教學法在中職計算機教學中的應用論文
信息化的迅速發展，使社會對信息技術人才的要求和需求越來越多。以往的單一型人才己經不適應社會和市場的需求，中職學校的目的就是在于培養技能型專業型人才，原有的教學方法己經不能滿足職業教育的要求和發展趨勢了，特別是計算機專業學生的能力和知識結構更是難以滿足市場的大量需求。在實際教學中，采用合適可取的教學方式例如“項目教學法”，就會讓學生在自己的實際操作中熟悉和掌握所學專業。
一、項目教學法的概述
項目教學法是一種新型的教學方法，是教和學相互結合的教學模式。它是通過具體的操作實驗對象，讓學生模仿先例然后執行任務，從而使學生在自己的實際操作中來完成對新知識的概念構建，從而實現學生成為真正的主體，有效地培養了學生的自主性以及解決問題的實際綜合能力。項目教學法的目的在于把所學理論和實踐結合起來，先由教師對所做項目的演示講解，讓學生有一個大體概念上的了解，從而使學生分組合作進行任務的操作，最后通過項目的完成程度類衡量的知識的掌握程度。在這個過程中，不僅提高了學生的自覺性和自主性，還大大提高了學生的組織管理能力和實踐能力。
二、項目教學法的實施步驟
1.確定項目
教師根據計算機課程進度，以及學生的掌握情況，演示確定的項目作品，在演示過程中務必要有一個良好的導入，以及精心詳細的講解和分析，從而引導學生進行認識掌握分析。
2.制定計劃
在講解完一個項目之后就要給學生布置一個任務項目，規定任務所需的資料、時間等，給學生一定的壓力感。同時根據具體情況將學生進行分組，小組規模在2-3人為佳。可按學生學習層次劃分，讓不同層次的學生在自己的動手實驗中完成不同層次的掌握和提高。當然也可按任務分組，選舉組長然后確定組員，進而對任務進行分工明細。
3.實施項目
在明確任務和分組之后就要開始對任務項目進行實施。在這個過程中，學生通過對老師的模仿完成任務。而老師則要根據學生的具體情況進行有針對性地引導和點撥，有效發揮教師的“主導作用”，使學生的思維活躍，熟練掌握學習情況。此外，老師還要在學生進行任務的過程中，進行各種情景預設，或者采取分組競爭的手段，使學生積極發現問題。
4.學習評價
中職計算機項目教學法注重項目的實施過程，因此在評價過程中應該根據學生的具體表現對學生進行評價。可以是任務的評價，可以是工作創新性的評價，也可以是小組合作情況的評價，講求評價考核的多樣性。同時在評價過程中也要帶動學生參與討論和辯論，從而分別讓學生進行展示講解，獲得應得的成就感，再進行交流以拓展認識，開闊思路，以刺激不同層次學生的興趣。最后教師對知識點進行總結，查漏補缺，針對部分難點和疑點進行剖析，使學生都能夠在同一進度上。
三、項目教學法實施的策略
1.選擇合適的項目
教師在運用項目教學法選取項目時，一定要注意項目的層次性。也就是在設計項目時，要根據學生的具體特點和知識的接受能力的差異，進而對不同層次的學生進行不同的項目訓練。同時還要注意項目的情境性，教師在項目設計過程中選用一些能夠引起學生注意的情境，使學生很快進入課堂項目。再者，還要注意項目的鏈接性，即教師所選用的項目與之前所學知識具有一定的聯系，起到承上啟下的過渡作用，讓學生溫故而知新。最后還要注重項目的參與性，也就是說教師能夠通過所選的項目，有效地調動學生的積極性，在教學過程中，引導學生積極參與討論，進而集中學生的注意力和學習效率。
2.完善計算機課程的考核制度
中職計算機教育以往的考核制度只是單純側重于某一項技能的評價，這種單一的、終結性的評價方式忽略了學生學習的積累以及自我教育的培養，沒有充分體現學生的主體地位。因此，項目考核制度的實施在這個時候就顯得十分具有必要性了，它應該被納入中職計算機考核制度當中，考核的內容設計學生在項目實施過程中的各個方面，而且考核模式也要實現多元化，以期提高學生的綜合素質和創新能力，從而培養學生的自主探究能力。
四、項目教學法的作用
現如今，計算機應用己經朝著多元化的方向在不斷發展，在中職計算機教學中，積極采用項目教學法顯然是十分明智的選擇，它能夠把生活和計算機的實際操作緊密結合起來，真正做到讓學生在實際操作中學習和掌握知識。同時項目教學法對于教師和學生都有各自不同要求，特別強調學生的主體地位，教師則主要起到示范作用，并且針對學生在具體操作過程出現的難點進行講解，使學生的計算機理論知識不斷扎實，進而激發他們對計算機的興趣，讓學生在探索過程中進一步加深對計算機知識的理解，能夠學會發現問題，并且能夠自主獨立地解決問題，逐漸提高解決問題的實際能力。同時通過項目教學法增進了學生之間的友誼，加強了他們的合作，發揚了團隊協作精神，提高了社會活動能力。
五、總結
總之，中職計算機教學本著實現中職計算機教學的宗旨以及完成教育教學的目標，而選用項目教學法。不僅挖掘了學生主動學習的興趣和能力，并且教師在觀察和幫助學生的過程中提高了自己的專業水平以及解決問題的綜合能力。因此，項目教學法是中職計算機教學的必然選擇，使得計算機專業的學生更能夠不斷提升計算機水平，更能適應市場的需求，能夠更好的就業，適應社會。
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