高校計算機基礎(chǔ)課程改革淺談的論文
摘要:現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)的時代，高等學校計算機初級課程的改革離不開大數(shù)據(jù)。高等學校要盡可能地利用大數(shù)據(jù)來做好計算機初級課程，也要在初級課程中加入大數(shù)據(jù)。這樣高等學校計算機初級課程的改革距離成功又邁進了一大步。
關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);計算機;分析;改革
大數(shù)據(jù)就藏在我們的生活中，而一些網(wǎng)絡(luò)交易平臺的客戶很大一部分是高等學校的學生。高等學校一般都有計算機最根本的學科。為了跟上計算機的光速發(fā)展，高等學校計算機最根本的學科也進行著蛻變。隨著大數(shù)據(jù)大范圍的應用，高等學校計算機最根本的學科也迎來了新的春天。
一、利用大數(shù)據(jù)學好計算機初級課程
(一)老師利用大數(shù)據(jù)
老師要利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)來武裝自己，讓自己可以制作優(yōu)秀的視頻教程，懂得更多的知識。曾經(jīng)老師上課就是按照課本上的知識來教，但是教得很費勁，一方面是因為學生們的計算機初級知識有的懂得多，有的懂得少。另一方面是因為課本上的知識和學生現(xiàn)在正在用的計算機實際操作不一樣。開學初期，每個學生都會填寫一張基本信息登記表，這就是大數(shù)據(jù)。老師可以根據(jù)大數(shù)據(jù)去了解學生掌握的計算機初級知識到底有多少。根據(jù)學生掌握知識的多少去準備上課要講的內(nèi)容，大部分學生都會的上課期間就簡單講講。不過老師也要把這部分內(nèi)容專門做一個視頻教程，上傳到網(wǎng)上，然后發(fā)給那些沒有掌握的同學。老師這邊可以看到學生的觀看記錄，這也是大數(shù)據(jù)。老師利用大數(shù)據(jù)宏觀地關(guān)注學生計算機初級知識的學習進度。因為基礎(chǔ)沒有掌握好的同學后面學習就像在蓋一座危樓，隨時都有可能倒塌。只有計算機基礎(chǔ)學好了，后面不管是學習軟件還是硬件都會很容易地理解。［1］計算機的發(fā)展速度像光速一樣快，而高等學校的計算機初級課程的課本還是和兩年前的一樣。老師要利用大數(shù)據(jù)做好高等學校計算機初級課程課本內(nèi)容的更替。
(二)學生利用大數(shù)據(jù)
有些學生上計算機基礎(chǔ)課感覺是費力的。那是因為自己的基礎(chǔ)不過關(guān)，而老師在課堂上又沒有細講，所以感覺很費力。這時就需要學生自己利用大數(shù)據(jù)去學習。現(xiàn)在網(wǎng)上有許多學習的平臺，還有許多老師在線講解，學生都可以用來給自己充電。人只要活著，就要學習。在課堂上學的，已經(jīng)掌握的同學可以在網(wǎng)絡(luò)上查找一些自己感興趣的課程繼續(xù)學習。畢竟老師只是領(lǐng)著學生進了計算機這個行業(yè)，至于今后的發(fā)展還是要靠自己。學生利用大數(shù)據(jù)去充實自己，為自己將來幸福的生活打好基礎(chǔ)。由于是互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時期，網(wǎng)上的消息有真的，也有廣告。學生要擦亮自己的眼睛，找出自己需要的，摒棄廣告。如果自己做不好，可以找同學、老師幫忙，一定不要掉入別人的陷阱。
二、計算機初級課程中大數(shù)據(jù)的應用
(一)在書本上加入大數(shù)據(jù)的知識
我們生活中處處都有大數(shù)據(jù)，高等學校計算機初級課程中也要加入大數(shù)據(jù)的知識。讓非科班的學生了解什么是大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)有什么作用。而科班的學生就要深入了解大數(shù)據(jù)。例如如何進行大數(shù)據(jù)的分析。大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)是可視化剖析、數(shù)據(jù)挖掘算法、預測性剖析、語義引擎、數(shù)據(jù)高質(zhì)量和有效的數(shù)據(jù)管理。［2］可視化剖析也就是說剖析完了就能讓看的人知道是什么意思。數(shù)據(jù)挖掘算法是根據(jù)真理快速發(fā)掘大家都認同的價值。預測性剖析也是大數(shù)據(jù)最后要應用的結(jié)果之一，也就是通過模型帶入新數(shù)據(jù)，預測未來。語義引擎就需要給力的人工智能才能讀到價值。數(shù)據(jù)高質(zhì)量和有效的數(shù)據(jù)管理關(guān)系著分析結(jié)果的實用性。
(二)在課程中加入大數(shù)據(jù)的分析
大數(shù)據(jù)不僅僅是異常多的數(shù)據(jù)，最重要的是通過剖析得到的信息。高等學校計算機初級課程中要加入大數(shù)據(jù)的分析。老師在講解大數(shù)據(jù)的時候可以聯(lián)系實際情況中的大數(shù)據(jù)，讓學生們分析與處理。比如讓學生分析自己網(wǎng)購消費了多少，以后可以在哪方面減少開銷。老師也可以找大數(shù)據(jù)的案例，在課堂上讓學生分析，老師在旁邊協(xié)助。在課程中加入大數(shù)據(jù)的分析，不是老師一個人的工作，也需要學生積極主動參加大數(shù)據(jù)案例的分析。只有引起學生攻讀大數(shù)據(jù)的興趣，他們才會好好攻讀大數(shù)據(jù)，分析大數(shù)據(jù)。每個孩子出生都會有出生記錄，出生記錄就是大數(shù)據(jù)，它被存儲在電腦里。以后孩子打預防針、上學等等都會繼續(xù)加到大數(shù)據(jù)里。醫(yī)院根據(jù)大數(shù)據(jù)分析知道每個孩子的健康狀況，然后打電話提供給幫助。［3］某網(wǎng)上交易平臺上店鋪頁面的瀏覽數(shù)量、點擊數(shù)量等等都會存入大數(shù)據(jù)，店鋪老板根據(jù)大數(shù)據(jù)分析產(chǎn)品的銷售形勢，以后是該上架還是下架，還要不要有庫存。
(三)在實踐中運用大數(shù)據(jù)
在學校里學習大數(shù)據(jù)，也是為了能在畢業(yè)之后運用大數(shù)據(jù)。高等學校計算機初級課程本身是乏味的，而且目前大部分都是理論課，很少有實踐課。要想在實踐中運用大數(shù)據(jù)，那計算機初級課程在上電腦操作的時候必須要過關(guān)的。所以高等學校老師要增加學生們計算機初級課程去機房操作的次數(shù)。老師引導，學生自己完成作業(yè)。只有計算機初級課程實踐沒有問題，大數(shù)據(jù)才可能在實踐中運用。可是在學校里接觸的大數(shù)據(jù)畢竟少，所以老師可以與擁有大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的公司談合作，帶學生們?nèi)ニ麄児緦嵙�。讓學生們提前了解大數(shù)據(jù)的工作環(huán)境，以及如何工作。這樣學生們以后的學習目標會更明確。在學校里學習的大數(shù)據(jù)，只有經(jīng)過實踐，學生才能真正掌握。華爾街拋售股票是根據(jù)民眾情緒大數(shù)據(jù)的。銀行推斷就業(yè)率是根據(jù)求職網(wǎng)站的崗位數(shù)量。生活中處處都有大數(shù)據(jù)，只是看你有沒有發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的眼睛。不管是自己創(chuàng)業(yè)還是給別人打工，大數(shù)據(jù)都是這個時代最具有價值的。通過在實踐中運用大數(shù)據(jù)進行高等學校計算機初級課程改革是非常明智的選擇。
三、結(jié)語
現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)的時代，高等學校計算機初級課程的改革離不開大數(shù)據(jù)。高等學校要盡可能地利用大數(shù)據(jù)來做好計算機初級課程，也要在初級課程中加入大數(shù)據(jù)。這樣高等學校計算機初級課程的改革距離成功又邁進了一大步。
參考文獻:
�。�1］任燕．大數(shù)據(jù)在教學中的應用［J］．新校園(上旬)，2017(03):14．
�。�2］劉金金，徐天賀，賈美超．大數(shù)據(jù)助力高校計算機基礎(chǔ)課程改革［J］．教育教學論壇，2016(03):82-83．
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