高等院校計算機教育與改革論文

時間：2024-05-19 15:46:17 計算機我要投稿

高等院校計算機教育與改革論文

　　1分析高等院校計算機教學(xué)改革的必要性

高等院校計算機教育與改革論文

　　1.1高校計算機教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊，社會需求嚴重脫節(jié)

　　我國高校計算機課程教學(xué)內(nèi)容陳舊，實踐性較差，教學(xué)內(nèi)容的理論已經(jīng)不再適用于計算機領(lǐng)域的不斷更新，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識可以應(yīng)用到實際工作中是非常稀缺的，許多高校缺乏計算機教學(xué)的必要性，安排教學(xué)內(nèi)容過于理論化，目前我國計算機領(lǐng)域的更新周期很短，不僅造成了教育資源的浪費，也增加了單位的工作量，計算機軟件系統(tǒng)和硬件設(shè)施的淘汰率很高，沒有社會的實際需要考慮和工作實際需要，高校計算機教學(xué)和社會存在嚴重脫節(jié)。

　　1.2高校計算機教學(xué)管理的實施不到位

　　與我國高校計算機教學(xué)水平和世界先進水平相比還有很大差距，傳統(tǒng)的學(xué)生評價模式，高校計算機教學(xué)管理中還存在著許多亟待解決的問題，教材和教學(xué)內(nèi)容陳舊，在教學(xué)過程中教師也不及時更新，教學(xué)不能做。實施管理工作不到位，導(dǎo)致計算機教學(xué)效果差，許多計算機課程設(shè)置仍然采用傳統(tǒng)的模式，教學(xué)質(zhì)量無法提高。并通過考試，科學(xué)合理的教學(xué)管理缺乏，計算機人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。

　　1.3高校傳統(tǒng)計算機教學(xué)缺乏必要的實踐

　　許多高校的計算機教學(xué)目前并沒有完全擺脫傳統(tǒng)的教育理念和教育模式的弊端的影響，中國傳統(tǒng)的教育理念和教育模式存在諸多不足，在教學(xué)過程中的教學(xué)模式仍然是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，在學(xué)習(xí)計算機的過程中，學(xué)生往往處于被動學(xué)習(xí)和學(xué)生實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練的位置是非常弱的。這就產(chǎn)生了通過傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)高素質(zhì)人才的計算機錯誤認識。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式是因為重理論、輕實踐的“錯誤觀念”，上述問題的原因是因為大學(xué)并沒有意識到計算機實踐教學(xué)的重要性。教學(xué)模式?jīng)]有學(xué)生作為研究的主題，不是學(xué)生具有較強的實踐能力和綜合能力的培養(yǎng)，阻礙了我國高校計算機教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　2對我國高等院校計算機教學(xué)改革的對策

　　2.1合理的定位和培養(yǎng)目標，根據(jù)社會需求培養(yǎng)學(xué)生

　　社會需求是不是靜態(tài)的，當(dāng)前我國大學(xué)生整體素質(zhì)狀況，隨著學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，簡單的設(shè)計、管理、維護和應(yīng)用都不是問題，因此，要發(fā)展面向目標的社會基層崗位，培養(yǎng)具有技能的技能型人才。計算機專業(yè)的工作技能，具有較強的行業(yè)相關(guān)性，專業(yè)人才不從工廠流水線，而不是大規(guī)模生產(chǎn)車間，所以培養(yǎng)的專業(yè)人士不按照工廠流水線“批量生產(chǎn)”，并處理他們的工作的多層次和多元化的文化。培養(yǎng)從事計算機研究的科學(xué)家?guī)缀跏遣豢赡艿摹?/p>

　　2.2提高計算機專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)，打造一流的師資隊伍

　　教師在教學(xué)中的地位十分重要。俗話說“難啃”，在一定程度上定義了師生之間的關(guān)系。高校計算機教學(xué)要提高教師的整體素質(zhì)，教師要對其深刻的知識和人格魅力感染學(xué)生，教師專業(yè)能力對教學(xué)質(zhì)量的影響，并決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更新教學(xué)觀念，教師要明確其教學(xué)任務(wù)和自己的歷史使命，要跟上時代的步伐，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮,為學(xué)生做出正確的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，具有較強的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，加強計算機教學(xué)管理體系的建設(shè)，加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，使之及時更新、豐富教學(xué)手段，有效改革現(xiàn)有的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的計算機理論和實踐能力。專業(yè)教師需要加大培訓(xùn)力度，首先，我們必須有扎實的理論知識，具有豐富的實踐經(jīng)驗，更高層次的教學(xué)，我指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題。所以教師的專業(yè)不需要詳盡的，要充分掌握專業(yè)的所有內(nèi)容難度是相當(dāng)大的，計算機技能更靈活，專業(yè)課是復(fù)雜的，根據(jù)自己的專業(yè)知識，確定其發(fā)展方向，從而為教師和學(xué)生的個人和專業(yè)的學(xué)校是有益的和無害的。

　　2.3更新教育理念，建立靈活的教學(xué)模式

　　計算機技術(shù)是復(fù)雜多變的，為了使學(xué)生充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的積極作用，教師除了知識的教學(xué)，教師不僅要發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)的作用，轉(zhuǎn)變被動為主動，在教學(xué)中也起到了一個問題和答案，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，不能滿足對技術(shù)人員的培養(yǎng)。引導(dǎo)，組織的重要作用。還要發(fā)揮學(xué)生心理輔導(dǎo)的作用。然而，計算機專業(yè)人員要繼續(xù)接受來自外界的挑戰(zhàn)，由于隨機性，無法預(yù)測的特點，專業(yè)的學(xué)生應(yīng)做好心理準備應(yīng)對這一挑戰(zhàn)。當(dāng)大學(xué)生到社區(qū)去，就不再有老師來引導(dǎo)，回答，應(yīng)該完全靠自己在學(xué)校掌握的技能來解決各種新問題。所以，教師盡可能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在教學(xué)中應(yīng)避免落后的填鴨式教學(xué)方法，要找到適合的教學(xué)模式，深入實際，深入學(xué)習(xí)，深入探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。像“四階段教學(xué)法”、“引導(dǎo)文本教學(xué)法”、“行動導(dǎo)向教學(xué)法”是值得我們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)的，并將其應(yīng)用于計算機教學(xué)。

　　3結(jié)論

　　目前我國高校計算機教學(xué)工作仍存在許多亟待解決的問題，必須不斷完善學(xué)校計算機教育，提高我國計算機教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，加強教育改革，更新教育觀念，為社會提供更高質(zhì)量的計算機人才。

　　作者:張鵬程雷江濤單位:河南廣播電視大學(xué) 鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院

　　參考文獻：

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