網絡文化對青少年的影響及對策研究
網絡的迅速發展帶來網絡游戲的快速發展，游戲中含有大量的暴力內容，影響青少年的發展，那么，網絡文化對青少年的影響及對策探析是?
一、網絡文化對青少年的影響
(1)積極影響
1.獲取信息的渠道增多，提高學習的積極性，增強學習的實效.互聯網的特點決定了其具備容量頗大的各類信息，最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源，互聯網已成為青少年獲取各種信息的最佳來源，從而帶去青少年學習積極性的增強，提高自身的學習成績。
2.拓寬青少年思想政治教育的渠道。傳統視閾下青少年思想政治教育的渠道和途徑相對單一，而網絡更為靈活，學生可能充分利用網絡中的知識積極進行自我反省與自我教育。同時學生的積極性明顯增強，改變了傳統視閾下青少年被動接受的情況，促進學生民主意識的增強和平等意識的形成，從而大大地提高思想政治教育的實效性。
3.培養探索精神，激發創造性與平等性。傳統的獲取知識的方式面窄、點少，而且青少年是被動接受的，沒有辦法積極參與交流。網絡所具備的強大的傳遞、溝通、共享的功能，最大限度地超越了時空的局限，網絡所具備的各類知識，為青少年的獲取知識和人際關系的交往提供了前提條件，能調動的求知欲，激發其好奇心，培養探索精神。
(2)消極影響
1.學生沉溺于網絡，網癮成災，導致人際關系淡漠。部分學生未將網絡作為提升自我和提升學習成績的輔助工具，反而成為網絡的奴隸，沉溺于網絡而不能自拔，以網絡中的虛擬來重塑人際關系，導致人際關系淡漠。
2.網絡暴力導致校園暴力頻發。網絡的迅速發展帶來網絡游戲的快速發展，游戲中含有大量的暴力內容，并且由于長期處于虛擬的網絡世界中，青少年常常容易將網絡中的人際關系的處理方式植入現實生活中，以網絡中打殺的場面來應對現實生活中的問題，導致校園暴力頻繁地出現，影響和諧校園文化的構建。
二、網絡視閾下青少年思想政治教育工作的限制性因素
(1)教師思政教育工作理念與能力還有待提升
網絡視閾下，學生接受知識點多面寬，認知能力加速提升，學習的積極性、主動性和自覺性顯著增強。但在我國思想政治工作中“教師為中心”的單向灌輸仍大行其道，忽視學生的積極性的調動導致學生缺乏獨立自主獲取知識的能力，并未充分認識只有將學生的主體作用和老師的主導作用相統一，才能發揮思想政治教育功能的最大化。思想政治課上教育者大多采用死板硬套進行說教，方式與手段單一，導致學生產生接受疲勞，久而久之，產生嚴重的抵觸情緒，以至于思想政治課的育人功能往往欠缺。在社會主義市場經濟堅持“引進來”與“走出去”相統一的前提下，加之當前我國在文化領域提倡多樣化原則，意識形態領域的多元化快速發展。
(2)學校的因素
1.校園文化活動不夠豐富多彩，缺乏文化內涵和底蘊，吸引力與引導力不夠。校園文化作為全體師生的共同價值追求，是一所學校的精神追求和價值風范，學生在文化的熏陶下，將價值理念內化為自己的價值取向，成為自己奉行的價值觀，并外化為自己的行為規范。豐富多彩的校園文化活動及健康向上的校園文化氛圍對思想道德素養的提高、對學生的三觀的形成、對學生情操的陶冶、對學生的全面發展產生著潛移默化與深遠持久的影響。
2.學校制度不健全，與思想政治教育工作不協調。目前，從我國思想政治教育工作的發展方向和建設思想來看，我國的思想政治教育逐步走向規范化、策略與方法現代化、科學化和成熟化，形成了一系列相對完善的體制和機制。但許多學校重視程度不夠，并沒有真正意識到思想政治教育對青少年成長的重視意義和網絡視閾下加強青少年思想政治教育工作的必要性。
(3)家庭教育的缺失
學校與家庭是學生接受教育的兩個重要場所，只有學校教育與家庭教育雙向互動，才能促進青少年的成長，才能提高思想政治教育的實效。在中國傳統的家庭教育中，家長們秉持“望子成龍 望女成鳳”的急功近利的心態，僅僅強調培養孩子成才，而忽視最基本的價值觀念如公德意識、公共意識、責任意識、合作意識、民主法制觀念、誠信意識等，導致學校思想政治教育工作的實效大大折扣。
(4)社會因素的制約
1.網絡監管不力
網絡作為一把雙刃劍，能為青少年世界觀、人生觀、價值觀的帶來積極作用，但負責影響和沖出也不容忽視。在傳統思想政治教育模式中，學生學習的內容主要來自于廣播、報紙、電視等主流的大眾傳媒，嚴格經過層層過濾，不正確、不符合主流價值觀的內容已被刪除，教育者通過傳統的、單一的定向的灌輸來引導青少年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。網絡既是一個信息資源的寶庫，同時也是信息的垃圾站，在網絡上充斥著大量的有黃色、暴力、反國家、共產黨和社會主流價值音響等良莠不齊的信息，并且借助于網絡傳統的廣泛性，大量落后文化、腐朽文化、低俗文化、反動文化得以肆無忌憚的傳播，大行其道，對社會產生嚴重的信息污染。
2.媒體未兼顧經濟與社會效益
負責任的媒體應該將社會效益放在首位，肩負起引導青少年健康成長的重任，使青少年能夠通過大眾傳媒所營造的網絡虛擬環境增長知識，開拓視野，樹立起正確的價值觀。然而，受市場經濟的自發性、盲目性等固有的缺陷和弱點的影響，大眾傳媒越來越強調經濟效益，熱衷于開發娛樂功能，不負責任地傳統緋聞軼事，肆意產生、銷售品味低下的文化產品，以荒誕、庸俗的內容迎合低級趣味，因此給青少年呈現一個完全變形、扭曲的社會，對學生產生潛移默化和深遠持久的影響。
3.社會主流價值觀缺失
隨著社會主義市場經濟和經濟全球化的發展，奉行霸權主義的西方國家竭力推銷本國的價值觀念，企圖削弱和取代別國的民族文化，進行文化滲透，加之我國文化軟實力不強，因此對我國的文化領域產生巨大的沖擊。如以物質化原則和市場經濟利益來處理人際關系、始終堅持以自我為中心而忽視他人的感受，不能本文由正確應對成長道路上的挫折與困難，往往“逃避”“輕生”或“放棄學業”等，有的青少年也貪圖虛榮、盲目攀比，有的青少年認為無力改變家庭落后現狀，因而出現杞人憂天不斷進取的情況。因此，社會主流價值觀的缺失也在對思想政治教育的實現提出嚴峻挑戰。
三、網絡視閾下思想政治教育工作的應對之策
(1)抓載體，提升網絡背景下政治教育的有效覆蓋面
傳統的中學思想政治教育主要依靠思想政治教育課的形式和思想政治教育的引導、說服來教育學生，思想政治教育的有效資源主要從書本、報刊、文件及中學身邊的先進典型中獲得，由于手段單一、信息量小、受眾面窄，思想政治教育的效果受到一定程度的影響，思想政治教育的作用無法充分體現。利用互聯網開展青少年思想政治教育，不僅是為了運用一種新的技術手段，更重要的是要用先進文化占領新的思想陣地。深度挖掘思想政治課的新內容與新形式，不斷創新思想政治教育的新方法(如感恩父母演講比賽、我為龍中做貢獻、做80周年校慶的小小志愿者、敬老院獻愛心活動、地震抗震救災捐款捐物等)，將學生的認知與行動有機結合起來，充分發揮思想政治教育主渠道和主陣地的作用，形成教育的合力，提高網絡背景下思想政治教育的有效覆蓋面，把教育的空間延伸至青少年的學習、生活和社會中去，讓學生自然而然接受思想政治教育的內容，并且不斷內化為自身的道德標準與要求，并轉化自身的實際行動，增強我校思想政治教育的有效性。
(2)抓保障，提升網絡背景下政治教育的針對性
為了形成思想政治教育的合力，構建我校思想政治教育的新局面，提升我校網絡背景下思想政治教育的針對性，我校近年來分別從經費和制度方面給予最充分的保障。同時不斷根據本校實際情況與網絡發展的新形勢完善相關制度(如《中學生網絡文明禮儀》、《南充龍門中學思想政治教育工作的職責及相關職能劃分》、《南充龍門中學關于加強我校思想政治教育的若干領導意見》、《南充龍門中學關于切實提升我校思想政治教育實效政策及探究》等)。通過我校對于思想政治教育給予經費保障和制度保障來促進我校思想政治教育工作，我校的思想政治教育工作正在逐漸發生巨大的變化，并且逐步在提升我校思想政治教育的實效，以形成思想政治教育的合力。
(3)抓資源整合，提升網絡背景下政治教育工作的合力
我校在在大力整合學校思想政治教育資源的同時，大力整合家庭和社會教育資源。把家庭作為青少年接受思想道德教育的第一課堂，讓家長當好子女的第一任教師，引導家長以自身良好的品行修養給子女作出表率，不僅關心子女的學習成績，更重視培養子女的良好品德，為青少年成長成才和青少年正確人生觀與價值觀的形成營造良好的家庭教育氛圍。同時大力整合社會教育資源，充分運用科學理論、宣傳輿論、思想道德、文學藝術、先進典型、大眾傳媒、改革開放和現代化建設的巨大成就、愛國主義教育基地、各種重要節日紀念日、各類社會實踐教育基地、祖國大好壯麗河山等資源，對青少年進行思想政治教育。同時學校組織相關部門、班主任、思想政治課教師等召開工作分析會，總結經驗、查找問題，并制定相關目標任務。
(4)抓校園文化建設，提升網絡背景下政治教育內涵與深度。
網絡思想教育體系建設要始終堅持服務于學生的成長、成才，堅持融思想性、知識性、趣味性為一體的理念，不斷優化內容，強化信息資源建設。
總之，網絡時代給青少年帶來了方便、快捷的生活、學習條件，但對學生的健康成長也帶來了系列挑戰，我們只有采取趨利
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