論析等職業院校計算機應用教學改革與創新

論析等職業院校計算機應用教學改革與創新

　　由于傳統教學觀念的影響，許多中職教育在教學方式上采取的都是單一的書本教學法，怎樣談中等職業院校計算機應用教學改革與創新?

　　一、引言

　　近年來，中等職業教育是國家重要建設的職業教育之一，它的目的是培養適應生產、建設、管理、服務等需要的中等技術應用型專門人才。因此，面對不完善、不健全的中等職業教學模式，我們要大膽的進行改革和創新，使中等職業教學目標不斷適應社會對人才的需求。

　　二、中等職業院校計算機應用教學中存在的問題

　　(一)教學缺乏專業特色。學生實際操作能力差，學生只能通過實訓教室進行實踐，沒有校外實習的經歷，不利于學生職業技能的提高;做不到尊重學生個體差異，不能讓學生的個性得到很好的體現;不能充分突出專業的特色，專業不同的班級，教學目標和教學任務沒有具體的區分，任務都是重復的，與專業特色結合的項目目前還沒有最終的成形，因此學生不感興趣，主動學習的積極性不強。沒能與市場很好地接軌，不利于學生就業。

　　(二)師資隊伍素質有待提高。中等職業教育在我國還處于起步階段，因此，專業的教師還很少，許多的教師采取的都是講授的形式來開展課程，授課形式單一，并且會出現滿堂灌，教學重難點不突出，對自己授課的對象了解不到位，不能很好的根據學生的具體情況制定授課的項目，學生對此不感興趣，目前，教師還無法真正的從傳統的教學模式中解放出來，導致自己的教學思想和授課內容無法與實際應用相結合，其教學工作還在遵循過去傳統的模式，缺乏與學生互動的教學。

　　(三)教學方法落后。由于傳統教學觀念的影響，許多中職教育在教學方式上采取的都是單一的書本教學法，上課的時候教師只要把書本上的知識講授給學生就可以了，知識傳授的比較抽象，不能具體、直觀、形象的展示給學生，沒能做到適應學生的需要。這種教學方式根本不能適應學生對于多方面掌握知識的需求，無法滿足學生的想象力，并且不能夠發揮他們的特長，就更沒有足夠的空間去展示自己的興趣和愛好所在。

　　三、中等職業院校計算機應用教學改革與創新的途徑

　　(一)教學方式多樣化。課堂教學強調以教師為主導，學生為主體，做中學，學中做，徹底改變舊的教師滿堂灌的教學過程，教學方法為項目教學法和任務驅動法，以任務為載體，在教師組織下，學生通過自身努力和小組合作，發現問題、尋找答案、解決問題，進而完成任務、獲得知識和技能。增強課堂教學的互動性和學生學習的主動性。在小主持的帶領下，進行知識的學習，各組相互合作，共同完成教學任務。在教學中構建新型的人才培養模式，體現以學生為主體、教師為主導，以素質教育為內容，以培養創新人才為目標，不斷改革教學手段和方法、擴充和更新教學內容，促進學生綜合能力提高的教學觀念。另一方面，在教師的教學中，要采取多種形式的教學手段，例如利用多媒體教學開展演示性教學，一體化教學，工學結合，探究實驗的教學方法，可以使學生更直觀、形象、生動的進行學習，進而增加學生的學習興趣，鍛煉動手能力和思維能力。

　　(二)實施分層次教學。中等職業教育的對象主要是初中畢業生，學生基礎相對較差。主要表現為：水平參差不齊、基礎較差、應用能力差。若按現有統一的目標實施教學，其結果只能是差者更差，導致其更加不愿意學習，從而失去了教與學的的積極互動。在此基礎上，我們更要注重因材施教，尊重個性，找到適合他們的教學方法。在備課的過程中，充分的考慮學生的接受能力和興趣愛好，制定符合其專業特色的教學目標和教學任務，鼓勵學生動手操作，讓學生明確了解在實際中的具體應用，調動學習的積極性和主動性。

　　(三)完善教學體系。為了使素質提高和能力培養具有可操作性，我們在制訂教學方案時，制訂了教學計劃、教案、導學案、課件等一系列教學文件，使教學系統化、具體化，形成了既與理論教學體系相聯系，又相對獨立的教學體系。

　　(四)建設雙師型師資隊伍。中等職業學校要培養具有專業技能的高素質的人才，就必須加大教師隊伍素質的建設。學校的教師必須是既懂專業理論，又具有很強的專業技能的雙師型教師。學校的教師隊伍，一部分教師，專業知識很強，但是教學經驗不足，不能更好的進行綜合的教學分析，需要有經驗的教師進行一對一的幫助;另一部分教師，雖然教學經驗豐富，但是專業知識較弱，也需要長期的進行學習。因此，教師們平時應做好充分的課前準備，背教材，背教法，背學生，制定出學生感興趣的教學任務。課下時間應積極主動的聽課，吸取優秀教師的上課方式，認真評課，借鑒到自己的教學中。對于學校組織的優質課評選活動，積極主動的報名參加，聽取領導和老師們的建議，找到自己問題的原因，有利于更好的提高和完善，逐步的找到適合學生特點的教學方法。學校應加強對教師的定期培訓，積極參與教學研究和改革。采取請進來、走出去，開展學術報告會，廣泛開展教學研究。舉辦專題學術講座，討論教學中帶有普遍性的難題及相應的解決措施。在自我學習和參與培訓的過程中快速成長為一名優秀的雙師型教師。

　　(五)加強校企合作。校外實習是校內基礎知識的補充。一方面，中等職業院校的學生不僅要了解本專業相關行業的最新技術，而且要掌握最新技術裝備的使用。現代科技發展迅速，技術裝備日新月異，對人才的要求也越來越高，因此，學生更要深入到企業中，真正的了解社會所需的人才，在校外實習的過程中，充分的給與自己合理的定位，找到自己的優點和不足，回到學校學習理論的過程中，有目標性，更加努力學習，增強自己的綜合素質和專業水平;另一方面，學生通過參與企業的生產實踐，可以直接感受企業的工作氛圍，適應現代企業管理的節奏，便于畢業后順利的適應工作。此外學生在企業還可以了解企業各方面的信息，為自己畢業后謀職或創業奠定基礎。

　　中等職業學校面向社會進行教學改革與創新是當前職業教育面臨的一個重大課題，需要全體教職工在正確的教育理念指導下從實際出發，既要學習和汲取先進的教育理論，又要堅持教學手段和教學方法的創新，在探索中學習，在學習中發展，為社會培養更多更好的技能型人才。

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