淺談如何加強農村學生的教育

時間：2024-07-12 23:31:21 教育學我要投稿

淺談如何加強農村學生的教育

　　引言：農村學生普遍存在的學習成績不好、偏科的現象，與教師的關系是很大的。下面就是小編來淺談如何加強農村學生的教育，歡迎大家閱讀!

淺談如何加強農村學生的教育

　　【摘要】綜合國力的競爭關鍵是人才的競爭，而人才的培養，關鍵就是靠教育。因此，國家必須加大對教育的投資力度，以培養出更多的高素質性人才。然而我國地區經濟發展不平衡的目前狀況導致的農村教育的嚴重落后，加大對其的教育力度也是國家和學校亟待解決的一個理由。文章簡單介紹了現今農村學生的教育目前狀況及其存在的理由，及其形成的理由，具體論述學校在加強農村學生教育的具體措施。

　　【關鍵詞】教育夢;農村學生;偏科現象;具體措施

　　所謂的“中國夢”，就是實現中華民族偉大復興的夢想，是整個中華民族為之奮斗的目標[1]。然而，只有實現了教育夢，才能加快實現中國夢的步伐。目前我國教育目前狀況并不理想，特別是對農村學生的教育存在著很大的理由。

　　一、農村學生的教育目前狀況和存在的理由

　　隨著義務教育免費制度的有效推行，農村的教育也開始進入了一個新的發展階段，大大改善了農村兒童入學比例少的目前狀況。然而，隨著農村學生大量步入學校以后，其在學習和心理等方面顯示出來的理由也越來越多。

　　首先，在學習方面，農村學生在學校普遍存在偏科的現象，對學習的積極性、主動性不高，且缺乏良好的學習習慣。與同班的城市學生相比，農村學生在基礎知識與學習思維能力方面差，在“學困生”中，以農村學生居多。

　　其次，在心理方面，農村的學生普遍存在心承受力較差的情況，容易自卑，總覺得自己比別人差，時常抱著“破罐子破摔”的思想。

　　最后，在社會交往方面，農村的學生的社會交往能力與同班的城市學生來說，普遍較差[2]。在日常的學習生活中，比較沉默，回答老師理由時，容易緊張，遇到學習理由時，也很少會向老師或其他同學請教。同時，其對課外活動不熱衷，總是沉浸在自己的世界中。

　　二、農村學生教育理由存在的理由

　　(一)家庭因素

　　現在農村家長對孩子的期望高，但是對孩子卻缺乏正確的教育方式，抱著“棒棍下出人才”的觀念，只注重成績，不注重與孩子之間的相互交流。

　　(二)社會因素

　　國家雖然是普及了義務教育免費制度，但是對于農村地區的教育投資力度還是遠遠不夠的，城鄉的教育差距很大，沒有真正實現公平教育。

　　(三)學校因素

　　學校的環境及教學設備等客觀因素會影響學生的學習情況，除此之外，教師的教學策略不能及時跟上時代步伐，出現學生不愿學的情況，而且也沒有根據農村學生的實際情況進行教學設計，勢必就會嚴重農村學生的學習情況。

　　(四)個人因素

　　學生的學習最主要還是得靠自己的主動性。農村學生由于自身的不足，比較難適應學校的生活，時常感到學習壓力大，沒有養成良好的學習習慣，長期下來，學生就失去了對相關科目的興趣，導致偏科。

　　三、加強農村學生教育的具體措施

　　農村學生普遍存在的學習成績不好、偏科的現象，與教師的關系是很大的。教師要發揮自己對農村學生教育工作中得天獨厚的優勢。教師應該密切結合農村學生的身心發展情況，積極做好農村學生的教育工作。

　　(一)轉變農村學生的學習態度，激發其學習興趣

　　缺乏自信是農村學生的一個顯著特點。作為教師，必須積極走進農村學生，深度了解學生的成長環境和興趣愛好，尋找最近發展區，從根本上轉變他們對學習“枯燥乏味”的錯誤理解，端正學習態度。

　　其次，“興趣是學習最好的老師”.教師可以結合數學知識介紹一些古今中外數學史，激發學生的進取心和求知欲。這樣所學習的知識印象更深刻!

　　(二)使用賞識教育，讓農村學生體驗“成功”的喜悅

　　對于這些經常被諷刺、批評的農村學生來說，一點點激勵、表揚都能而啟發他們學習的興趣和自信心。如在課堂教學中，教師彥考慮到那些農村學生的實際情況，采取分層次教學的策略，盡可能讓每個農村學生積極的參與到課堂中來，并且從中得到成功的喜悅感;而在平時的作業和考試中，也要特別注意農村學生的特點和能力，設置一些他們能夠解決的題目，若其取得的好成績就進行適當的表揚，讓他們看到一份耕耘一分收獲。這時他們的心情就會非常的愉悅，對今后的相關偏科科目的學習充滿信心，從而有助于解決農村學生的偏科現象。讓他們在精神上得到很大的滿足。

　　(三)加強學法指導，培養良好習慣

　　“好的策略和習慣，可以讓人們在解決理由時事半功倍。”因此，要想從根本上轉變農村學生的學困情況，就必須讓他們養成良好的學習策略和習慣。首先，教導農村學生在課前做好預習工作，通過自學的方式找出自己不懂的知識，以便在在上課的時候有目的而非盲目的聽課;其次，在課堂上監督聽課的效率，使其積極參與課堂內容，勤于深思，做好筆記;再次，提醒學生課后要及時的復習，鞏固課堂上所學到的知識。

　　(四)關注農村學生的情感教育

　　對農村學生的學習心理特征要充分的了解，善于發現他們的閃光點，在平時的學習和生活中給予他們多方面的關心和幫助，肯定他們的進步，幫助他們主動學習。此外，時常與學生的家長聯系，讓家長了解自己孩子的真實情況，配合教師一起推動農村學生的學習成績。

　　四、結束語

　　對農村學生的教育理由是一項艱難而又復雜的工作，特別是解決其學困理由，需要教師不斷學習，努力做好農村學生的工作，提高了他們的學習成績和學習效率，從而整體上提高教學效果。

　　【參考文獻】

　　[1]鄭桂斯.試析中國農村教育目前狀況[J].佛山科學技術學院學報，2010，4(12).

　　[2]胡蘭英。當前農村學校教育目前狀況及提高教學質量的深思[J].都市家教，2010(8).

　　[3]羅成仲.對當前農村學校教育的深思[J].貴州教育，2010(9)。

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