計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)論文
1高職院校計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，培養(yǎng)科技英語(yǔ)的閱讀理解、翻譯乃至寫(xiě)作能力。但從考試成績(jī)即可看出，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果極不理想，如何更好地講授成為亟需解決的問(wèn)題。
2計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)特點(diǎn)
高職院校的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是科技英語(yǔ)的一種，有別于普通英語(yǔ)，除了具備科技英語(yǔ)的一般特點(diǎn)外還有其自身的特點(diǎn)。
2．1詞匯特點(diǎn)
一詞多義，縮略詞多，合成詞多，派生詞多，新詞多，網(wǎng)絡(luò)詞匯不斷涌出。
2．2語(yǔ)法特點(diǎn)
長(zhǎng)句多，被動(dòng)語(yǔ)句多，祈使句多。
2．3教材特點(diǎn)
(1)時(shí)效性強(qiáng)。計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，且更新的周期越來(lái)越短，要使學(xué)生能夠掌握最新、最準(zhǔn)確的技術(shù)知識(shí)，就必須與時(shí)俱進(jìn)。尤其是網(wǎng)絡(luò)新詞更新得更快。(2)其適用性強(qiáng)。計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)越來(lái)越多，越來(lái)越細(xì)，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專(zhuān)業(yè)等，不同專(zhuān)業(yè)和方向?qū)?nèi)容的側(cè)重不同。所以要依據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和不同的層次選擇不同的教材。教師也可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有選擇的取舍。
3計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯特點(diǎn)
讓學(xué)生掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯，以便更加有效地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和使用計(jì)算機(jī)。所以，詞匯與短語(yǔ)的學(xué)習(xí)與記憶應(yīng)特別注重。在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯中，由人們創(chuàng)造出來(lái)的全新的詞匯占比例極少，更多的是通過(guò)添加詞義法和一些構(gòu)詞法產(chǎn)生所需的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)新詞［2］。根據(jù)構(gòu)詞法歸納有三種:添義法、合成法、派生法。
3．1添義法
即一詞多義，給普通的詞匯以計(jì)算機(jī)科學(xué)的含義，使舊詞有了新釋義，被賦予新義的詞匯由于拼寫(xiě)不變而又在舊義上擴(kuò)充新義，所以便于人們識(shí)記，使用容易。如:mouse老鼠→鼠標(biāo);terminal末端→終端;printer印刷工→打印機(jī);disk圓盤(pán)→磁盤(pán);head頭→磁頭;sector扇形→扇區(qū);memory記憶→存儲(chǔ)器;windows窗戶(hù)→視窗;explorer探索者→瀏覽器。此類(lèi)詞匯舉不勝舉。
3．2合成法
即將兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞合在一起構(gòu)成一個(gè)新詞，成為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯的合成詞，稱(chēng)為compound。如:disk-copy全盤(pán)拷貝;keyboard鍵盤(pán);hand-written手寫(xiě)的;hardware硬件;download下載;machine-language機(jī)器語(yǔ)言;desktop桌面、臺(tái)式電腦;mainframe主機(jī);hotspot熱區(qū);scroll-bar滾動(dòng)條。
3．3派生法
即在一個(gè)單詞上加上前綴或后綴，變成一個(gè)新詞的構(gòu)詞方法。通常加前綴改變?cè)~義，加后綴改變?cè)~類(lèi)。如:micro-+computer→microcomputer微型計(jì)算機(jī);re-+name→rename重命名。
3．4縮略詞法
3．4．1首字母縮略法
即取詞組中每個(gè)詞的第一個(gè)字母代表這個(gè)詞構(gòu)成新詞，各字母分別發(fā)音，稱(chēng)為abbreviation。如:IT(信息技術(shù))←InformationTechnologyWWW(萬(wàn)維網(wǎng))←WorldWideWebCPU(中央處理器)←CentralProcessingUnit
3．4．2首字母拼音法
即取詞組中每個(gè)詞的第一個(gè)字母代表這個(gè)詞構(gòu)成新詞，但成詞后拼讀成一個(gè)詞，稱(chēng)為acronym。如:ROM(只讀存儲(chǔ)器)←Read-OnlyMemoryDOS(磁盤(pán)操作系統(tǒng))←DiskOperatingSystemFAT(文件分配表)←FileAllocationTableAbbreviation和acronym具有造詞簡(jiǎn)練，記憶簡(jiǎn)單，使用便捷的特點(diǎn)，很適應(yīng)于快節(jié)奏的信息時(shí)代。
4計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策
4．1教學(xué)現(xiàn)狀
教學(xué)質(zhì)量的好壞會(huì)直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。從課堂教學(xué)看，普遍存在內(nèi)容枯燥無(wú)味，課堂氣氛沉悶，教師講、學(xué)生聽(tīng)的單一僵化問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂相對(duì)安靜，但學(xué)生注意力不夠集中，身在課堂心飛揚(yáng)、瞌睡走神現(xiàn)象相對(duì)嚴(yán)重。從考試情況看，英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)更有信心和動(dòng)力，也學(xué)得更好，取得成績(jī)更高。由于課時(shí)有限，一般一星期只開(kāi)設(shè)兩節(jié)課，這樣教師往往為了節(jié)省時(shí)間只注重課文和單詞的學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)學(xué)生能力的鍛煉和提高。教學(xué)模式單一地以教師為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性。
4．2教學(xué)對(duì)策
4．2．1根據(jù)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯特點(diǎn)，進(jìn)行詞匯教學(xué)
計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯教學(xué)可以依據(jù)其單詞構(gòu)成方法進(jìn)行，如前面所述的mouse，學(xué)生就可以使用環(huán)境記憶法，放到計(jì)算機(jī)學(xué)科中，“老鼠”變“鼠標(biāo)”;keyboard，學(xué)生就可以記憶“鍵”加“板”形成“鍵盤(pán)”;有前后綴的詞，掌握前后綴的詞義和詞類(lèi)變化規(guī)則，如re-表示“再，又一”，-ment加后變成名詞;縮略詞只需記住縮略寫(xiě)法，減少記憶難度。
4．2．2以具體計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為線(xiàn)索，引入英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)教學(xué)
可以結(jié)合本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，引入專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。可以在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)詞匯的同時(shí)，能夠了解有信息含量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)可以體會(huì)到術(shù)語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的語(yǔ)言上的天然聯(lián)系。比如，在講授計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成時(shí)，可以通過(guò)使用計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)詞匯來(lái)重新描述計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成圖，加深學(xué)生的感官印象［3］。
4．2．3運(yùn)用好的教學(xué)方法，準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容
比起普通英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)更枯燥、語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)，如何理解一篇計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)文章成為學(xué)生想要解決的問(wèn)題。英語(yǔ)和漢語(yǔ)最像，運(yùn)用漢語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是很重要的。如:Iateanapple．我吃了一個(gè)蘋(píng)果。Iatearedapple．我吃了一個(gè)紅蘋(píng)果。Iatearedappleyesterday．我昨天吃了一個(gè)紅蘋(píng)果。Iatearedappleathomeyesterday．我昨天在家吃了一個(gè)紅蘋(píng)果。把句子由簡(jiǎn)變繁再由繁變簡(jiǎn)練習(xí)，知道句子的基本結(jié)構(gòu)是“主語(yǔ)”加“謂語(yǔ)”再加“賓語(yǔ)”。把句子簡(jiǎn)化成最簡(jiǎn)單的，再一次一個(gè)地加詞，句子理解會(huì)更容易。
4．2．4跟上時(shí)代步伐，適當(dāng)補(bǔ)充新內(nèi)容
由于教材編寫(xiě)有其時(shí)滯性，最新的技術(shù)不會(huì)包含在教材中。而計(jì)算機(jī)是一門(mén)時(shí)效性和實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，必須掌握最新更新的、不斷出現(xiàn)的知識(shí)。所以要適當(dāng)刪減相對(duì)過(guò)時(shí)的內(nèi)容，適時(shí)補(bǔ)充新技術(shù)、新單詞、新內(nèi)容。如3G(3rd-genera-tion)，指的是支持高速數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆涓C移動(dòng)通訊技術(shù)等新技術(shù)，這樣的文章，很受學(xué)生歡迎。另外，大部分教材內(nèi)容理論性較強(qiáng)，但對(duì)一些基本的實(shí)用操作則介紹較少，尤其是對(duì)于一些軟件基本操作術(shù)語(yǔ)等的介紹。有的學(xué)生上了一年連“Esc”、“Delete”等單詞都不知其含義。因此，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)詞匯的學(xué)習(xí)。
4．2．5運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)形式多樣化
多媒體及其他現(xiàn)代技術(shù)已廣泛用于教學(xué)中，利用這些可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化，獲得由傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方式向良好、多樣的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變［4］。比如:(1)PPT課件。把書(shū)本上死的、單一的、過(guò)時(shí)的知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的、多樣的、潮流的內(nèi)容，通過(guò)屏幕演映出來(lái)，比學(xué)生只低頭看書(shū)本要好得多。(2)視頻與動(dòng)畫(huà)。如今，網(wǎng)絡(luò)上存在很多關(guān)于計(jì)算機(jī)的視頻材料，一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網(wǎng)站上，經(jīng)常及時(shí)地提供介紹其新術(shù)和新產(chǎn)品的英文版視頻和動(dòng)畫(huà)。觀看這類(lèi)視頻短片，直觀、形象地學(xué)習(xí)新技術(shù)和新詞匯，學(xué)生同時(shí)又鍛煉了聽(tīng)力，學(xué)習(xí)興趣也被提高了。(3)Internet。學(xué)生都喜歡潮流的東西，對(duì)于最新的、最流行的，學(xué)生總是學(xué)得又快又好。所以可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上流行的，如E-mail、博客等知識(shí)，要求學(xué)生使用時(shí)盡量用英語(yǔ)。通過(guò)這種做法，讓學(xué)生習(xí)慣英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)、愛(ài)上英語(yǔ)，更好地進(jìn)行計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)。另外網(wǎng)上還有英文的計(jì)算機(jī)短文和漫畫(huà)，在講課時(shí)適當(dāng)穿插一兩則，既活躍課堂氣氛，加深印象，又可以學(xué)到知識(shí)，寓教于樂(lè)。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)在高職院校通常是基礎(chǔ)課，且不同于基礎(chǔ)英語(yǔ)，在日常生活中不常見(jiàn)，非常不便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，而高職院校學(xué)生又有著其自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)缺陷［5］。這樣，就要求任課教師在教學(xué)實(shí)踐中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，充分運(yùn)用多元化手段，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的方法，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，提高學(xué)習(xí)興趣和信心。
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