童、孤獨癥兒童、聽障兒童等多種殘疾兒童進行專業訓練和九年義務教育實施綜合性特殊學校。針對教育對象差異性大的問題，應該樹立“以人為為本”的教育理念，把殘疾學生的教育需求放在首位，結合殘疾學生自身特點制定相應的教育內容和目標。盡可能的滿足他們的教育需求，使不同程度和不同類別的殘疾學生通過教育提升個人的能力。根據教育對象不同，可將教育教學劃分為語言教研室、智力教研室、康復教研室和文化知識教研室，每個教研室分別制定了教學大綱和目標，具體為：語言教研室以手勢語言、口型語言和聽力訓練教學為主要內容;智力教研室以生活技能教學、智力開發為主要內容;康復教研室以肢體動作訓練、身體平衡訓練為主要內容。學校根據教學目標，對教師復合型能力的提升作為學校管理的重要內容，要求教師不僅僅有良好的文化知識水平，而且要具有康復指導、心理咨詢、就業培訓等方面的能力，以滿足殘疾學生的教育需求。
二、凸顯辦學特色，追求教育實效
�。ㄒ唬┘訌姟吧罨苯逃�。根據殘疾學生的教育需求，特殊學校將生活教育和職業教育作為學校的教學特色。在教學活動中，各位教學老師要充分的體現知識的生活化內容，為學生創造一個接近生活的學習空間，將生活情境在教學中重現，教會學生基礎生活所具備的、常用的和實際的知識技能。同時，要引導學生走出課堂、走進生活，將自己所學的知識技能應用到生活中，從而提高學生的生存能力。比如，教師對智障學生進行回家路線、打電話、寫名字、說出家庭住址和做飯等基本生活技能的訓練，并讓學生的實際場景中訓練，使智障學生具有基本的社會實踐能力。
�。ǘ⿵娀皞�性化輔導”。特殊教育學校要根據學生的殘疾類別和年齡階段制定詳細的教學內容，比如針對智障殘疾學生，教師對低年級的智障學生進行游戲教學，在智力游戲中開發學生的智力，增強交流的積極性，對于高年級的智障學生進行讀寫訓練、閱讀訓練和講話訓練，突破智障學生的語言交流障礙;對于聾啞學生，低年級學生要進行手勢語言的學習與游戲活動，高年級學生要學會使用手勢語言交流、口語和動作語言的交流，還要學習寫字訓練，從而提高聾生書面語表達的能力。所有特殊學校的學生參與各種不同的訓練學習和文化課程的學習，使學生既要學習好文化知識，也要做好專業訓練。特別是對于腦癱學生的訓練，要嚴格按照教學計劃進行，加強身體平衡訓練和微小動作的訓練，提高大腦神經中樞系統的反應能力，根據不同的年齡階段，改變難度系數不同的動作，盡可能地讓他們得到最優發展。
�。ㄈ┲匾暟踩扒啻浩诮逃�。大部分特殊教育學校的學生寄宿，健全的值班制度是保證特殊教育順利實施，防止校內事件發生的措施。學校為了確保殘疾學生的人身安全，各項制度要細化管理，不定期的對學生管理制度的落實情況進行檢查。同時，加強殘疾學生的青春期心理教育，針對殘疾學生心理問題和青春期的叛逆行為應該采取集體教育和個別輔導的方式，根據學生的生理缺陷、心理特征和生理發展，進行生理、心理和性倫理教育，讓學生能夠正確自我認識，實現自我發展。
（四）加強藝術課程的教學。藝術課程的教學是特殊學校的主要教學內容，需要在學校和家長的支持下，利用本�，F有的資源，充分的發揮教師的教學能力，開發學生的藝術細胞。學校開設了十字繡、泥塑、有話、珠藝、插花、編織等教學課程，并將這些作為本校開展素質教育的.內容納入教學體系中。教師根據學生的愛好教授課程，精心的指導學生掌握各種工藝技能，智障學生通過編織訓練有助于提高智力，腦癱學生通過串珠可以提高動作的和諧。近年來，我校學生通過老師的辛勤教導，共完成各類作品30件，其中十字繡6副，珠繡4幅，油畫8幅，泥塑12件，而且部分作品作為藝術展品參加各類中小學藝術作品展，活動了獎項。同時，學校還開設了體育、舞蹈和美術課程，對一些具有藝術特長的學生進行專門的培養，特別是體育運動方面，我校深挖和培養殘疾人運動員，進行專門訓練，經過培養的3名運動員多次代表學校參賽，并獲得優異的成績。
�。ㄎ澹┳⒅亍吧鐣恕钡呐囵B。法律面前人人平等，殘疾學生也是社會發展的主體。我們不能把他們僅僅看作是殘疾人，而是把他們看作是發展的社會人。殘疾學生由于自身的生理缺陷，不能像健康人一樣在融入到社會的各項事務中去，由此，他們產生各種不健康的心理因素，逐漸形成了孤僻、狂躁的性格，不利于個人的健康成長。因此，特殊學校的教育不僅僅是技能訓練，也要進行潛能的開發，正確的引導學生自我認識，樹立正確的思想認識，開導學生對生活要充分信心和陽光。學校要利用各種資源，進行殘疾學生的拓展性學習與教育，正確認識社會、正確認識人生、努力做好事情和加強身體訓練等，加強社會經驗的積累，鼓勵學生樂觀的走向社會，成為一個適應現代生活的社會人。
教育學的論文6
【摘要】當前，我國已經成為世界計算機使用人數最多的國家，計算機技術已經普及在社會生產和生活中的方方面面，因此我國的衛生職業教育工作要把計算機技術教學作為重要內容“堅持抓、反復抓”，以此來適應社會發展的需求。
【關鍵詞】衛生職業教育；計算機基礎教學；問題；對策
我國的職業教育以培養學生職業技能為教學目標，最終目的就在于培養適應社會發展需求的職業技術人才。衛生職業教育關系到我國整體醫療水平，關系到人民群眾的身體健康，是眾多職業教育中至關重要的教育類型。在開展衛生職業教育中，要讓教育緊跟時代的發展，以滿足人民群眾的健康需求，計算機就是當代科學技術的“結晶”，掌握了計算機技術，就可以大幅度的提高醫療效果，減少繁瑣的分工協作內容，提高工作效率，因此我國的衛生職業院校都開設了計算機技術教學的課程，來豐富衛生職業學生的基本職業技能，但是在計算機基礎教學中仍然存在一定的問題，需要引起重視。
一、衛生職業教育學校計算機基礎教學中存在的問題
1.計算機教學起點普遍較低，教學方法過于陳舊衛生職業學校學生在接受專業的計算機基礎教學之前，就對于計算機基礎操作有所了解，盡管他們的計算機使用技術來源于“聊天軟件”“網絡游戲”或者其他，可還是掌握一定的'基本技能，比如打字技能、上網技能、搜索引擎的使用技能、網絡購物技能、軟件下載并熟練應用技能等等，教師在進行計算機教學時要依據學生掌握程度，適當的把教學起點提高，可以專注在和醫療工作相關的計算機技能學習方面，而不是從如何上網、打字、新建文件夾等基礎內容開始授課。正是由于缺乏對學生的了解，教師習慣于按照自己的傳統思路來進行教學，這就出現了教學方法過于陳舊的問題。職業學校的教學方法仍以教師的講解為主，大部分教師仍然采用灌輸式的教學方法、教學手段單一，教學氣氛不活躍，學生被動的接受知識，因此學生感到枯燥乏味，這違背了新課改“充分發揮學生的學習主體作用”的教學理念。[1]2.教學硬件配套設施無法滿足學生的學習需求職業教育雖然是我國教育體系中的重要組成部分，但是與各級別的普通教育相比還是存在一定的差距，主要表現在資金投入方面。通常情況下，政府對于普通學校投入資金要高于職業院校。受傳統觀念的影響，家長和學生普遍認為普通教育的教學質量要高于職業教育，更能適應社會發展的需要，因而職業教育不能被家長和學生廣泛重視，為此生源較為緊張，在這樣的條件下醫療職業學校就很難創造更多收入，很難在計算機硬件設備方面投入更多的資金。此外，由于《計算機應用基礎》課程的教學是屬于公共基礎課程教學，班級多、學生人數多，部分學校由于辦學資金不足，機房較少，不能滿足教學需求，甚至出現兩個學生合用一臺機器的現象。有的機房使用的電腦也是十年前的配置，故障重重。
二、衛生職業學校開展教學計算機教學的對策
1.完善校本教材，及時更新知識體系衛生職業學校的計算機教學工作，不能完全的依靠教育部指定教材，要積極的開發緊跟科學技術研發變遷的校本教材，及時更新舊的知識體系。計算機本身就具有“快速更新迭代”的技術屬性，一些關于計算機的硬件設備和軟件開發的效率極高，更新速度也就隨之加快，一些新的計算機技術也就隨時有可能誕生，隨時有可能被取代。在計算機教學中，我們可以不必過多的關注計算機硬件設備和軟件開發的內容，可是必須要注意到新的計算機使用技術的誕生和更新。緊跟科技的步伐就可以及時的獲取新鮮的計算機知識，根據新的知識，合理的規劃教學設計，就可以讓學生隨時接受到最前沿的教育，就可以讓教育內容時刻保持“鮮度”和“溫度”，以此來適應時代發展的需求。2.注重理論與實際相結合，增強學生的動手能力計算機是一門應用型很強的學科，學習的目的并不是掌握理論知識，進行學術研究，而是要把學到知識落在實處，真正的做到“學以致用”。為此，教師在教學中要盡可能的留給學生操作空間，增強學生的動手能力。教師可分配給學生具體任務，提出明確的要求，讓學生在規定的時間內自己動手完成，若學生在實驗途中遇到困難，可以讓學生先獨立思考，查閱相關書籍，尋找解決問題的方法。若經努力后仍不能解決遇到的問題，教師再給予適當的提示、引導，幫助學生解決問題。[3]3.從醫療專業出發，把計算機知識技能落到實處計算機教學的目的是為了運用，所以教師有必要把醫療專業和計算機相關知識技能結合起來進行教學。對于一些簡單的醫療數據統計，可以用簡單的EXCEL表格來進行表達，但對于一些復雜的、專業的醫療數據分析，就需要使用專業的SPSS和SAS等軟件，這些軟件比較專業，操作起來較為復雜，可是對于醫療專業作用很大，教師要在這些有助于醫療數據分析的專業教學軟件上多下功夫，通過自己的教學努力，讓學生熟悉掌握這些復雜軟件，為以后的工作提供便利。
總結
計算機技術是當今時代發展的必然產物，我們既可以把它視為基本工具，又可以理解成研究對象，在衛生職業學校開展計算機基礎教學工作時，應該把計算機技術視為工具，并且是為專業發展進行服務的工具，它應該是醫療衛生系統相關人員的必備技能，教師只有在了解計算機發展的最新動態基礎之下，充分研究學生，主動探索教育教學科學規律，才能完成教學任務，才能把學生培養成為社會發展需要的優秀人才。
參考文獻：
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教育學的論文7
心理學是教育學的重要理論根基，教育學的發展必須由心理學推動。這兩個學科之間存在著不可分割的必然聯系。初中生接觸英語的時間普遍不長，因此更要注意初中學生的心理狀態和教學的方式，運用好心理學和教育學的理論知識，在實踐中找到有效的方法，使初學英語的學生能在課堂教學中盡快習得英語基礎知識，為其在將來更好地掌握英語這門語言打下堅實的基礎。
一、心理學在初中英語課堂教學中的運用
�。ㄒ唬┬睦韺W在英語教學中的主要意義
心理學引導著英語課堂教學的理論方向，每個人的心理活動都有著自己獨特的規律。因此要使英語課堂教學展現出最優良的形式，收獲最佳教學成果，就要仔細研究探索學生的心理活動變化規律。在初中英語課堂教學中適當運用心理學原理，能夠較大限度地開發學生的求知欲，大大提高初中英語課堂教學的質量和成效。另外，運用心理學理論探索學生的個性與共性，也能使得課堂教學質量提高。學生有認知、情感、意志這三個主要心理活動，基于自己獨特的個性進行學習，這是其共性所在。而由于先天條件有所差別，后天的經驗也不盡相同，每個學生又存在個體差異，比如生理、興趣愛好、思想、記憶力、想象力、性格特點、氣質、認知、家庭背景等。教育者應當發現并掌握這些差距，找到適合學生特點的教學方式，盡量減少這些差異給學生造成的學習障礙，協助所有學生實現全面發展。這便是運用心理學進行課堂教學的核心意義。
�。ǘ┏踔杏⒄Z課堂教學中學生的心理問題
學生在學習過程中，如果受到特定因素的影響，心理可能產生某些障礙，使其表現力得不到發揚，并且思維無法外顯，甚至出現行為異常，影響學習效果。初中生幾乎都尚未成年，心智沒有完全成熟，如果缺乏正確的引導方式，容易使心理問題擴大化。學生在課堂學習中容易產生的心理問題有以下五點。
1、自卑心理。覺得自己不如他人，成績欠佳，競爭意識淡薄，缺乏動力。例如，初一英語第五課“Halloween”，涉及到西方文化，也包含一些較難的生詞，如“Mid-AutumnFestival”“trickortreat”等，屬于學生不易了解的范疇。這時候如果有的學生產生畏難情緒，認為有的同學能很快理解而自己卻不能，就容易引發自卑心理。
2、急躁心理。英語屬于語言學科，需要長時間的練習和實踐才能掌握，有的學生急于求成，走馬觀花，情緒浮躁，不能很好地理解課程內容。
3、逆反心理。青春期的初中生有的正處在叛逆階段，不理會教師的指導，甚至與教師產生沖突和矛盾，長此以往會對英語學習產生厭惡情緒。
�。ㄈ┻\用心理學優化初中英語課堂教學
1、分析學生心理特點和認識的不同。學生的客觀條件存在各種差異，老師應當準確把握學生認知的不同，因材施教。例如初中英語課文“Schoollife”，是書信的格式�；A較好的同學可能會很快上手，將課文理解通透。而對于接受較慢的學生，老師可以鼓勵其到講臺上大聲閱讀課文，把自己當做“Millie”，讀出對“DearTommy”所要描述的多姿多彩的“schoollife”。當學生能夠完全讀通課文后，再教其學習英語書信的格式。如“Bestwishes”的用法和落款位置等，循序漸進，縮小因學生個體差異而造成的影響。
2、清除學生的心理障礙，激發其學習熱情。如初中英語課文“WelcometoClass1,Grade7”，學生在剛開始學習時可能會對里面的'生詞產生畏懼。教師可以將同學分成小組，組內成員分別扮演Simon，Sandy，Daniel這3個不同的角色對話。還可以交換角色進行，以這種交流對話的形式提高學生的學習熱情。
3、在英語課堂教學中注重學生心理活動協調，讓學生跟隨老師的思路學習。比如初中英語課文中的“WhatisthisinEnglish”，為了避免枯燥無聊，教師可以準備好各種道具和物品，例如學生回答出“It’sanorange”,就拿出一個桔子，說“Yes，it’sanorange”。有了教師的動作和實物對照，學生就更容易緊跟老師思路，找到學習的樂趣。
二、教育學在初中英語課堂教學中的運用
�。ㄒ唬┙逃龑W在英語教學中的主要意義
教育學屬于社會科學，著重研究教育現象和規律，探索教育的本質。教育學理論具有廣泛性和豐富性，能夠推動英語課堂教學良好發展。高效教育模式下，教師對英語知識的傳授和學生的領悟、學習方法、目的、態度和成績等種種因素之間，都有著規律的關系。運用教育學實施英語教學的根本目的就是要找出英語課堂教學中各種各樣的規律，建立起英語教學的相關知識體系，解決英語課堂教育中出現的問題。
�。ǘ┻\用教育學優化初中英語課堂教學
教育學的不同學派有著不同的理論特征，針對這些特征的差異，可以總結出運用教育學優化英語課堂教學的方法。
1、理性主義教育學強調研究應當具備正確的邏輯，忽略了研究存在歷史性，因此英語教學應當重視其歷史背景，從歷史中吸取經驗教訓。
2、實證主義教育學看重研究的實際性，忽視了研究具有價值性。英語教學要重視其價值，利用其價值性實施教學。
3、文化教育學強調的是教育學具有價值性和歷史性，忽略了教育學的事實性，英語教學要注意運用其事實性，以事實為基礎展開課堂教學。
三、結束語
在初中英語課堂教學中，要堅持教育學和心理學綜合運用，相輔相成，這已變成了教學的主要方向。教育者要選擇性地吸取不同學派的核心理論，再將其融會貫通，取長補短，以我國教育革新的要求為基礎，運用好教育學和心理學，將有關研究發揚光大。
教育學的論文8
1、教師心理素質現狀及應對策略研究
2、單親家庭、貧困家庭子女的心理健康教育研究
3、學生學習動機的培養與激發研究
4、學習困難學生的特征及其干預研究
5、學生的非智力因素研究
6、學校心理健康教育的現狀、問題及對策研究
7、影響學生學習效率的因素研究
8、創造型教師成長的心理學研究
9、我國當前基礎教育改革現狀及問題
10、當前教師職業倦怠現狀、成因及對策研究
11、高校擴招后就業現狀研究
12、網絡教育管理模式研究
13、中學生網絡成癮及對策研究
14、中(小)學生厭學問題及對策研究
15、獨生子女問題研究
16、獨生子女教育問題研究
17、獨生子女社會問題研究
18、學習困難學生現狀及對策研究
19、學習困難學生心理及教育策略研究
20、獨生子女問題行為及對策研究
21、高校貧困大學生心理問題研究
22、高校大學生勤工助學研究
23、當前青少年常見的心理問題及對策研究
24、教育生態環境研究
25、外國教育史上某教育家的教育思想與我國教育改革(這是論文方向，自己確定小標題)
26、外國教育制度研究(這是論文方向，自己確定小標題)
27、外國教育思想研究(這是論文方向，自己確定小標題)
28、我國農村義務教育財政體制存在的問題與對策
29、我國義務教育投入存在的問題與對策
30、淺析稅費改革后農村義務教育經費投入狀況
31、義務教育資源配置的公平與效率問題探討
32、“一費制”的實施對學校辦學經費的.影響
33、我國現行義務教育投資體制的弊病及其改革
34、我國教育投資體制存在的問題及其改革
35、論擇校費與教育公平
教育學的論文9
在網絡時代，思想政治理論課教育者的素質將面臨挑戰，網絡上傳統信息的存儲和利用由于知識資源的最優化與共享發生了本質的發展與壯大，教學資源的不足的缺陷被很好地彌補，教師的傳統固定角色更是發生本質的改變。在學生傳統的觀念里，教師不再是那樣的知識儲備完善的代言人，師資力量的教師資源庫已經無法和強大的信息網絡想對抗。所以，在信息技術環境下的高校思想政治教學顯得尤為重要，本文嘗試從現代信息技術的宏觀背景中探討適合當下高校思想政治學科教學的可行性模式。
一、信息技術在課前備課中的應用
課前備課是當代高校思想政治學科教師必須嚴格把關的一塊，課前備課準備的充分與否，直接關系到課堂教學的質量高低。教師在以往傳統的備課形式上總是采用千篇一律的形式來完成教學內容的預備工作，這很大程度抑制了教師們備課的.熱情和興趣，極大地導致課堂內容變得索然無味，簡單的完成教學任務。這時候，如果教師適當地利用多媒體信息技術，運用網絡，運用媒體尋找一些信息知識，圖片，影像，優美的音樂制成情景交融的PPT形式的課件，這樣做會令思想政治教學增色不少，生動不少。
二、信息技術在高校思想政治學科課堂上的應用
現代化信息技術教學對于對高校思想政治學科教學管理的作用是起到技術層面的作用的，這種作用是從技術向精神層面的一個過渡，是技術信息化改革的精細體現。在課堂上，多運用現代多媒體教育技術進行教學工作，對于政治文化的講解運用現代多媒體儀器參與到實際探討中，教學會變得更加生動多彩。例如在《馬克思主義原理》課中講授哲學本體論部分新增的現代天體物理學大爆炸學說，量子力學的新微粒理論，相對論等等，可以通過現代化的儀器設備，來進行系統化，具體化的教學，教學內容的大綱，原理，方法等等可以通過這些設備的運用，得到進一步完美地展現，現代化的教學目的也是這樣�，F代教學當從現代信息設備開始。
三、現代信息技術在學生課外拓展中的應用
高校思想政治學科課堂的學習是一種學習歸納的過程。思想政治課堂的短暫的課堂時間無法使得學生對政治基本知識有深刻地理解，無法滿足學生們的求知欲望。因此，高校思想政治教師們應該積極鼓勵學生在課外學習生活中運用現代信息技術對所學思想政治知識進行課外拓展和課外閱讀，充分利用多媒體信息技術享受閱讀的過程，領略思想政治和時事新聞的魅力。
當然，思想政治教師在學生運用信息技術獲取課外知識的同時，加以指導，主要體現在以下兩個方面：
第一，指導學生使用搜索引擎功能關注時政新聞
互聯網上有大量的和時事政治知識相關的新聞，能夠促進學習的有用信息及影像資料可以供給學生參考和學習，如果學生學會了運用引擎在互聯網上搜索和篩選所需要的有用的信息知識，查到相關的學習資料，那么，信息技術就可以使得學生從被動的學習者變為主動的、自主的學習者和創造者，學生的自學能力和發現問題并解決問題的能力將得到大大提升，在鞏固課堂所學知識的同時，開闊了學生的視野，拓展了學生的發散性思維。例如，例如中國的重要會議和重大新聞，社會生活發生的新變化政策等可以搜索閱讀。
第二，利用校園網為學生指引學習方向
互聯網現在已經普及，互聯網的發展猶如雨后春筍般融入到我們的日常學習生活中，網絡信息有利有弊，教師一定要充當學生的學習過程中的指路明燈，為學生選擇正確的時政信息保駕護航，當好引路人�，F在的校園網日益發達，校園網為學生選擇思想政治資料提供了方便的渠道，也為教師帶來了豐富的備課資源，我么可以通過虛擬互聯網技術將有利于學生身心發展的、有利于學生健康成長的綠色閱讀資料分類整理歸納，在此基礎上制作成鏈接以供學生選擇閱讀，擴大學生課外閱讀量。例如，思想政治教育網、時事一點通等站都可以給學生極大地幫助。
四、現代信息技術在學生課后評估中的應用
當前高校思想政治學科課課后評估體系的問題主要是教學評估理論滯后，教學評估手段滯后，教學評估方法和評估管理體系的不完善，這些方面的落后導致思想政治教學課后評估難以用質量作為保證。
我們應該運用信息化技術對學生評價從“量化”過渡到“質化”，合理運用現代信息技術對學生進行公平公正的測評。
首先，我們可以熟練運用Word、Excel等軟件對學生進行科學評價。
Word文檔在處理文檔方面具有無可比擬的優越性，思想政治教師可以使用Word科學地評價學生的電子作業。在批改學生論文的時候，看到精彩的句子可以用下劃線畫出，錯誤的句子也可以相應標注。這樣標志之后，一目了然，方便小組討論。
Excel可以幫助學生進行學期成績統計測評，也可以起到監督學生學習的作用�？梢杂肊xcel中的曲線圖將學生的最近幾次成績以圖表的形式呈列給學生看，讓他對自己的平時學習成績有個直觀的了解，讓他更加堅定地改變自己的學習習慣和學習方法。
與此同時，騰訊QQ、MSN、校內網、人人網、BBS論壇等都可以作為師生交流學習的網絡平臺。高校教師使用這些現代信息平臺可以及時地溝通交流，了解學生的學習生活近況，并也為教師對自己教學方法提供了反思和改進的機會，讓思想政治教師對學生的評價更加立體和全面科學。
五、小結
現代信息技術的發展對于高校思想政治教師而言既是機遇又是挑戰，只有增加自身的業務素質，增強自身的教學水平，才能把握住機遇，為現代信息技術背景下的高校思想政治學科教學的可持續發展做出貢獻。
教育學的論文10
摘 要 從目前高校體育教育的開展來看，要想提高體育教育質量，就要對體育教學內容進行深入了解，充分吸收體育教育學內容，并積極開展體育教育學的推廣和應用，使體育教育學能夠在高校中得到全面應用，提高體育教育學對高校教學的促進作用，滿足高校體育教學需要，促進高校體育教學取得積極效果�；谶@一認識，在高校體育教學活動中，應對體育教育學的作用引起足夠的重視，提高體育教育學的應用范圍，發揮體育教育學的作用，提升體育教育學水平，為高校體育教學發展提供有力支持。
關鍵詞 體育教育學 高校 應用 探討
一、前言
在目前高校教育中，體育教育學作為重要的教學內容，成為了體育教育的重要指導。結合高校體育教育的開展實際，我們應對體育教育學的內容進行深入分析，并對體育教育學在高校中的應用進行探討，發揮體育教育學的重要作用，提升體育教育學的整體應用效果，為高校體育教學的開展提供有力的支持。由此可見，對體育教育學的研究是十分必要的，對提高高校體育教學質量具有重要的現實意義。為此，我們應在高校體育教學中積極應用體育教育學內容，促進體育高校體育發展取得積極效果。
二、體育教育學內容分析
體育教育首先以馬克思主義哲學為基礎，只有以馬克思主義哲學的認識論、方法論作指導，才能準確地觀察分析問題；與心理學的聯系越來越密切；體育教育學還必須以生物科學和人體科學理論作為堅實基礎。體育教學法亦稱教授法，主要研究教學理論和實踐及其過程、原則、內容、組織、方法和評價。體育教育學是教育學的分支，教育學是體育教育學的理論支柱。教育學研究一般教育規律和一般教育原則、方針、方法，構成體育教育學理論前提。體育教育學是體育教育的特殊規律及其理論、原則、方法，兩者是特殊和一般的關系，體育教育學具有應用性學科特征。體育教育學與學校體育學有不可分割的聯系。學校體育學是研究學校體育工作基本原理與方法的學科，內容包括學校體育管理、學校課外體育、學校體育科研等，其中體育教學是學校體育學研究的主要內容之一�？梢哉f，學校體育學涉及學校體育總體，而體育教學是學校體育學的局部，同時是該部分的擴展和延伸，是學校體育學在個體體育教育中的應用、落實和發展。
三、體育教育學在高校中的作用及應用
從體育教育學的內容來看，體育教育學與實際體育教學聯系十分緊密，對體育教學形成了有力的支撐，滿足了體育教學的實際需求。從目前高校體育教學的開展來看，應對體育教育學有足夠的認識，應在高校體育教學中將體育教育學作為主要指導。目前來看，體育教育學在高校中的應用主要表現在以下幾個方面：
�。ㄒ唬w育教育學對高校體育教學產生了積極的指導作用
由于體育教育學在內容和方法上具有一定的指導作用，因此體育教育學對高校體育教學形成了有效的指導，保證了高校體育教學的有效開展，從目前高校體育教學的實際過程來看，體育教育學內容得到了貫徹和落實，高校體育的教學內容和教學方法上得到了有力的指導，滿足了高校體育教學的發展需求。
�。ǘw育教育學成為了高校體育教學中的重要學科
考慮到體育教育學的重要作用，目前體育教學已經成為了高校體育教學中的重要學科，關系到高校體育教學的整體質量。從目前高校體育教學的發展來看，要想提高體育教學的整體質量，就要在體育教學中積極應用體育教育學，并將體育教育學作為主要學科來看待，滿足高校體育教學的實際需要。為此，我們要清楚體育教育學的主體地位。
�。ㄈw育教育學形成了對高校體育教學的有力促進
由于體育教育學具有一定的指導作用，在高校中要想提高整體教學效果，就要積極利用體育教育學，提高體育教育學的應用范圍，促進高校體育教學的全面發展。由此可見，在高校體育教學中，體育教育學能夠形成對高校體育教學的有力促進，我們應認識到體育教育學的重要作用，提升體育教育學的應用效果。
�。ㄋ模w育教育學對提高高校體育教學水平具有重要意義
從體育教育學的`內容來看，體育教育學對高校體育教學形成了有效的促進，對高校體育教學開展和教學水平的提高具有重要作用。所以，我們要認識到體育教育學的重要性，推動體育教育學在高校中的應用，促進高校體育教學的有效開展，全面提高高校體育教學的整體水平。由此可見，我們要認識到體育教育學對高校體育教學水平提升的重要意義。
四、結論
通過本文的分析可知，在高校體育教學開展過程中，應對體育教育學的內容和重要性進行深入分析，并在實際教學中積極應用體育教育學，發揮體育教育學的指導作用，積極貫徹落實體育教育學內容，提升體育教育學的整體質量和發展水平，充分滿足高校體育教學發展需要。
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教育學的論文11
近年來，由于我國經濟的發展大多以犧牲環境為代價，致使我國的生態環境遭受到了嚴重的破壞。學生是新時代的接班人，培養其正確的環境保護觀念具有重要的現實意義。而初中地理是對學生進行環境教育的主戰場，因此，教師在地理教學過程中要善于采用多種教學方式與手段，對學生進行環境保護教育，使環境保護的觀念深入到學生的心中，并將課堂中所接受到的環境保護意識轉變為實際的行為。因此，如何在初中地理教學中實施環境教育成為教師亟需解決的問題。
一、初中地理教學中實施環境教育的重要性
自然環境是人們賴以生存的物質基礎，空氣、水、森林、草原以及土壤等都是人們生存所必需的東西。在初中地理教學中實施環境教育是非常必要的，地理教學不僅要讓學生了解與掌握人類的生命系統，更重要的是讓學生學會與自然環境和諧相處。就我國的現狀而言，森林植被面積在急劇地減少、耕地面積銳減、建筑規模日益擴大、水資源面臨枯竭、白色污染以及空氣污染嚴重，這些環境問題嚴重影響破壞了人類的生活環境。因此，教師在教學過程中培養學生環境保護的意識，滲透可持續發展的理念，樹立學生正確的資源觀以及人口觀等，并讓學生將其應用到實際生活中去，為環境保護貢獻自身力量。初中地理教學要牢牢把握對學生進行環境教育的主旋律，使初中地理課堂成為環境保護的重要途徑。
二、初中地理教學中實施環境教育的具體途徑
1。借助多媒體進行環境教育。處于初中階段的學生，其知識儲備有限，邏輯推理能力還不夠發達。但是地理現象以及一些地理問題僅僅通過教師的口頭闡述，學生可能很難明白這些問題。尤其是環境污染等問題，這些都是環境問題的一個大概念。因此，教師在教學過程中，要善于適應現代化發展的速度，利用多媒體等教學方式將其環境等問題直觀地呈現給學生看。教師可以搜集一些身邊的環境問題的相關內容，將其制作成多媒體課件，并結合上課的進度進行適時的插播。
借助多媒體呈現圖片的方式比較形象、直觀，并且與學生的實際生活聯系緊密，這能加深學生對環境問題的印象，從而達到了很好的環境教育的效果。在講解到中國自然環境等相關知識時，教師可以借助多媒體將我國遇到特大冰雪災害的視頻播放給學生觀看。視頻中有擁擠的人群，高速路被覆蓋的積雪阻礙了行車、樹木枯死等，通過觀看這些視頻加深學生的印象，并在觀看的同時思考全球變暖所帶來的環境問題，對人類所造成的傷害。
這樣，學生才能更積極地響應環境保護的號召，從小事做起，為環境保護做出自己的一份貢獻。通過這樣的方式將學生的感性認識上升到理性的高度，使初中地理教學中的環境保護教育取到良好的效果。
2。開展實踐活動進行環境教育。只有讓學生參與到實踐生活中才能真正幫助學生形成環境保護的意識，才能將所學知識應用到實際生活中。因此，教師在進行初中地理教學時，要重視地理教學與實際的聯系性，通過開展一些實踐活動加強學生的環境保護意識。因為初中學生的時間比較有限，因此，教師可以在全班組織興趣小組，興趣小組成員是環保意識比較強烈的學生，讓他們來推動地理教學的環境教育。教師要定期帶隊，結合實際情況，組織一些實踐活動，讓其他同學共同參與到環境保護中來，使得初中地理環境教育得到有效地開展。
例如：興趣小組中的噪音檢測小組可以走向校外，去學校附近的十字路口檢測噪音問題。對路口的'音量、音頻進行監測，分別記錄下不同時間段的噪音音量。同時，學生要對噪音的來源以及噪音所造成的影響進行詳細的分析。之后，學生要畫出各種類型的統計圖，將監測結果形象直觀地呈現出來。在課堂上，學生將自己監測的成果分享給學生，教師再讓學生們討論并給出意見如何面對這些噪音，如何減少噪音等，在日常生活中我們應該注意哪些問題。通過讓學生參與實踐活動中的方式提升學生的環保意識。
3。與環境保護日相結合，增進學生的環境保護意識。我國已經確定了環境保護日，初中地理教師在教學過程中，要有意識地對學生進行環境保護的教育。教育學生積極地行動，保護校園環境、身邊環境，再過渡到保護整個大環境。環境的保護需要每個人的行動。因此，教師在地理教學時，要有意識滲透環境教育意識。綜上所述，初中教師在地理教學時要滲透環境教育意識，采用恰當方法培養學生環境保護意識。環境教育的方式多種多樣，本文主要提供了應用多媒體、組織學生參與實踐活動、與環境保護節日相結合進行環境教育的幾個方法。在實際的教學過程中，教師要深入研究地理教材，在實際教學過程中總結環境教育的經驗，最終提升初中地理教學中環境教育的效果，促進學生環境意識提升。
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教育學的論文12
一、抓好課程改革，注重實踐教學
多年來，我校學前教育專業一直是學校的招生“大戶”，學生幾乎占了每年所招收新生的一半以上，學前教育專業規模的不斷擴大，既是好事，又是難事，給學校的各項工作帶來新的挑戰。為實現“招得進、留得住、學有成、推得出”的辦學宗旨，我校的學前教育抓住了教學質量這一生命線，努力抓好課程改革、創新教學模式，組織教師積極探索符合素質教育要求的課堂教學和教學管理新模式，深入剖析自己的不足，積極揚長避短，抓好課程改革。作為國家改革發展示范校，學校的課程改革應該先行，建設一個具有示范性的課程體系。為此，我們得先對自己所在專業課程有一個客觀的認識，我校學前教育專業辦學多年，課程體系比較完善，但隨著形勢的發展，也顯現出某些不足：一是重視音樂、舞蹈、繪畫、手工、普通話等的專業技能技巧訓練，忽視專業理論知識的學習，重視專業知識的傳授，忽視開放型的教育實踐活動；二是課程、教法比較滯后，對學生綜合能力培養重視不夠；三是學前教育學生在校教育體系和幼兒園管理體制銜接不到位。學前教育專業的教育教學一直沒有走出傳統模式，這就導致學校的課程體系，特別是學前教育專業課程體系缺乏后勁，完善有余，合理不足，培養的學生越來越難以適應社會的多元化需求�，F代教育理論告訴我們，要培養適應社會需要的新型學前教育畢業生，就要以全面發展為目標、以提高素質為手段，在學生的生理、心理、認知、情感、社會性等方面，實施系統的教育。近年來，我校學前教育專業結合實際，有的放矢，調整了課程設置及學時安排，根據需要增減教學內容，在合理開設文化理論課的同時，注重加強專業技能課教學力度。同時，實施分班分組教學，強化專業技能驗收，取得了很好的效果。專業技能是學前教育專業學生以后進入社會的立業之本。學校根據驗收要求，對學前教育專業的琴法、舞蹈、聲樂、試唱、普通話等科目進行了技能考核驗收，調動了學生學習專業技能的積極性，促進了專業課的教學。學前教育專業在搞好專業技能教育的基礎上，注意擬訂好學期、學年和整個３年時間內系統的見習內容和目標要求，使專業知識與專業理論同幼兒園的教學實踐保持緊密的聯系，改變過去教學與實踐脫節的現象。學校有計劃地組織學前教育專業學生到本地區的學前教育機構進行一定時間的見習和實習，并與所在幼兒園共同研究制定實習、見習計劃，完善教學實習方法，為學生配好實習、見習指導老師。在學生具體代班時，學生在幼兒園能得到本專業教師和幼兒園教師的共同指導，加快幼師學生下去學習新知識、吸收新經驗，從而促進學生專業技能的提升，為培養復合型幼師專業人才提供了課程保障。
二、改進學習機制，提高學生素質
作為湖南省卓越學校，學生學習機制的建設也是卓越校建設的內容之一。要使培養出來的學生適應現代幼教需要，必須使學生具備綜合性的專業技能。學生的綜合技能提高程度和學習效果的好壞最終要受到實踐的檢驗。因此，教師要注意研究學生的學習機制，了解學生怎樣學習，然后結合學生的學習方法和學習機制，教師采取相應的教學策略和方法。學生在校期間，其學習方法、習慣、興趣以及學習的積極性、主動性和創造性直接關系到學生能否順利掌握該專業的技能，能否滿足今后從事現代幼兒教育的需要。因此，教師要堅持創新思維，注意吸收和借鑒不同的教育教學方法，不斷改進自己的教學，努力提升自己的`教育教學藝術。只有把靈活的教學形式、豐富的教學內容和現代化的教學手段有機地結合起來，才能給學生的學習帶來新的生機和活力，才能培養學生各方面的能力，提高學生的綜合素質，培養出適應社會需求的幼兒教育人才。
三、改善育人環境，提高學生發展水平
學前教育專業學生畢業后從事的是幼兒教師這一神圣職業，學生的獨立自主和管理能力必須達到較高的水平，才能適應今后工作的需要。所以，專業教師在學校必須注重改善育人環境、提高學生發展水平。教師在教育教學中要加強培養學生的自我管理、自我服務能力。因此，教師除了對學生的專業學習進行指導以外，還應盡力為每人創造一種寬松、和諧、具有管理意識和競爭意識的育人環境。在專業內，可以以班級為單位，在班級內可以以小組為單位，讓各班或者各小組組內成員輪流組織參與各種校內外的競賽和專業技能活動。比如組織學生以小組為單位參加歌詠比賽、手工制作比賽、普通話比賽、舞蹈比賽、繪畫書法比賽等等活動。這些比賽活動，學生喜聞樂見，充當著主人翁的角色，樂意參與活動的組織和管理。教師在其中起指導的作用，學生起主體作用，學生主觀能動性得到積極的發揮，這樣有利于學生施展才華、鍛煉技能，使每個學生獲得良好的自我管理意識和經驗，從而有助于提高學生發展水平。
四、建全考核評價體系，把好學生質量關
考核評價是學前教育專業學生素質教育的重要組成部分，這種考核評價體系包含諸多方面：文化知識考評、專業理論考評、專業技能考評等等。同時，結合學生畢業就業的實際需要，還必須對學生的應用能力作一個評價，從而確定學生的實際水平，有針對性的做好學生綜合評價。學生應用能力評價可以包括認識問題、分析問題、解決問題能力的考評和社會適應性能力的考評。在上述考核評價的基礎上，對學生的政治思想、工作責任心、協作精神做出整體的概括性總結，最后形成總結性評價，并在此基礎上進行最后的集中比較、排隊、審核，為科學地考核評價學生提供可靠的依據。被授予國家改革發展示范校一來，我校學前教育專業根據現代幼教對學生的實際需要和幼兒教育事業發展的客觀要求，對學生畢業的綜合考評實施靈活的管理體制，逐漸建立了一套科學的考核評價體系。學前教育專業對畢業生實行了“四證換一證”制度，即學生必須先獲得思想品德合格證、文化成績合格證、專業技能合格證、職業資格證，然后才能獲得畢業證。這種考核評價機制的健全和完善保證了學生的質量，對學前教育專業學生適應激烈的人才市場競爭提供了重要保障�？傊�，在新的形勢下，我校的學前教育專業既迎來了新的發展機遇，又面臨新的挑戰。作為該專業的一員青年骨干教師，我知道自己肩負的責任，在積極搞好所在專業教育教學的同時，也要積極參與到專業的教育改革當中來，當好改革發展示范校的排頭兵，當好省卓越校的攻堅者，通過自己的努力，為學校學前教育專業的建設和發展貢獻自己的青春和力量。
二、技術師范學院教育教學管理探討
一、完善技師學院師資隊伍
師資隊伍是關系到技術師范學院教育教學管理有效性的一個重要因素，但是目前必須要正視的一個問題就是高素質教師人才的缺乏，進而導致師資隊伍建設工作發展緩慢。為了有效地改變這一現狀，我國的技術師范學院必須將構建高素質的師資隊伍，完善教育教學管理體系作為學校工作的重點，不斷提高教師的整體素質，并積極開展雙師型教師的教育。具體需要從以下幾個方面著手：第一，有效調整師資隊伍結構，增強教師學歷水平和職業水平的協調性。第二，針對技術師范學院的專業設置情況來恰當地安排相關專業的教師，避免專業教師聚集在某一專業問題，保障教育教學工作的順利開展。第三，注重優秀教育人才的引進工作，在人才引進當中注重結合技術師范學院教育教學工作的發展實際，并設置相應的獎勵制度，增強教師隊伍的穩定性。第四，加大對教師隊伍的整體培訓力度，從整體上提高教師隊伍的綜合素質。在對教師進行教育培訓的過程中，一方面要注重提高他們的專業理論水平以及職業技能素質，從而更好地承擔專業教學的職能。另一方面，要注重提高教師的文化道德素養，發揮師德表率作用。我國技術師范學院教育教學管理探討山東省濰坊市技師學院羅園園
二、健全技師學院規章制度
學校的各項規章制度是在制度層面對技術師范學院教育教學管理工作的保障，需要真正將其落到實處，而不是僅僅作為一種擺設，不然也難以推動教育教學管理工作的規范性發展。因此，我國的技術師范學院必須從根本上提高對學校規章制度建設的重視程度，充分認識到規章制度的合理性以及能否真正貫徹落實是影響到教育教學成效的關鍵所在，以便在具體的工作環節加大力度，進一步規范學校的教育教學管理工作，切實維護好教學秩序，確保教育教學質量。技術師范學院的規章制度需要包含以下兩個方面的內容：第一，健全的工作制度。工作制度必須涉及到對教學質量的科學評估、教材管理、課程考核、專業考核、教學設備管理等多個方面的內容，以便更好地為教師教育教學工作的開展提供制度規范，提高工作質量和效率。第二，完善的行為準則。行為準則當中需要涉及到教師的職業道德規范以及教育教學管理中需要遵循的原則，同時還需要包含學生手冊等相關內容，而且在設計這方面的內容時需要綜合考慮到教育教學管理的實際需求，加大執行力度。
三、強化技師學院課程改革
課程體系的改革是當前技術師范學院教育教學管理創新發展的動力，同時也具有巨大的實施難度，要求在課程體系的設置方面突破傳統教育體系的束縛，切實結合學校教育教學發展的需求，從而培養出能夠符合市場需求的高素質人才。而不少院校在設置課程體系的過程中會單一地側重于知識或者是實踐，使得學生的綜合素質培養工作受到影響，降低了學生的社會適應度。為了改變這一現狀，技術師范學院必須深化課程體系的改革工作，整個課程體系的設置必須具備導向性。一方面，要將培養學生的職業技能作為改革導向，依據就業崗位的技能需求培養出相應人才。另一方面，要將培養學生的綜合素質作為改革導向，培養學生正確的價值理念，增強學生的身心健康水平。與此同時，課程體系的改革還需要體現出促進學生整體素質發展以及個性發展的理念，為學生搭建全面發展的平臺。
四、開展技師學院實踐教學
技術師范學院教育教學管理工作開展的最終目的是服務于高素質技術人才的培養，這一目標的實現需要用系統完善的實踐教學來提供輔助實現理論以及實踐教學的整合，切實協調以及把握好理論和實踐設置的度。因此，我國的技術師范學院在教育教學管理工作中必須加大對實驗教學的重視力度，有效協調理論教學和實踐教學之間的矛盾，綜合考慮到需要市場以及社會的需求層次以及學生全面發展的層次，利用換位思考以及互補長短的方法將理論教學和實踐教學整合起來，同時注重強化實踐教學環節，讓學生的理論知識在實踐當中進行驗證，又讓學生在實踐當中將理論知識作為指導。一方面，學校要厘清理論和實踐之間的關系，設置獨立的實踐教學信息，并配備專業化的教材、教學設施以及專業的實踐指導教師等，切實保障好實踐教學的質量。另一方面，學校要積極推進實踐基地建設，保障好實踐教學實施的硬件條件，為學生提供真實性的實踐環境，提高教育教學管理工作的實效性，真正實現人才培養目標。我國技術師范學院在推進人才培養大計的過程中必須要考慮到社會以及企業對于人才培養的需求，同時必須綜合考慮到影響人才培養以及學院發展的因素，以便能夠全面推進教育教學管理的改革，構建符合學院自身發展的管理體系。技術師范學院必須提高對教育教學管理工作的重視程度，不斷建設和完善師資隊伍，健全學校的各項規章制度，強化課程改革，積極推進實踐教學，從而培養出更多高素質的實踐應用型人才。
教育學的論文13
隨著新疆工作會議的召開，國家對新疆職業教育更加關注，特別是學前教育這個基礎學科。隨著報考學前教育專業人數的逐年增加，幼師的培養給中職學校的教師帶來了挑戰。本文分析了新疆中等職業學校學前教育的現狀，提出了激發和培養學習興趣是提高學生學習效率的有效途徑。
一、學前教育專業現狀
(一)在新疆中職學校，少數民族學生不在少數，他們的漢語基礎比較差，文化基礎相當薄弱。大多中職學生都是報考普通高中落榜進入中職學校的，這些學生，習慣養成差。在大班教學中，教師必須照顧大部分學生的情況而難免會忽視這些學生。面對相對難的課程，這部分學生越學越難，惡性循環，甚至放棄學習，考試成績較差。
(二)中職學生選擇學前教育專業的目的和動機與普通高校大學生很不相同。大學生選擇學前教育是為了更好地就業，也就是說，他們的選擇是為今后的深造準備的，因而，任務感、緊迫感、責任感是他們專業學習的動力。而大部分中職學生一方面是由于中考失利，被迫選擇中職，年齡較小，不知道自己的就業方向，隨意選擇;另一方面因為可以享受國家助學政策補貼，減輕父母負擔，或者在社會上無所事事而進入中職學校。中職生選擇學前教育專業是盲目的，激發他們的學習興趣就顯得十分重要。
二、中職學校要投其所好培養學前教育專業學生的學習興趣
在新疆幼兒教師缺口很大的情況下，學前教育專業學生學習興趣的激發顯得尤為重要。國家目前正大力推進公立幼兒園在各個鄉鎮的建立，為中職學前教育專業學生提供了很好的就業機會。中職學校應抓住這個機會，加強對學前教育專業學生學習興趣的培養。據調查，學前教育專業學生入校時年齡不大，不知道怎么組織小孩子，怎么帶班，沒有就業意識，缺乏學習動力，每天帶著玩的心態在學校上課，和同學打鬧，卻不注重實際學到什么，三年后能干什么。因此，培養他們的責任感和就業意識就顯得很重要。很多學生都說自己不喜歡當幼師，其實是因為他們不了解職業特點，對專業學習不用心。這類學生提升空間非常大，就看老師怎么啟發，怎么將課程上得生動有趣。比如手工課、剪紙課、舞蹈課、聲樂課，讓學生在玩樂中引發興趣才是關鍵。
三、采取有效措施激發學前教育專業學生學習興趣
(一)帶學生去幼兒園實地實踐，充分了解幼兒園孩子和老師在干什么。充分利用學生的好奇心和喜歡玩的心理，讓其在幼兒園體會和孩子們在一起的快樂;充分利用創設情境教室等教學形式來激發學生學習興趣。采用這種手段教學，學生會很容易進入狀態，創新的課堂將激發學生求新求知的欲望，課堂因此生動活潑起來，讓學生們有身臨其境的感覺，從而加深對所學專業的理解。在課堂中，教師將當前的就業形勢、父母的辛苦勞作、社會壓力和一個人所應具有的責任感，在恰當的時間向學生闡明，并強調專業的重要性，使學生培養能力，更好地適應將來的職業，從而使得學生潛意識里不斷產生要學好專業的'強烈意愿，明確學習目的。教師還可以講述國家積極的就業政策，幼兒教師的待遇和福利，講述我校幼師畢業后成功就業的案例或失敗的教訓，讓學生明白今后工作的重要性。
(二)強調一年的實習深化學習的重要性。將學生放入幼兒園實踐以激發學生的學習興趣。在不斷的實習實踐中，學生的責任感和歸屬感、使命感也會不斷培養和發展起來，學生的興趣也會在實踐中得到增強。通過實踐，學生體會到專業本身的魅力、能勝任工作的喜悅以及工作帶來的利益和成就感，從而更加熱愛自己的職業。中職學生精力充沛，思想活躍，好奇心強，具有強烈的求知欲。因此，教師可以帶領學生，在現場的教學方式引導下，讓學生感受真實的工作情景。教師在課堂教學中也可將全班比作幼兒課堂，由學生運用所學知識現場模擬教學，使學生從靜態的聽課轉變成主動的學習，激發其學習積極性，提高課堂效果，讓學生實實在在能夠得心應手地運用所學知識。
四、總結
學生專業基礎扎實了，理論掌握了，信心滿滿地走上工作崗位，才會對幼兒教育工作產生濃厚的興趣。因此，在課堂中，要盡可能地讓學生參加實踐練習，讓他們扮演不同的角色，在不影響教學進度的前提下，讓他們多講課，多參與課堂活動。這樣不但讓學生在實踐中鍛煉了自己，促進了對專業知識的學習，也活躍了課堂氣氛，更激發了他們的學習興趣，使得學生畢業后能夠快速適應并勝任工作崗位，而教師在教學中也相對變得輕松。因為學生們通過講課，更容易知曉教師所教授的重點，提高專業能力，從而形成良性循環。學生一旦有了興趣，專業學習就變成一件樂事，學生會更加熱愛自己所選的職業。
教育學的論文14
摘要：隨著我國現代教育事業的不斷蓬勃的發展，人們越來越多的時候，要做好后勤的管理工作是尤為關注的內容，在加強學校教育中,后勤工作便是對整個教學工作有著直接影響的并且處于不可忽視的地位，后勤工作積極性的高漲與充分的調動，工作人員自己主動積極地參與到工作之中，以飽滿的熱情對待自己的工作，這對于促進學校的團結穩定以及學校整個系統工作的有效運行是起著關鍵的作用的。
關鍵詞：職業教育；學校；后勤保障；策略
一、科學的管理機制加強后勤管理工作的必要性
要做好后勤管理的工作，首先要認識到后勤工作在整合教學工作以及管理中的重要地位和作用。也就是說，只有后勤工作被充分地重視與調動了，這個促進團結的因素就有了保障，用科學的管理方式進行提高整個隊伍的整體水平，科學的管理機制去合理的分配人手，計劃好每一步，完成創造優質的素質的職業教育的良好環境的前提下，促進體制上對于后勤管理部門的創新，后勤管理工作的順利進行，人盡其才，也將有限的經費資源與人力資源最大的發揮功效，高效利用，為學校的全面管理工作打下基礎，收支透明化了，管理科學化了，這樣后勤管理工作本身就發揮了自己最大的作用，也就更好地促進了教學任務的有效開展與教學工作的順利進行與有效管理。
二、職業教育學校后勤保障的現狀
（一）管理機制不夠合理，制度流于形式。在實際情況中，現在的后勤管理中，79%以上的財產、衛生、倉庫、實驗室以及圖書館等門衛，沒有制定相應的管理制度，而且沒有進行嚴格的管理，可見他們的管理能力以及水平十分有限，很難帶給學校提供相應的管理。另外50%的職業教育管理者認為目前的職業管理存在的主要問題是系統的培訓過少以及訓練方法的欠缺，這也說明了現如今后勤管理工作對于效率以及合理的管理制度制定的高要求嚴要求。
�。ǘ┖笄诘姆⻊召|量不高，沒能明確自己的責任與義務。后勤管理工作是一個系統的需要一個集體去完成的，單靠一個人是不可能做到的，這就需要幾個人的合力去完成，全體的后勤人員相互配合，嚴格要求自己在自己崗位上的鏈條作用，清楚自己的位置，為整個管理工作發揮自己的一份力量，認識到自身是團隊中的服務性質。但是現今大多數的后勤管理工作人員沒有很高的這樣的意識，沒有擺正心態與提高自己思想上最大努力做好學校工作以及為教學以及師生服務的責任與義務，沒有強化自身的業務能力，服務質量差，服務態度惡劣的情況屢見不鮮，出現偷懶、敷衍的現象比比皆是，整體服務水平與服務質量不高，繁雜的后勤工作就會因此而不能實現整個教學管理質的飛躍。
（三）財務管理方面浪費嚴重，財務運轉出現停滯，沒有保持開源節流的基本原則。促進學校整體的發展，后勤管理是不可忽視的重要的一環，后勤作為服務的部門，財務工作本身就是關系著學校的教學任務正常運行與否的關鍵，關系這能否順利以及正常運行的重要一部分，最少的物資，開源節流是必不可少的。但是，現在的后勤管理工作的浪費情況令人堪憂，制定的財務制度不規范，收支多少，不能做到量入為出，不能嚴格財務管理，不能做到節約不必要的浪費，教育局、稅務局、財務局在進行監察管理上，沒能按照事先做好的財務計劃，阻礙了教學工作的發展，同時，不斷建設教學設施，造成不必要的浪費，使得財務運轉出現停滯。
三、提高職業教育學校后勤保障的策略
�。ㄒ唬┦紫仍诮⒐芾淼臋C制上，要建立合理的管理機制。在后勤管理的問題上，一定要對后勤管理有一個科學的認識，后勤管理工作建立一個合理的管理制度是非常必要的，更重要的是一個明確的制度的出臺，是使工作更加具體規范的具有良好的導向作用的'保證，每個人才會知道我要去做什么，按照什么去做，具體如何去做。這樣才能做到未雨綢繆，在有可能出現問題的地方，堅持做到及時地發現問題并且解決了問題，不讓一切制度都流于形式，才能使服務學校的整體的管理工作科學化、制度化，全面強化管理機制。
（二）其次是提高后勤服務的質量，提高業務上的能力。杜絕服務質量差，服務態度惡劣的情況存在，后勤人員要時時刻刻嚴格要求自己，清楚認識到自己的責任與義務，對后勤管理工作本身就有一個清晰的認識，為整個學校貢獻自己的一份力量，學校是一個主體，自己的價值就是做好自己的本職工作。后勤部門也要相應做好考評工作，對于優秀的后勤工作人員進行有效的獎懲機制，做好定期的員工探討會，這不僅對于員工的工作服務質量的提高是一種有力的推動，同時對于員工自己的服務質量的提高以及整個學校的發展都具有良好地促進作用。
�。ㄈ┘訌娐殬I教育后勤管理工作的財務管理，確保開源節流，保證教學工作的順利進行。用最少的錢做最大的成效的事情是最高的追求，這就要求在后勤管理工作中也要時刻有這樣的意識，學校要發展，就要拓寬自己的經濟開源，可以利用自己的自然優勢來發展學校的經濟，例如可以在校園內部種植一些經濟作物，然后利用現在市場轉化為資本為學校建設服務，這樣還減輕了政府的負擔同時也為自己的學校增加了經濟收入，也為改善環境做出了一份貢獻。這當然就需要后勤工作人員的不惜辛苦了，要使學校的日常管理工作正常運行，做到人走燈滅，做到節約，做到量入為出，這是開源節流保持的基本準則。
四、結束語
綜上所述，后勤管理工作作為學校整個教學工作開展重要的一環，是學校能夠教學任務能不能順利進行的重要的組成部分，后勤管理工作合理的管理機制以及后勤管理人員的業務能力以及服務質量都是關系到后勤管理工作順利展開與進行的關鍵因素，同時，財務管理作為后勤管理的保證，也要最大效率的追求人盡其才、財盡其用，保證財務的正常運轉，做到每一步計劃好，完成創造優質教育環境的前提下，為全面發展的職業教育打下良好的制度基礎、良好的人員素質基礎以及財務基礎，實現職業教育后勤管理工作的科學化、有效管理，保證學校的發展。
參考文獻：
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教育學的論文15
由于我國民眾的基本教育理念認知結構長期處于過渡發展階段，直接導致家庭教育在絕大多數地區，特別是經濟欠發達地區均未獲取到穩定充分的觀念重視。近年來，隨著社會民眾對學校教育事業開展質量水平關注力度不斷加大，我國絕大多數小學低年級兒童學生家長，往往片面關注校園教育開展質量對學生成長發展狀態的影響，而未能充分認識家庭教育對于促進小學低年級兒童良好優質成長發展的重要作用，給我國現代基礎教育事業的良好有序發展造成了極其顯著的不良影響。有鑒于此，本文將會圍繞小學低年級兒童家庭教育有效性問題展開簡要闡釋。
一、我國現代兒童家庭教育事業的基本現狀
(一)親子活動缺乏導致兒童家庭教育缺乏有效性
根據我國著名現代兒童教育學家陳鶴琴先生在其代表性著作《家庭教育》中闡釋的相關內容，家庭教育的開展質量，能夠最終影響一個獨立的人類個體，能否順利實現知識豐富、思想發展、以及習慣養成等成長目標，是深刻影響我國現代基礎教育事業綜合發展水平的關鍵性因素。受年齡階段和性格特征等因素的共同影響，低齡期兒童對家庭生活環境和生活模式本身具備極其強烈的心理依賴特征，由于該類兒童的絕大多數時間都是在家庭環境中渡過的，因而父母對低齡期兒童的行為習慣養成和日�；顒訝顟B往往具備著深刻的影響和干預作用，而在這一時期，如果父母未能與低齡期兒童共同展開數量充足的親子互動活動，則勢必會給我國基礎家庭教育活動實際獲取的實踐效能水平造成顯著的不良影響。
(二)科學教育理念的缺失影響家庭教育有效性的順利實現
隨著時代背景和社會環境的深入發展變革，現代基礎教育事業對兒童自身綜合性素質能力的培養提升工作逐漸引起了廣泛關注，直接導致我國家庭教育的實際要求也向著科學化的方向發展演化。然而，現階段我國絕大多數家庭在開展兒童家庭教育內容結構安排過程中，往往表現出較為顯著的繼承性和延續性，而尚未實現對兒童家庭教育基本內容的創新性安排，受社會文化歷史觀念背景要素的深刻影響，現階段我國家長在針對小學低年級兒童開展家庭教育活動過程中，依然延續傳統的強硬式教育指導理念，未能關注教育對象本能具備的各項實踐要求。在經濟社會發展環境深刻變革的歷史背景之下，我國現代父母想要在小學低年級兒童的家庭教育實踐過程中順利實現較好的預期效能，應當在實際安排教育內容過程中，密切結合時代社會環境的發展變化特征，關注兒童教育對象自身的性格心理特征和興趣愛好取向，要在實際開展適當形式的家庭教育活動過程中，充分激發起自身具備的天性，促進我國小學低年級兒童實現良好優質的成長發展。
(三)逃避家庭教育責任是家庭教育難以取得最佳預期效果的重要原因
受觀念認知狀態和設代社會發展環境特征的共同影響，我國小學低年級兒童家長往往過分關注學校教育工作的開展質量對學生實際成長發展質量狀態所發揮的深刻影響作用，未能充分關注加提高教育對小學低年級兒童實際成長發展質量的影響和制約作用，給我國小學低年級兒童實現良好優質的成長發展目標造成了極其顯著的不良影響。從教育工作的開展屬性角度展開分析，學校教育工作的核心任務，在于對學生開展知識內容的傳授，以及基本思維活動能力的培養，其往往不能對學生自身的`綜合素質和生存質量水平造成顯著影響，而家庭教育與學校教育從基本屬性角度具備較為明顯的相互差異，其更關注培養和優化兒童教育對象自身的性格特征和行為習慣，關注兒童在實現成長發展過程中的質量要素。
二、提升小學低年級兒童親子教育有效性的思路
學習態度是學生良好學習習慣和學習能力形成發展過程中的關鍵性影響因素，對于學生自身成長發展過程最優化質量目標的順利實現具有深刻的影響作用。受年齡因素影響，小學低年級兒童本身處于形體思維向抽象思維過渡轉化路徑中的關鍵階段，因此在這一階段的家庭教育實踐過程中充分關注和尊重其自身的成長發展天性，對于確保其順利實現良好優質的成長發展狀態具有重要意義。家長在開展具體的家庭教育活動過程中，要充分關注其自身的興趣取向，以及日常行為實踐活動訴求，并在此基礎上，為其安排和提供適當的家庭教育活動項目。比如可以為喜愛花草植物的小學低年級兒童，提供參觀植物園或者是種植花草植物的實踐機會。要充分認識端正學習態度和良好學習習慣的建構和發展，對于小學低年級兒童實現良好優質學習成長目標的重要意義。要基于小學低年級兒童本身具備的自制能力較差，學習行為盲目性，以及容易招致外界不良因素干擾等行為特征，采取有效措施，積極糾正其性格行為缺陷。要不斷加強父母與孩子之間的交流溝通力度，及時捕捉小學低年級兒童在卡開展日常學習活動過程中的閃光點，對取得的進步給予充分肯定，并在此基礎上，為其進一步的成長發展提供指導支持條件。要通過家庭教育的有效開展，為我國小學低年級兒童的成長發展，創造支持條件。
三、結束語
針對小學低年級兒童家庭教育有效性問題，本文從我國現代兒童家庭教育事業的基本現狀，以及提升小學低年級兒童親子教育有效性的思路兩個基本方面展開了簡要分析，旨意為相關領域的研究人員提供借鑒。
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