多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用
導(dǎo)語：小學(xué)階段，無論是歌曲演唱還是歌曲欣賞等都具有鮮明的兒童色彩，這就離不開多媒體教學(xué)的參與。下面小編帶來的多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用。
隨著科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)得到了很好的應(yīng)用，當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法適應(yīng)新時代的教學(xué)需求，我們需要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，利用新技術(shù)，給教育增強動力，隨之便迎來了多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)的音樂課程是按課本教學(xué)，學(xué)生很難理解樂理知識，無法真正體會音樂的樂趣。漸漸地，學(xué)生就可能對音樂課程失去興趣，這樣就無法達到教學(xué)目的。隨著多媒體教學(xué)的深入，老師可以制作精美的課件，附上美妙的背景音樂，插入生動的圖片和視頻，學(xué)生不僅能夠通過視覺、聽覺感受音樂課程的生動有趣，更能夠隨著老師的引導(dǎo)掌握一個個知識點，達到更好的教學(xué)效果。利用多媒體，音樂教學(xué)很容易與相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系，加大課堂的知識量，開闊學(xué)生的音樂視野，樹立正確的音樂審美觀，所以音樂多媒體課程是音樂教學(xué)的重要組成部分。
一、多媒體在小學(xué)音樂教育中的作用
1.培養(yǎng)音樂欣賞能力音樂是一門有思想的藝術(shù)學(xué)科。一位偉人曾說：“對于不懂音樂的耳朵，再美的音樂也沒有意義�！边@就告訴我們音樂再美，若學(xué)生無法領(lǐng)會到音樂闡述的真諦，那么音樂的美妙還是無法讓學(xué)生感悟的。作為老師，這樣的教學(xué)是失敗的，我們要從提高學(xué)生的欣賞能力著手。小學(xué)階段，無論是歌曲演唱還是歌曲欣賞等都具有鮮明的兒童色彩，這就離不開多媒體教學(xué)的參與。例如：蘇少版音樂一年級上冊第五單元《小樹葉》的教學(xué)，若只是單純的教唱，學(xué)生就會感到無比枯燥無味。然而我利用多媒體插入兩張樹葉圖(傷心的與開心的)進行對比教學(xué)，再結(jié)合歌詞內(nèi)容，學(xué)生興趣一下子濃厚了，并且對于歌詞情感的理解很到位。一首曲子不僅僅由樂符組成，更有很深的音樂思想，利用多媒體音樂教學(xué)，學(xué)生的音樂欣賞力能得到提高。
2.提高音樂課堂教學(xué)效率
(1)傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)方法、教學(xué)思維、教學(xué)規(guī)劃都是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生的練習(xí)都是由教師安排，學(xué)生一般是被動地接受。教師要主動根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方式，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。我們應(yīng)采用多種教學(xué)方式，因材施教，優(yōu)化教學(xué)過程及模式，使學(xué)生更好地接受新知識。當(dāng)然，光靠課本無法做到，我們要利用多媒體技術(shù)，把圖形、動畫、背景音樂、文字等多種內(nèi)容相結(jié)合，使要傳授的課堂信息整合在一起。
(2)興趣是最好的老師，傳統(tǒng)的教學(xué)由于枯燥單一，學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)能力變?nèi)酢，F(xiàn)代教學(xué)利用多媒體技術(shù)，使得課件內(nèi)容包含了文本、動畫、圖片、聲音等，學(xué)生們接受這些信息有一定的主動性，這樣的主動學(xué)習(xí)便提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時，由于我們改變了教學(xué)方式，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，從而使教學(xué)變得更有意義。
二、多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，有心的教師可以對學(xué)生做小調(diào)查，了解他們對多媒體的需求狀況，確定運用多媒體教學(xué)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法和途徑，對癥下藥，收集相關(guān)教學(xué)案例。教師做到心中有數(shù)，教學(xué)就可以有目標(biāo)性地進行了。例如：蘇少版音樂五年級下冊第三單元《梨園英秀》《誰說女子不如男》的學(xué)習(xí)，若只是常規(guī)的教與學(xué)，或許學(xué)生是會唱了，可是對于戲曲韻味的感受、戲曲知識的掌握就顯得生硬。我插入一些視頻、圖片、相關(guān)音樂，有了這些動靜結(jié)合的圖像，優(yōu)美的音樂欣賞，生動的文字，學(xué)生就很容易身臨其境，就會進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣就較容易達到教學(xué)目的。
2.完善教學(xué)過程。小學(xué)音樂教學(xué)難點在于，學(xué)生的生活經(jīng)驗不豐富，無法全面考慮和觀察事物，我們需要讓學(xué)生親自動手動腦，才能對知識點充分理解。在教學(xué)過程中加入學(xué)生喜歡的活動方式，相信孩子們的學(xué)習(xí)興趣會大大提高。通過親身體驗，視聽觸等多種感官協(xié)同起來完成學(xué)習(xí)，強化記憶，鞏固知識點，利用多媒體教學(xué)，可以達到應(yīng)用其他教學(xué)方式無法達到的效果，整個教學(xué)過程形象有趣。
3.創(chuàng)設(shè)課題，配合完成。教學(xué)本身就是教與學(xué)相結(jié)合，學(xué)生學(xué)到了什么，就應(yīng)該應(yīng)用，老師可以結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計活動，讓學(xué)生都能夠參與其中，加深對知識的認(rèn)知。例如：蘇少版音樂一年級上冊第七單元《小螞蟻搬米�！�，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我加入了合唱環(huán)節(jié)和歌舞表演，通過“一只螞蟻搬米�！迸c“一群螞蟻搬米�！钡膶Ρ龋屗麄兠靼住皥F結(jié)就是力量”。本課運用多媒體的音樂知識為載體，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，調(diào)節(jié)了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的動手能力，加強了團隊協(xié)作，使每個學(xué)生都有機會在學(xué)習(xí)中實踐。
4.多媒體教學(xué)應(yīng)用中存在的弊端。隨著計算機技術(shù)水平的進一步提高，多媒體教學(xué)應(yīng)用越來越廣泛，多媒體技術(shù)的應(yīng)用提高了教學(xué)質(zhì)量，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，然而在教學(xué)過程中，仍存在一些誤區(qū)和弊端。在多媒體教學(xué)過程中，部分教師往往容易忽視學(xué)生的動口動腦能力，在屏幕上閃現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容過快，學(xué)生來不及接受和思考;部分教師可能完全依賴多媒體教學(xué)，完全脫離了傳統(tǒng)教學(xué)模式。怎樣才能避免這些弊端呢?教師在教學(xué)中要將板書和多媒體相結(jié)合，使學(xué)生的思維和老師的指引相一致。正確處理教材和課件的關(guān)系，多媒體教材的設(shè)計離不開課本的主要內(nèi)容。
多媒體教學(xué)要體現(xiàn)以人為本的原則，學(xué)生是教學(xué)的主體，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生參與整個教學(xué)過程，不能完全依賴計算機多媒體的教學(xué)。教學(xué)一方面要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定課件，另一方面在傳授過程中，不能只靠課件，還要用語言和感情感染學(xué)生。不能過于注重多媒體教學(xué)形式，而要多結(jié)合學(xué)生的特點，合理傳授知識點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力�？傊嗝襟w運用于音樂教學(xué)，可以讓學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)，我們要充分利用多媒體技術(shù)，拓寬學(xué)生的知識面，營造更真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教與學(xué)完美結(jié)合，從而有效提高教學(xué)效率。
教學(xué)研究論文：多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教
摘要：在小學(xué)階段的音樂課堂教學(xué)過程中，科學(xué)正確地運用多媒體技術(shù)，不僅能夠激發(fā)小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性，還能夠讓課堂教學(xué)更加形象化，把抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化成為直觀的視聽感受，從而讓小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量得以進一步提升。本文結(jié)合筆者實際教學(xué)經(jīng)驗，就多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運用提出了幾點建議。
一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的意義
首先，多媒體技術(shù)的運用可以幫助我們更好地實現(xiàn)學(xué)科知識整合。小學(xué)生對于音樂課的學(xué)習(xí)有自身鮮明的特點，音樂教師應(yīng)該積極更新教學(xué)理念，聯(lián)系課本內(nèi)容，運用多媒體進行教學(xué)。我們在使用電子教材如PPT開展教學(xué)時，要將網(wǎng)絡(luò)中選取的素材和課本內(nèi)容結(jié)合起來，堅持在以課本為主的基礎(chǔ)上擴展學(xué)生的視野。
其次，多媒體的運用能夠提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)階段的學(xué)生往往對色彩以及聲音較為敏感，我們在要求學(xué)生欣賞音樂的過程中可以很好地依靠多媒體技術(shù)的音畫結(jié)合功能，讓學(xué)生被直觀美麗的畫面以及悠揚的旋律所吸引，營造一個利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更加直接的感受音樂。通過多媒體對學(xué)生的思路進行擴展，營造一個音畫并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在身臨其境的感受中，潛移默化的受到啟發(fā)。
最后，多媒體技術(shù)的有效運用能夠幫助教師更好地形成現(xiàn)代教學(xué)觀念。我們在實際的課堂教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)，利用多媒體教學(xué)資源對教學(xué)設(shè)計進行不斷優(yōu)化，給學(xué)生營造出一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，多媒體技術(shù)的運用也要求教師應(yīng)該熟練掌握各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，了解現(xiàn)代教育觀念，通過教學(xué)實踐活動來提升自己的教學(xué)能力。
二、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運用建議
�。ㄒ唬I造音樂氛圍
營造良好的課堂教學(xué)氛圍，努力讓學(xué)生對于課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，從而更好地吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)階段的學(xué)生如果對某一事物產(chǎn)生了興趣，那么其行為就會表現(xiàn)得更加主動，因此我們必須要創(chuàng)設(shè)能夠吸引學(xué)生的課堂教學(xué)情景。就如同新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的那樣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力所在。我們應(yīng)該要科學(xué)的使用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備來營造出聲樂兼?zhèn)涞囊魳氛n堂環(huán)境，讓音樂的時空效應(yīng)得以提升，不斷刺激學(xué)生的視覺和聽覺。比如說我們在教授《春來了》這一樂曲的過程中，可以讓學(xué)生首先視聽“鳥語花香”的錄音，隨著音樂聲的響起，再向?qū)W生播放春天的畫面，當(dāng)學(xué)生看到綠色的草地、滿山的野花、飛翔的小鳥、藍藍的天空，隨著音樂而流淌的小溪，孩子們自然就會對春天產(chǎn)生一種美麗的向往。利用這種方式學(xué)生對《春來了》這首樂曲的理解就更加容易，很快的就可以進入到春天美麗的意境之中。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生興趣
在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，其展示出的自然美麗的畫面可以很好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如說我們在聽賞《鐵匠波爾卡》這首樂曲時，我們按照課本中樂曲所描繪的內(nèi)容來制作多媒體動畫，編制成PPT課件。首先要求幾名學(xué)生上臺表演出他們心中鐵匠的形象，再伴隨著樂曲的音樂進入課堂。此時向?qū)W生播放事先準(zhǔn)備好的視頻，視頻中朝陽慢慢升起，森林中非常寂靜，不一會兒有小鳥開始唱歌，各種小動物在草地上玩耍，這一幕美麗的景象讓同學(xué)們都陶醉其中，好像他們自己就成為了期間的小動物在歡樂的玩耍。當(dāng)我們第二次播放這一樂曲時，我們要求學(xué)生以小組為單位展開討論，將自己想象出的內(nèi)容和小組同學(xué)進行交流，很多學(xué)生的音樂與之前畫面的啟發(fā)之下，都紛紛的開始隨著音樂節(jié)奏而模仿打鐵、拉風(fēng)箱的動作。學(xué)生們的表現(xiàn)將它們的創(chuàng)造力充分地體現(xiàn)了出來，也將他們自己對樂曲的理解展示在我的面前，整節(jié)課的氣氛非常活躍，學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)的目的已經(jīng)達到。
�。ㄈ┞�(lián)系生活實際
音樂聽賞主要和器樂欣賞、戲曲聽賞、樂曲聽賞等內(nèi)容息息相關(guān)，關(guān)系到從古至今各種樂曲的音色及特點。那么教師應(yīng)該怎么進行教學(xué)才能夠讓學(xué)生獲得最好的音樂欣賞效果呢？利用多媒體技術(shù)，像學(xué)生播放電視中著名交響樂隊的演奏視頻，學(xué)生能夠非常直觀的看到演奏的規(guī)模，感受到音樂帶給他們的震撼，雖然學(xué)生并不會了解各種樂器的基本特征，但是可以從視頻中聽出不同樂器所發(fā)出的聲音。例如說我們在欣賞《義勇軍進行曲》的過程中，就可以用多媒體設(shè)備播放現(xiàn)場演奏版、天安門升旗儀式直播版、奧運會冠軍頒獎版以及合唱版等不同的版本，讓學(xué)生感受這些不同版本之間的差別，讓他們一邊聽的同時放映出抗戰(zhàn)時的英雄片段，我認(rèn)為這樣開展教學(xué)的效果絕對要比單純的讓學(xué)生聽音樂，講述愛國故事好得多，學(xué)生不僅身臨其境的感受到樂曲帶給他們的情感體驗，同時又開闊了他們的視野，豐富了他們的知識。
（四）激發(fā)學(xué)生共鳴
音樂欣賞是小學(xué)音樂課的一個主要內(nèi)容，它是讓學(xué)生通過聆聽、感知音樂，從而理解音樂，提高其感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。它對于拓展學(xué)生的視野、凈化學(xué)生的心靈、陶冶情操、提高音樂的審美力，有著非常重要的作用。我們應(yīng)該讓學(xué)生廣泛的接觸音樂作品，從而讓他們更快的增強對音樂的欣賞能力，在音樂欣賞過程中運用多媒體輔助教學(xué)不但可以增強學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，同時還有助于培養(yǎng)他們的想象力和思維能力。比如說我們在教授音樂童話《龜兔賽跑》的過程中，利用多媒體圖像展示來向?qū)W生介紹這首作品的創(chuàng)作時間、創(chuàng)作背景以及人物故事，之后簡要的說明單簧管和大管這兩種樂器的基本特征，讓學(xué)生聆聽單簧管與大管演奏的龜兔賽跑音樂，同時利用多媒體播放出直觀的形象來讓學(xué)生對這兩種樂器有一個基本的了解，讓他們從音樂中能夠分辨出哪些部分是用哪種樂器演奏的。
三、結(jié)語
綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的有效運用不但能夠提升課堂教學(xué)效率，降低教師的教學(xué)壓力，同時還可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮，利用多媒體技術(shù)的教學(xué)手段，能夠很好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡音樂、愿意參與音樂學(xué)習(xí)，這樣一來音樂課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的音樂感知能力和審美能力也得到了切實的提高。
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