高職電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革途徑
高職院校根據(jù)企業(yè)需要對電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)進行合理的改革，是社會的發(fā)展的必然趨勢。現(xiàn)今，各高職院校所使用的教材和項目案例，需要聯(lián)系市場實際進行改進。
摘要：隨著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形勢的發(fā)展，各電子企業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能的人才需求也在不斷增加。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足市場發(fā)展的需求，這就對各高職院校人才培養(yǎng)模式提出了改革和創(chuàng)新的要求。高職院校應(yīng)該針對應(yīng)用電子專業(yè)的學(xué)生特點，進行合理規(guī)劃，以企業(yè)的需求為基礎(chǔ)，把職業(yè)需求盡可能地融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。只有這樣，才能實現(xiàn)高尖端人才的有效培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè);人才培養(yǎng);改革與創(chuàng)新
隨著高職教育的快速發(fā)展和現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建，高職教育已成為我國高等教育的重要組成部分。但隨著全球化的速度不斷加快，我國也對高職院校的人才培養(yǎng)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。當(dāng)下，已經(jīng)有很多高職院校對人才培養(yǎng)的模式進行了改革創(chuàng)新，同時取得了一些成果。但仍存在一些問題，這就需要對其進行探討和解決。
一、高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)原有的問題
1.師資問題。高職院校的教師大部分是從大專院校畢業(yè)后直接到高職任教，到相關(guān)企業(yè)長期掛職實踐和具體項目實踐的經(jīng)驗相對缺乏。雖然現(xiàn)今隨著現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建，高職教師也在積極探索項目式教學(xué)，但使用的絕大部分是傳統(tǒng)案例，不夠貼近電子應(yīng)用企業(yè)、行業(yè)研發(fā)和生產(chǎn)的實情。這導(dǎo)致高職院校培養(yǎng)的電子專業(yè)人才與企業(yè)需求有一定距離，或者就業(yè)后缺乏長期職業(yè)發(fā)展的后勁。
2.課程問題。高職應(yīng)用電子專業(yè)是高職院校中熱門專業(yè)之一，具有較強的基礎(chǔ)性和實際應(yīng)用特性，涉獵的崗位比較多樣化，這使得企業(yè)需求的員工都是技術(shù)應(yīng)用能力較強的。但目前高職院校的人才培養(yǎng)還不能完全滿足企業(yè)需求，高職院校對人才培養(yǎng)雖然重視實踐能力，但在課程內(nèi)容、實施方式與效果上還有非常多的環(huán)節(jié)需要改進。
3.專業(yè)人才培養(yǎng)模式不完善。現(xiàn)今，我國高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生通常都沒有準(zhǔn)確的專業(yè)定位。其主要是由于高職院校對電子專業(yè)進行市場調(diào)研較少，導(dǎo)致教學(xué)項目和論證過少，從而使得高職院校培養(yǎng)的人才無法完全滿足市場和社會的需求。這不僅會對我國高職院校的教育水平和質(zhì)量帶來隱患，同時還對我國的經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展造成極大的限制。
二、高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新措施
高職院校要想培養(yǎng)優(yōu)秀的電子技術(shù)專業(yè)人才，就必須充分發(fā)揮電子協(xié)會的作用，有效吸引相關(guān)崗位企業(yè)參與到高職院校的教學(xué)中，實現(xiàn)校企合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，從而建立起完善的企業(yè)需求教學(xué)。這樣就能開啟校企共同對專業(yè)型人才的教學(xué)培養(yǎng)模式。同時學(xué)校自身也要對專業(yè)性人才培養(yǎng)模式進行改革。從傳統(tǒng)的3年制教學(xué)改變?yōu)?.5+0.5教學(xué)，也就是兩年半在校，半年實習(xí)的教學(xué)模式。這樣就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再局限于課堂與校園，而是擴展到企業(yè)實踐中，從而讓學(xué)生真正熟悉崗位。
1.促進人才培養(yǎng)方案的調(diào)整和改革。針對專業(yè)定位問題，高職院校一定要以市場需求為切入點。首先要對電子行業(yè)的發(fā)展和企業(yè)人才需求進行合理分析，將企業(yè)的人才招聘原則加入到教師的教學(xué)中，這樣才能真正從日常生活中提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。其次，要有針對性地對學(xué)生的專業(yè)基本能力、實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新研究能力進行培養(yǎng)。針對學(xué)生的專業(yè)和自身能力等實情，制定完整的職業(yè)規(guī)劃，從而讓學(xué)生找到適合自己的職業(yè)定位。最后就是考取相關(guān)的職業(yè)資格證書。高職院校在培養(yǎng)專業(yè)人才時，一定要鼓勵學(xué)生考證。例如“中高級電工證”“無線電中高級證書”等這一系列證書，同時還要在考證前對學(xué)生進行理論與實踐相結(jié)合的特訓(xùn)。只有這樣，才能不斷提高電子技術(shù)人才培養(yǎng)的水平，促進高職教育的穩(wěn)定發(fā)展。
2.構(gòu)建校企合作培養(yǎng)的新模式。現(xiàn)今，各高職院校所使用的教材和項目案例，需要聯(lián)系市場實際進行改進。企業(yè)作為發(fā)展的最前沿開辟者，他們用的項目和案例都是最先進的，因此，高職院校可以尋找企業(yè)與其進行進行深度合作。首先，學(xué)校要通過企業(yè)得到一些項目，將這些項目與課程相結(jié)合，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的同時了解現(xiàn)今電子發(fā)展的趨勢。其次，高職院校可以實施2.5+0.5教學(xué)模式，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生送入合作企業(yè)，讓其進行頂崗實習(xí)，使學(xué)生親身參與到電子行業(yè)工作實際情景中，學(xué)習(xí)到相應(yīng)的企業(yè)文化，適應(yīng)職場環(huán)境，從而為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
3.提升教師教學(xué)水平，探索新型培養(yǎng)方法。首先，針對高職教師缺乏行業(yè)企業(yè)一線長期實踐經(jīng)歷的問題，高職院校可定期指派教師深入到企業(yè)內(nèi)部進行實地考察和學(xué)習(xí)。這樣才能有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)眼光。從而提升電子專業(yè)人才培養(yǎng)的效率。其次，高職教師在進行課堂教學(xué)時，一定要樹立“以能力為核心”的新型理念，打破傳統(tǒng)的學(xué)科式教學(xué)模式，從企業(yè)需求的實際出發(fā)。只有這樣，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時，為企業(yè)和社會培養(yǎng)出真正的高尖端型人才。
三、結(jié)語
高職院校根據(jù)企業(yè)需要對電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)進行合理的改革，是社會的發(fā)展的必然趨勢。有效和企業(yè)進行溝通，實現(xiàn)校企合作，從而改進人才培養(yǎng)方式，是高校提升教學(xué)水平的重要方式，同時也是為電子行業(yè)輸送高素質(zhì)人才的主要措施。
參考文獻
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