多媒體技術在油畫教學的作用
油畫教學中多媒體技術的應用，打破了以往教學模式的局限性，在教授學生油畫知識的同時，培養了學生的自主學習能力，使學生受益終身。
摘要：隨著科技的發展，計算機技術誕生，出于教學需要，多媒體教學技術應運而生。多媒體教學技術突破了以往教學方法的局限性，學生的學習變得更加生動有趣，教學效果提高，學生對所學知識的理解加深。文章對多媒體技術在油畫教學中的應用進行分析，旨在提高油畫教學效果。
關鍵詞：計算機技術;多媒體技術;油畫教學
多媒體教學技術能夠有機結合圖像、聲音、動畫等元素，美術教師應該在參觀、訪問、故事和游戲等教學形式的基礎上融入多媒體技術，為學生營造生動有趣的油畫課堂學習氛圍，培養學生的審美能力和想象力，增強學生的形象感受，使學生通過油畫學習產生對美好生活的期盼。多媒體教學技術融合多種元素，給學生帶來視覺沖擊，能夠激發學生學習油畫藝術的興趣，增強學生對油畫藝術的好奇心，教學效果超過了傳統教學方法，運用于油畫教學中具有顯著的優勢。
一、油畫概述
油畫從產生至今，經歷了一個漫長的發展歷程，西方到了15世紀才形成了比較完備的油畫藝術。我國在東晉時期已經出現油與顏料配合使用的繪畫技術，因此，西方一些學者認為油畫技術是從中國傳入的，只是中國沒有進一步發展這一技術，才使油畫誕生于歐洲。
二、多媒體技術在油畫教學中的優勢
1.提高油畫作品的創作效率和宣傳效果
過去，油畫雖然有所發展，但創作所用的工具都差不多。筆與顏料是必不可少的，將顏料按照一定的順序與技巧進行涂抹、堆積，從而產生一幅油畫作品。這樣創作的作品受到作品種類與大小以及光線環境的限制，不但繪畫過程容易受外界的影響，而且繪制的作品也不容易保存。如，在高校美術教學中，有時一幅作品經過十天半個月甚至幾個月的繪制，卻可能因為不小心染上顏料而損毀，這不但是作品的損失，更是一次教學過程的中斷，重新繪制一幅作品的代價較大，通常也是教學進度安排所不允許的。
對比傳統油畫教學方法，多媒體教學技術最突出的特點是可以通過計算機進行油畫創作，畫圖軟件中的色盤代替傳統油畫創作過程中使用的調料盤，鼠標代替畫筆，電腦顯示器代替畫布，學生可以利用畫圖軟件強大的設計功能進行創意設計。利用計算機軟件創作的油畫作品，具有很強的修改性和可復制性，一旦出現顏色搭配失誤，可以很容易地糾正。此外，創作者可以根據實際需要拷貝作品文件，方便在任何場所進行宣傳，能夠提高油畫作品的宣傳效果。
2.提高學生的藝術素養
多媒體教學技術使學生有機會借助這種先進的科技成果進行反復練習，從而提高了美術教育效率。傳統繪畫技法是前人經過大量實踐總結出來的，這些經驗是學生學習繪畫的基礎，它不但包括繪畫所需的協調畫面和造型的技巧，也包括熟悉繪畫工具與材料的經驗，以及科學的操作方式，通過學習這些知識，學生才能懂得如何欣賞油畫，如何繪制一幅油畫作品。這樣的過程不但難度較大，而且耗時較長。在高校油畫教學中，教師要在短短幾年內教會學生眾多的繪畫技巧，還要注重提高學生的藝術素養，任務較重，而結果有時不盡如人意，一些學生對繪畫技巧掌握不多，素質提高不明顯。
這與教育的初衷明顯不符，也對學生的就業不利。借助多媒體教學技術，學生可以利用計算機繪圖軟件輕松進行油畫創作練習，油畫復雜的配料過程完全可以交給計算機完成，學生可以將主要精力放在油畫的構思、造型方面。繪圖軟件中特有的渲染功能，可以省去復雜的調色步驟，讓繪圖軟件進行多次渲染也可以實現預期效果，節省時間的同時還能夠提高準確度。教師可以用幻燈片播放學生的油畫作品，在大屏幕上展示，讓其他學生進行評價，這樣不僅可以極大地提高學生的學習興趣，還能夠培養學生的藝術素養，為將學生培養成為優秀的油畫創作者奠定基礎。
3.培養學生的創造性思維
學生想象力和創造力的培養可以通過美術教育實現。多媒體教學技術可以在學生創造性思維培養方面發揮積極作用，可以有效結合視頻、音頻等多種元素，刺激學生的感官神經，加深學生對客觀事物的認識，從而達到培養學生想象力的目的。油畫創作過程中非常重要的步驟就是構思想象，教師利用多媒體教學技術不僅可以培養學生的創造性思維，還能夠教學生如何創造藝術。如，教師在油畫間接技法課程中，可以在講授達•芬奇繪畫技法時，將《達•芬奇密碼》和《蒙娜麗莎的微笑》等作品聯系起來，讓學生通過達•芬奇的油畫作品聯想他生前的故事和人生歷程，進一步探究當時的油畫創作風格，深刻感受油畫作品中蘊含的特殊情感，培養學生對古典油畫創作技法的興趣。
教師在教學過程中為學生播放間接畫法技法視頻，再現古典油畫技法創作過程，使學生以先輩為榜樣，不斷學習精湛的油畫創作技術。學生可以通過網絡社交工具討論對于古典技法的看法，激發學習興趣和創新意識。教師利用多媒體手段進行油畫教學，可以為學生創造生動有趣的學習環境，有效結合各種元素激發學生的學習興趣，調動學生學習油畫知識的積極性，促使學生自主探究在學習過程中遇到的難題，激發學生的創作靈感，豐富學生的藝術想象力，拓寬學生的視野，最終達到提高學生美術素養的目的。
三、多媒體技術在油畫教學中的運用
1.收集學科資源，創造多媒體教學的氛圍
在油畫教學過程中，有的學生表現得較為散漫，不注意聽講，教師即便利用純熟的教學手段和技巧，依然難以達到讓學生充分掌握知識的目的。原因在于這樣的油畫課堂缺少新意，學生缺乏學習興趣。油畫教學過程中對學生情感的培養非常重要，教師要探索適合學生學習的教學方法，及時更新教學理念，借助互聯網和現代信息技術，快速搜索各種油畫學習資料、音頻視頻文件，并且借助多媒體技術展示給學生。如，通過大屏幕展示、播放錄音等方式活躍課堂學習氛圍，激發學生的學習興趣。
在油畫課堂教學中利用多媒體技術，需要教師了解多媒體技術的重要性，對多媒體技術有全新的認識，并且要積極搜索教學資料，不斷完善多媒體教學資源。以小學油畫教學為例，小學生的年齡特點決定了小學生的注意力不可能自始至終都很集中，因此教師要想提高小學油畫教學效果，需要充分利用多媒體技術，借助多媒體技術的優勢快速向學生展示油畫藝術的魅力，為學生學習油畫知識營造生動有趣的學習氛圍，提高學生的審美意識，活躍學生的油畫創作思維。
2.活用教學方法，鼓勵學生進行油畫創作
學生只有親身體驗之后，才會對事物產生自己的看法，才能夠為產生興趣奠定基礎。在油畫教學過程中，教師要經常與學生互動，為學生創造更多的實踐機會，不斷活躍學生的思維。如，在油畫課堂中講解冷暖色調，教師可以先利用多媒體課件向學生展示幾幅簡單的圖案，將其投放到大屏幕上供學生欣賞，充分調動學生的學習積極性，發揮學生的主觀能動性，讓學生自己動手為圖案搭配顏色，然后讓學生根據自己的理解，辨別冷暖色，最后再由教師統一講解，這樣可以大大提高教學效果。
在學生學習油畫的過程中，多媒體技術可以發揮重要作用。在油畫教學中，教師展示的油畫作品色彩搭配技法往往很深奧，學生很難理解和模仿，教師需要借助多媒體技術將油畫作品進行分解，讓學生逐步理解油畫作品，在加深理解的同時提高學生的記憶力。藝術源于生活又高于生活，教師應該在油畫教學過程中啟發學生，讓學生善于發現生活中存在的美，教會學生感知美、欣賞美和創造美，鼓勵學生積極創作油畫作品，這樣才能切實提高學生的油畫創作水平，進而逐步提高學生的藝術素養。
3.利用多媒體導入新課程，增加學生的學習興趣
教師可以借助多媒體技術在油畫教學中導入新知識。剛剛結束課間活動的學生需要逐漸轉變自己的狀態，慢慢安靜下來，教師一上課就長篇大論，可能使學生失去學習興趣。因此，教師可以在課堂的前十幾分鐘播放與課堂教學相關的視頻，吸引學生的注意力，待學生安靜下來之后，再引導學生投入學習過程，并詢問學生觀看視頻的感想和不能理解的片段。學生一般思想奇特，富有想象力，尤其是小學生。這就要求教師在油畫教學過程中將教學與實踐有效結合，從而調動學生的學習積極性。教師要按照教學大綱的要求教授油畫課程，不斷提高學生的審美能力、想象力和藝術欣賞水平。對于一些立體感較強的油畫作品，傳統的教學方法很難將作品完美展現給學生，這時教師就可借助多媒體技術，通過投影將作品展示給學生，使學生更加直觀地欣賞油畫作品。教師借助多媒體技術能夠最大限度地拓寬學生的視野，培養學生的創新精神，為課堂教學注入新的活力。
4.有效調控教學進程，培養學生的自主學習能力
新時期油畫教學的一大亮點就是借助多媒體技術進行教學。不可否認，多媒體技術確實給油畫教學帶來了極大便利，學生也對多媒體教學產生了濃厚的興趣。教師在利用多媒體技術進行油畫教學的過程中，要合理安排教學進度，及時解決教學過程中出現的各種問題，不斷提升課堂教學效果。在油畫教學中應用多媒體技術，可以潛移默化地改變學生的學習狀態，能夠真正為油畫教學服務，提升油畫教學效果。多媒體技術可以在培養學生自主學習能力方面發揮重要作用。美術教師可以借助多媒體技術，幫助學生加深對重難點知識的理解。多媒體教學打破了以往教學模式的局限性，極大地增強了學生的學習興趣，使學生獲得了廣闊的學習和發展空間。
在油畫教學中運用多媒體技術的關鍵點是抓住學生的特點，針對學生的不同情況因材施教。結語多媒體技術為油畫教學帶來了極大的便利，在提高教學效果的同時，激發了學生的學習興趣。油畫教學中多媒體技術的應用，打破了以往教學模式的局限性，在教授學生油畫知識的同時，培養了學生的自主學習能力，使學生受益終身。
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