計算機教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法論文
【摘要】對高中計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略進行研究，能夠有效提高學生的創(chuàng)新能力。基于此，對高中計算機教學中存在的問題進行簡單介紹，并對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略進行具體分析，其中主要包括創(chuàng)設(shè)教學情境、加強師生互動以及使學生感受到計算機學習的樂趣三方面內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】計算機教學；創(chuàng)造能力；情境教學
隨著計算機時代的到來，計算機技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑虼颂岣哂嬎銠C教學的教學質(zhì)量，在當今時代下非常重要。在計算機教學中，對創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)能夠有效提高計算機教學的質(zhì)量。但是，目前在計算機創(chuàng)新能力教學中仍存在一定的問題，影響了最終的教學質(zhì)量。要想從根本上提高教學質(zhì)量，就要對其中存在的問題進行正確認識。
一、高中計算機教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題
目前，我國在高中計算機教學中存在的問題主要包括以下幾點。第一點，對計算機教學的重視程度不夠。在實際計算機教學中，由于計算機不是高考科目，因此教師以及學生并沒有對計算機教學進行足夠的重視，甚至將計算機教學看作是一個可有可無的課程。在上課過程中，由于缺乏重視程度，部分教師傳授知識的態(tài)度不端正，學生學習的效率自然也就無法提高。在遇到重要考試之前，多數(shù)學校為了考試成績，大都停止計算機教學的授課，將所有的時間用在復(fù)習考試科目上，這種現(xiàn)象也是導(dǎo)致學生計算機水平始終無法提高的主要原因。第二點，教方法不夠科學。在實際計算機教學中，多數(shù)教師采用的教學方法是灌輸式教學，也就是教師在講臺上講解知識，學生在上面聽，教師與學生之間幾乎沒有互動。這種教學方式很容易使學生對計算機學習失去興趣，同時缺乏主動學習能力。因為在實際教學過程中，教師將每一步的操作進行演示，學生只需要進行模仿操作就可以，這種教學方法會使學生對教師產(chǎn)生較大的依賴性，無法對創(chuàng)新能力進行有效培養(yǎng)。
二、高中計算機教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法
１．創(chuàng)設(shè)教學情境
在對學生的計算機創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)的過程中，要想從根本上提高學生的創(chuàng)新能力，就要打破傳統(tǒng)的教學方法。目前，應(yīng)用最廣泛的教學方法就是創(chuàng)設(shè)情境。這種方式能夠?qū)⒂嬎銠C中的知識放置到相應(yīng)的情境中，對學生創(chuàng)新能力進行有效培養(yǎng)的同時，提高學生計算機的學習質(zhì)量。例如，教師在講解ｗｏｒｄ時，由于ｗｏｒｄ知識內(nèi)容比較枯燥，教師可以將多媒體教學融入到其中。利用ｗｏｒｄ對圖片進行編輯，這種方式能夠使激發(fā)出學生對計算機知識的學習興趣。同時在利用ｗｏｒｄ編輯圖片或者文字的過程中，充分發(fā)揮自己的想象力，進而對自身的創(chuàng)新能力進行有效培養(yǎng)。在學生制作完畢之后，教師要對學生制作的作品進行正確評價，對學生進行充分肯定，激發(fā)出學生對計算機學習的自信心。
２．加強師生互動
在實際教學過程中，教師要更換傳統(tǒng)的教學方法，將互動式教學融入到課堂中，講解知識的過程中與學生進行充分互動，進而提高學生在課堂中的參與度。這種方式能夠使學生在學習過程中感受到自身存在的價值，并建立起學生在課堂中的主導(dǎo)地位。例如，教師對學生進行提問，或者給學生機會提出心中的疑問，以上方式都能夠提高教師與學生之間的互動性。教師在結(jié)束一階段的學習之后，可以讓學生自己制作一份簡歷，在此過程中會用到ｗｏｒｄ以及ｅｘｃｌ等知識，并在制作完成后讓學生對自己簡歷的設(shè)計方法或者在制作過程中遇到的問題進行闡述，這種方法不僅能夠鍛煉學生的實踐能力，同時能夠?qū)W生的創(chuàng)新能力進行充分培養(yǎng)。
３．使學生感受到計算機學習的樂趣
要想對學生計算機的創(chuàng)新能力進行充分培養(yǎng)，就要使學生在學習過程中體會到計算機學習的快樂。在此過程中要注意對學生的主體意識進行全面培養(yǎng)，將學生與教師放置在一個平等的位置上進行交流。例如，教師可以讓學生利用已經(jīng)學習的知識制作一個設(shè)計作品，作品的要求不限，并在制作完成后將自己的作品打印出來。教師可以在教室中設(shè)置一個作品展覽角，將同學們的作品展示在教室中，讓同學之間進行相互欣賞。這種方法能夠使學生對自己以及其他同學的作品進行評價欣賞，同時體會到計算機學習的樂趣，學生創(chuàng)作作品的過程就是鍛煉自己創(chuàng)新能力的過程，這種方式不僅對學生的創(chuàng)新能力進行有效培養(yǎng)，同時還能夠使學生將所學知識應(yīng)用在實際生活中，全方面提高學生的計算機知識水平。
三、結(jié)語
隨著人們對高中計算機教學中創(chuàng)新能力的關(guān)注程度逐漸提高，如何對學生的創(chuàng)新能力進行有效培養(yǎng)，成為有關(guān)人員關(guān)注的重點問題。通過對高中計算機教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法進行研究發(fā)現(xiàn)，上述方法能夠有效提高學生的創(chuàng)新性思維能力，同時還能夠激發(fā)出學生對計算機學習的興趣。教育工作者應(yīng)不斷對計算機教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略進行研究，為今后高中計算機教學的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
參考文獻：
［１］張家聲．淺談高中計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［Ｊ］．電腦知識與技術(shù)，２０１６，１２（３３）：１１２．
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