計算機教學對職業(yè)教育的應用論文
摘要：計算機教學在職業(yè)教育中的比重日益增加。只有采取正確的措施，才能提高計算機教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)相應的人才。本文首先分析了我國職業(yè)教育計算機教學的現(xiàn)狀和存在的問題，然后提出了相應的對策。
關鍵詞：職業(yè)教育；計算機教學；應用情況
1前言
職業(yè)教育的首要目標是培養(yǎng)技術人才。它遵循的基本原則是“以就業(yè)為導向，以綜合素質(zhì)為基礎，以能力為導向”。近年來，隨著國家信息化的深入，對計算機人才的需求不斷增加。然而，我國職業(yè)教育的計算機教學仍存在許多問題。
2職業(yè)教育計算機教學現(xiàn)狀及存在的問題
目前大多數(shù)高職院校開設了計算機課程，但由于對計算機教學的重視不夠與計算機教學系統(tǒng)、設備相配套，教師不能適應發(fā)展的要求，嚴重阻礙了職業(yè)教育教學質(zhì)量的提高。計算機教學存在以下問題：
（1）職業(yè)教育目標錯位。
目前，計算機等級考試被認為是高職計算機教學的首要目標。考試的好壞成為衡量計算機教學質(zhì)量的唯一標準，教師的教學和計算機考試內(nèi)容為核心，嚴重影響了學生對計算機系統(tǒng)知識的掌握，往往只是為了獲得證書。這在一定程度上有利于就業(yè)，但也限制了學生計算機應用能力的進一步提高。大多數(shù)學生都有高分和低能。他們只懂理論，不會操作。這違背了專業(yè)教育的初衷。專業(yè)教育的目標是培養(yǎng)應用型實踐人才。因此，建立實用的計算機課程已成為當務之急。
（2）計算機教學模式陳舊。
隨著計算機技術的飛速發(fā)展，計算機科學知識不斷更新。同時，理論和實踐都要重視。他要求學生掌握理論知識，在實踐中運用理論知識，不斷發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中增強自己的能力。傳統(tǒng)學科注重知識的積累和理論的學習。教學過程主要解釋了學生的定義和常識，然后學生通過死記硬背來記憶這些知識。一些職業(yè)學校遵循這種教學模式，導致學生在實際操作計算機時無所適從。雖然一些高校由于教學條件的限制不能很好地安排實踐教學，但對于大多數(shù)有條件的高校來說，應注意教學模式的發(fā)展現(xiàn)狀，不能適應計算機。這將嚴重影響高職院校現(xiàn)代人才培養(yǎng)的目標。
（3）師資力量薄弱，教學水平低。
隨著計算機、信息技術等專業(yè)的不斷發(fā)展，各高職院校的計算機專業(yè)逐漸成為熱門專業(yè)，學生人數(shù)逐年增加。但是由于條件的限制，相應的師資力量沒有得到及時的補充，教學質(zhì)量無法提高。也因為高度的計算機技術的更新，相應的知識儲備，及時跟上，滿足教學需求的任務，但大多數(shù)學院和大學老師沒有及時提高業(yè)務水平，因為老師已經(jīng)超載的教學任務安排，不能把時間和精力在學習的先進的計算機知識。高職院校在引進教師的過程中，沒有嚴格的監(jiān)督，也沒有必要增加教師的數(shù)量，這是一個需要注意的問題。有些老師和人際關系老師不通過考試就去講壇。學生自身素質(zhì)不高，知識能力有限，是學生嚴重的不負責任行為。這些問題極大地制約了高職院校計算機教學質(zhì)量的提高。（4）實驗設備和基礎設施落后。鑒于計算機科學的應用、計算機教學硬件設施和實驗環(huán)境的特點，必須達到更高的水平，以便順利地滿足日常教學工作，學生也能得到更好的培訓。雖然近年來大多數(shù)學校都大規(guī)模地改進了基礎設施和實驗設備，但是校園網(wǎng)絡環(huán)境的建設也取得了很大的進展。但是我們應該看到差距和標準，一些老舊的學校電腦，系統(tǒng)還是幾年前版本的軟件長期不更新，電腦的安裝、調(diào)試和維護技巧，這些都會影響到計算機教學的順利進行。因此，高職院校要想改善計算機教學現(xiàn)狀，提高計算機專業(yè)學生的水平，就必須在硬件設備和基礎設施方面做出巨大努力。
3提高職業(yè)院校計算機教學質(zhì)量的對策
（1）改變教師觀念，改變教學模式。
新的科學技術影響當今世界的各個領域越來越強烈，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展引起了社會信息激增，一些人認為世界正在經(jīng)歷從工業(yè)社會向信息社會過渡的過程，這就需要社會所需要的人才不僅有豐富的知識，也應該接受信息的能力、分析和處理信息。因此在計算機教學過程中，教師不能簡單地教授學生計算機基礎知識和技能，還應注重培養(yǎng)學生對計算機知識和能力的自動獲取的興趣。
（2）加強教學硬件設施。
高職院校計算機教學的基礎是計算機和網(wǎng)絡硬件設施。高職院校應進一步完善和發(fā)展計算機設施的建設、管理和維護。許多學校的計算機管理是集中的，所以雖然已經(jīng)為學校取得了良好的管理效果，但不利于計算機教學，應逐步建立分散的教學管理模式，提高教學水平。此外，教師要注意比例控制，嚴格控制招生規(guī)模的擴大，加大教師引進力度，改善計算機教學環(huán)境，提高教師的教學技能和培訓質(zhì)量。教學硬件設施是教學的基礎，是提高計算機教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
（3）建立科學的計算機教學和教材體系。
培養(yǎng)面向企業(yè)社會前沿的生產(chǎn)、經(jīng)營、服務等領域的專業(yè)技術人才是教育的最終目標。然而，遺憾的是，目前的專業(yè)計算機教學沒有按照這一目標進行。培養(yǎng)的學生大多應用和操作能力較弱。因此，高職計算機教學應按照科學的方法建立自己的特色，以適應教學方法的需要和目標，一方面提高學生的學習興趣，另一方面提高學生的學習能力。
（4）改變教學模式。
教學模式在計算機教學中的作用是不言而喻的，它主要包括教學思想、教學目標、教學操作要點，并能有效地實現(xiàn)系統(tǒng)設計和控制教學活動的方法論。計算機教學是一門理論與實踐并重的學科。改進現(xiàn)有的教學模式，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。教學模式還應加強教學管理，形成獨特的教學管理機制，采用人性化、科學化的教學評價方法，保證教學質(zhì)量。要改變現(xiàn)有的教學模式，就要從教師做起，加強教師專業(yè)能力的不斷提高。
4結束語
職業(yè)教育計算機教學要培養(yǎng)大量高素質(zhì)的人才，教學質(zhì)量的高低直接關系到提高國家勞動力的綜合素質(zhì)，并影響國民經(jīng)濟的發(fā)展。我們應充分認識到目前國內(nèi)職業(yè)技術院校缺乏計算機教育水平，嘗試分析問題的原因，并不斷改進和調(diào)整教學環(huán)境，確保生產(chǎn)高品質(zhì)，高容量，高水平的新一代的科技人才，滿足國民經(jīng)濟發(fā)展的需要。本文首先分析了高職計算機教學的現(xiàn)狀及存在的共同問題，然后從高職計算機教學工作改進的幾個方面提出了具體措施，具有一定的參考價值。
參考文獻
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