土木工程專業實驗教學改革探究

土木工程專業實驗教學改革探究

　　土木工程專業是一個實踐性比較強的專業，而且還需具備一定的經驗性。那么，土木工程專業實驗教學改革探索是?

　　摘要：高職院校土木工程專業學生的培養，主要是對其實踐能力的培養，為此高職院校土木工程專業設置了一系列實驗課程。但是實驗課程教學還存在著一些問題，本文根據這些問題提出了改革措施。

　　關鍵詞：土木工程專業;實驗教學;改革

　　一、高校土木工程實驗教學的現狀

　　(一)教學方法存在問題

　　土木工程專業的實驗其真正目的是讓學生掌握某項技能，通過實驗理解課堂中沒有完全掌握的理論知識，通過實驗中的思考加深學生對知識的記憶以及理解，從而掌握各項技能。就目前高職院校土木工程專業實驗教學現狀來看，教學方法比較呆板，教師將所有實驗器材，以及實驗步驟都準備的很清晰和明確，學生實驗時只需要按照教師的操作步驟進行一遍，實驗就完成了。這種教學方法明顯是不對的，學生按照老師的方法進行操作，沒有進行思考，可能學生當時能夠完成某些實驗，而且效果還可以，但是過一段時間以后，很大一部分學生都會忘記整個實驗如何進行，因為他們在實驗的過程中沒有思考，沒有理解其真正的原理，從而導致學生的實驗課程只是按照教師的操作步驟進行了一遍，對于學生的實踐學習并沒有起多大作用。

　　(二)實驗教學和工程之間聯系不緊密

　　土木工程專業是一個實踐性比較強的專業，而且還需具備一定的經驗性。但目前一些高職院校的土木工程專業的實驗教學和工程之間的聯系并不是很緊密，甚至存在孤立的現象。一些學校的土木工程專業的實驗只是去驗證理論中所講到的知識，通過實驗來演示某些操作以及流程等等，這種不與實際問題相聯系的實驗課程的價值并不是很高，通過實驗課學生只知道某項原理以及某個操作，并不知道在那些情況應當應用哪些知識。高職院校主要是培養學生實踐能力，而不是培養學生的學術能力，因此這種不與工程實際相聯系的實驗課程是不能夠提高學生的綜合能力的，也不利于培養學生的工程意識。

　　(三)實驗教學重要性的認識不夠

　　土木工程專業的實驗所涉及的東西比較多，比如力學、數學、計算機以及測繪等等，因此土木工程專業的實驗實質是對學生的綜合能力的一個鍛煉。通過實驗學生能夠將課堂上學習的知識進行實踐以及應用，還能夠對多門學科進行綜合應用，因此土木工程專業的實驗課程有利于學生學習水平以及能力的提高。即時的實驗有利于學生即時掌握所學習的知識，并熟練應用理論知識，結合理論知識更加高效以及高質的完成實驗。高職院校本就是一類注重技能以及實踐能力的院校，但就目前的現狀來看，并不是所有高職院校都將實踐教學放在重要位置，對于土木工程專業實驗的重視性不夠，只注重課程理論知識的講解，忽略了實驗的重要性，導致了學生實踐能力不高，學生畢業以后不能夠馬上勝任自己的崗位。

　　(四)實驗教學人員的積極性不高

　　實驗教學人員的積極性對于學生的實驗學習情況以及質量有著很大的影響。土木工程專業畢業以后大多都是在工地上工作，與工程接觸的比較多，因此對于土木工程專業的實驗主要偏向于工程，這就需要學校投入大量的資金用于實驗以及實踐。但是很多高職院校對土木工程專業的實習并不是很重視，也不想花費大量的資金在實驗課程上，由于學校對土木工程專業的實驗不是很重視，使得土木工程專業的實驗課程比較冷門，由于沒有良好的獎勵措施針對實驗課程，進而使得實驗教學人員的待遇等下降，導致實驗教學的積極性下降，導致實驗課程的教學效果不是很樂觀，進而導致學生的實際操作能力等等受到影響。

　　二、實驗教學改革的措施

　　(一)改革教學方法，以調動學生的積極性

　　改革教學方法可以提高課堂的效率，提高學生學習的積極性。對于教學方法的改革主要有以下幾個方面：首先引進先進實驗技術，用于教學方法改革，要引進先進的實驗器材，所引進的器材要符合土木工程行業的發展，在實驗課程上能夠進行行業前沿的實驗，能夠讓學生掌握最先進的技術;其次靈活應用并實踐多種實驗教學方法，實驗教學要堅持以人為本的原則，要以學生為出發點，學校的實驗教室以及實驗器材等要對學生對外開放，有利于學生自主實驗，對于不同層次的學生采用不同的教學方法，要保證每個學生都能夠掌握實驗;最后改革實驗教學考核方法，以提高教學質量，在教學中考核有以利于激發學生的潛力以及調動學生的積極性，使得學生在實驗課程中更加的專注，考核方式要靈活多變，要根據課程設置以及要求和學生的水平設置考核方式，比如平時成績以及實驗報告和期末考試都各占一定的比例。

　　(二)提升實驗教學的網絡化與智能化

　　隨著信息技術和網絡技術的發展，課堂教學對于網絡信息技術的應用越來越廣泛。因此高職院校實驗課程應當充分利用網絡平臺，通過網絡資源共享，為學生提供更多學習機會，同時對學生的學習情況進行網絡管理。可以通過一下幾個方面進行提升：首先建立網上選課系統數據庫;其次豐富網絡實驗教學資源;然后實現實驗項目網上預約;最后實現網上輔助教學和網絡化、智能化管理。

　　(三)實驗教學與工程實踐緊密結合

　　土木工程本就是工程的一部分，高職院校土木工程專業的學生畢業大多都是干工程，因此學生畢業以后的工作與工程息息相關。為此實驗教學應當與工程緊密聯系，這樣學生才能夠將各項技能與工程相聯系，學生畢業以后才能夠勝任各個崗位。在實驗教學過程中可以通過以下方法將實驗與工程相聯系：首先將學科優勢資源轉化為高水平的實驗教學資源;其次在工程現場進行實驗檢驗，通過工程實踐項目，讓學生在工地現場完成實驗教學內容。

　　三、結語

　　通過本文研究發現，高職院校土木工程專業實驗課程教學主要存在的問題是與工程聯系不緊密，使得學生掌握的東西不能夠很好的應用到工程中，因此今后的實驗課程應當更加的與工程實踐項目相結合。在今后的實驗教學過程應當不斷探索，通過改革不斷提高教學質量，從而提高學生的技能水平和實際應用水平。

　　參考文獻：

　　[1]楊叔子.創新源于實踐[J].實驗室研究與探索,2004(7,8):1-3.

　　[2]袁建波,鄭健龍.工程實踐能力:培養應用型人才的關鍵[J].高等工程教育研究,2002(3):35-37.

【土木工程專業實驗教學改革探究】相關文章：

國際經濟與貿易專業實驗教學改革探究12-11

初中數學教學改革探究11-18

高校土木工程專業外語教學探究02-21

土木工程專業理論力學教學改革分析11-17

經管類專業實驗教學改革論文03-19

機械電子工程專業實驗教學改革探討12-06

小學語文教學改革探究論文03-07

地方高校聲樂教學改革探究論文12-26

淺析土木工程專業畢業設計教學改革與實踐12-01

淺談農學專業無機及分析化學實驗教學改革11-17