會計教學論文參考
摘 要：《財經法規與會計職業道德》這個課程變得相當重要，它是參加會計從業資格考試必考課程，里面包含了大量的法規條文，如果采用傳統的講授方式教學，比較難以抓住學生的注意力，也達不到良好的教學效果，而案例教學法是能提高教學質量有效的方法之一，在《財經法規與會計職業道德》教學中結合現實問題，筆者的這篇會計教學論文針對案例開展教學，不僅可以讓教學內容變得豐富，也能調動起學生的學習積極性，從而提高他們獨立思考分析能力與解決問題的能力，最終達到良好的教學效果。
一、《財經法規與會計職業道德》課的性質認識
《財經法規與會計職業道德》是是中職學校會計專業課中比較重要的一門基礎課，也是全國會計從業資格證考試的必考科目之一。《財經法規與會計職業道德》包含了財經法規和會計職業道德兩部分，由于涉及到許多法律法規相關條文知識，理論性非常強，但是考核的卻是會計的實際運用能力，難度相當大，教學效果也不是非常好。財經法規知識相當抽象，并且很復雜，學生要掌握到里面的知識就要花一定的時間，并且很多教師在教這門課的時候，也是用填鴨式的方式，課堂授課方式比較枯燥，課堂氣氛沉悶，學生沒有欲望學習，而有些學生只是為了應付考試能及格通過就行，并沒有花很長時間來進行學習，甚至只是考前臨時抱佛腳，這樣的授課方式是不利于真正意義上學好《財經法規與會計職業道德》課的。通過《財經法規與會計職業道德》課的教學探索和實踐，發現用案列教學法教學能起到一定的成效，下面對案例進行了具體的闡述。
二、案例教學概述
案例教學法是一種以案例為基礎進行傳教的教學法，一般來說教師充當著設計者和鼓勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論。案例教學法1920年在美國起源，當時的美國哈佛商學院就用案例教學的模式來培養學生，通過真實的案例，讓學生進行課內討論，并且實施效果非常好，但是對于我國來說，案例教學法是在90年代才開始實施的。
教師通過案例讓學生形成自主探究，從而拓寬思路，取得成績。傳統的教學只告訴學生怎么做，要記住什么知識，比較單一枯燥，但是在實踐中并不能很好的把內容運用進去，除了枯燥無趣之外，還損害學生的學習積極性造成學習效果不理想。但是案列教學法會變得比較生動活潑，通過案例討論，學生直接互相交流起到一個知識碰撞形成良好的人機交往能力，并且也能起到激勵作用，互幫互助，更加積極向上。
案例教學法中，教師的引導變得尤為重要，教師不僅要知道基礎原理與基礎理論知識，還要能對這些知識轉化為實際的能力，重視學生實際能力的培養。案例教學法能雙向交流，傳統的教學法，是老師講，學生聽，至于學生聽懂了多少，學到了多少，可能也就是在期末考試測試之后才會知道。但是案例教學法能讓教師通過學生對案例的分析了解到他們的掌握程度，并且通過案例后，學生要進行各種理論知識的查閱，無形之中又增加了他們對知識的理解度。學生在進行案例討論時，遇到問題會隨時咨詢教師，教師也會根據情況進行解答，這樣雙向溝通中，又讓學生吸收到新知識，同時鞏固已學的知識。
案例教學法與傳統的教學法相比，案例教學法是一個全新的教學模式，首先轉變了教學主體，傳統的是教師教，學生學，教師是主體，案例教學法中變成了學生是主體，讓學生處于主體作用，變被動聽講為主動參與，變單向灌輸為互動交流學習。其次，改變了教師的講授方式，從傳統的理論授課方式改成了將理論融入到案例中進行授課，讓學生通過理論與實踐的結合，提高分析能力與解決問題的綜合應用能力。
三、案例教學在《財經法規與會計職業道德》課的實施
1、案例選擇
既然是案例教學法，那么案例的選擇尤為重要，案例實際上是實際問題的縮影，通過真是案例引入到課堂中，讓學生能更加進入情境之中，能設身處地的做出反應，而《財經法規與會計職業道德》的案例教學尤為重要，這些案例的好壞將直接影響著這個課程的教學效果好壞。案例選擇目的要明確，首先得確定這節課教學的目標是什么，圍繞這個目標讓學生提高這方面的分析能力與解決問題的能力，通過好的案例讓學生加深對課堂中難點的理解。并且要生動典型，能讓學生起到舉一反三的作用，引人入勝，能引起學生的興趣才能更加進一步的深入討論，比如韓劇《來自星星的你》比較火，大家都看過，這個時候，可以引用到案例中：來自XX大學的某教授，因為年輕帥氣，大家都稱呼他為都教授，都教授2014年11月的收入是這樣的，工資收入3400元，獎金收入3000元，然后受到某大學邀請11月20日為其傳授一趟公開分享課，課酬是3900元，并且，都教授在11月編寫了一本書，收到稿酬19000元，請問：個人所得稅有哪些稅目？都教授在11月收到的各項薪酬分別要按什么稅目來征收個人所得稅？都教授11月所收到的薪酬要分別要繳納多少個人所得稅？請計算說明。通過這樣的案例，就能貼近學生，并且引起學生的興趣，從而產生討論與思考。
2、課堂組織實施
在進行課堂實施案例教學法之前教師要充分了解案例的信息，這樣可以在課堂中隨時采用，并在學生討論過程中適當的引入，引導學生融入到情境中，充分調動學生的積極性。并且在課堂中應該充當配角作用，讓學生踴躍發言，并且鼓勵每個學生思考與發言，引導學生拓展思維，加深對問題的認識，達到最終理解作用。
通過在《財經法規與會計職業道德》課中案例教學法的運用，讓學生通過自由討論，提出個人不同的解決問題的方案，最終挑選最佳方案。用這種形式來教學，擺脫了標準答案的束縛，同時有助于學生開拓視野，并且讓他們加深印象，讓《財經法規與會計職業道德》課的教育教學效果達到最佳。
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