現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)校學(xué)校體育教學(xué)的影響
論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 學(xué)校體育 多 媒體
論文摘要：“現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用”。然而現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中有什么作用？這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題，特別是在當(dāng)前形勢(shì)下，我們要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)服務(wù)于學(xué)校體育，本文通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，來(lái)探討現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育工作中的運(yùn)用。
1.前言
當(dāng)今科技已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，現(xiàn)代教育技術(shù)在其他教學(xué)領(lǐng)域已被廣泛應(yīng)用，但現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用還不是很廣泛，體育教學(xué)中依然是以教師示范學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用及現(xiàn)狀分析
2.1 現(xiàn)狀分析
現(xiàn)代教育是在視聽(tīng)教育技術(shù)和程序教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，根據(jù)筆者在網(wǎng)上的查詢(xún)，在學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)存在一些誤解，認(rèn)為只要在體育教學(xué)中加入一點(diǎn)現(xiàn)代教育技術(shù)的手段就是體育創(chuàng)新課，“應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)=創(chuàng)新課”，因此很多體育教師對(duì)此樂(lè)此不疲。
筆者認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)確實(shí)包含錄象、電視等元素，但這些只是簡(jiǎn)單的應(yīng)用，而互動(dòng)性的多媒體可見(jiàn)、網(wǎng)站卻很少應(yīng)用。實(shí)現(xiàn)教育資源共享是當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)的重要課題，是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的重要途徑。
2.2 現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用所存在的問(wèn)題
2.2.1 教師的體育教育觀念落后
許多教師的體育教學(xué)觀念依然停留在單調(diào)的鍛煉身體和枯燥的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。他們認(rèn)為多媒體授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還有一段距離，總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的手段，體育教學(xué)任務(wù)的完成主要還是靠室外課來(lái)完成。這顯然不符合新時(shí)代對(duì)體育教師的要求。
2.2.2 教師技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力不高
教師是多媒體教學(xué)中的設(shè)計(jì)者、制作者、使用者。教師的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力直接影響著教學(xué)的應(yīng)用程度和效果，是影響教學(xué)工作的關(guān)鍵因子，直接關(guān)系到應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能否發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)、能否得到學(xué)生擁戴、能否真正起到促進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的終極目標(biāo)。
2.2.3 追求形式，“為用而用”
現(xiàn)在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)已成為一種時(shí)尚，似乎不用就不是好課，就不能稱(chēng)為教學(xué)改革。教師為了使自咎的教學(xué)方法有所改變，跟上所謂的教學(xué)手段先進(jìn)，教學(xué)思想不落后的潮流，通過(guò)各種途徑找來(lái)現(xiàn)成的多媒體課件，只要課件內(nèi)容與所上課的教學(xué)內(nèi)容相同就在課堂上使用，并不根據(jù)自己的教學(xué)需要和課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的反饋信息進(jìn)行調(diào)整。
2.2.4課件中信息量過(guò)多
運(yùn)用多媒體教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量，可以通過(guò)聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等多種形式向?qū)W生傳遞大量的教學(xué)信息，這是過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的。現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的最大變化是學(xué)生獲得的資源大大增加了，但是課件中的信息并不是越多越好，一節(jié)課時(shí)間是有限的，信息量過(guò)大會(huì)使學(xué)生“消化不良”，還容易忽略學(xué)生的思維活動(dòng)，在這種大信息量的教學(xué)情景中，學(xué)生只有聽(tīng)、看，沒(méi)有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，沒(méi)有思考的時(shí)間，這樣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)型的，并不能真正達(dá)到教學(xué)目的。
3. 現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)校體育的作用
3.1利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，人們?cè)跐M(mǎn)懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征。
3.2利用現(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生建立清晰的動(dòng)作表象、動(dòng)作技術(shù)化難為易
有關(guān)研究表明:人們從語(yǔ)言獲得的知識(shí)能夠記憶巧15%，而利用視覺(jué)加聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)可接受65%。在以往的體育與健康知識(shí)的教學(xué)中，抽象的知識(shí)往往以語(yǔ)言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì)，全方位地剖析難點(diǎn)，化難為易，使看不見(jiàn)、摸不著的生理現(xiàn)象變得生動(dòng)形象，加快了學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)效率。
3.3利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育
現(xiàn)階段大學(xué)生體育教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)，為今后學(xué)生走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。因此，此階段的學(xué)校體育教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，而且還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育健身的一些原理、如何健身等健康知識(shí)。
3.4利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行信息交流
良好的師生關(guān)系有利干體育教學(xué)的順利進(jìn)行。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以在留言板、論壇中向老師提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，與教師在網(wǎng)上進(jìn)行交流。實(shí)驗(yàn)證明，這種交流符合學(xué)生的心理特征，更能反映出學(xué)生對(duì)體育課的要求以及學(xué)生喜歡什么樣的體育課和體育教師。
3.5利用多媒體技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)
利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)上放一些互動(dòng)性的Flash教學(xué)課件，可以間接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。
4.結(jié)論與建議
4.1建議
4.1.1硬件設(shè)施的投入和觀念的更新
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備，如果沒(méi)有這些設(shè)備，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)無(wú)法實(shí)施，因此，要進(jìn)行多媒體教學(xué)，必須在硬件設(shè)施上進(jìn)行投入。
4.1.2教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)
目前涉及到體育方面的教學(xué)軟件、課件開(kāi)發(fā)比較少，原因是體育課件的可操作性不強(qiáng)，體育課大多數(shù)是在室外上課，這就制約了體育教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)，因此開(kāi)發(fā)體育教學(xué)課件應(yīng)考慮到體育課的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出符合體育教學(xué)的課件。
4.1.3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開(kāi)發(fā)
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)也有比較好的網(wǎng)絡(luò)，如光釬、寬帶等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這些都可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，提高教學(xué)效率。
4.1.4 體育教師的要求
對(duì)體育教師提出更高的要求在具備現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的條件下，對(duì)體育教師的要求就越來(lái)越高，這就要求體育教師會(huì)使用計(jì)算機(jī)、會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)、會(huì)制作簡(jiǎn)單的體育教學(xué)課件等。
4.2 結(jié)論
4.2.1現(xiàn)代教育技術(shù)有利于促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以大大提高體育教學(xué)效率，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)管理軟件，可以大大減輕體育教師的工作負(fù)擔(dān)。
4.2.2現(xiàn)代教育技術(shù)只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段。多媒體課件的應(yīng)用可以提高體育教學(xué)效率，但知識(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)方法手段之一，但以后隨著體育的發(fā)展，競(jìng)技水平的提高，技術(shù)動(dòng)作的不斷加大，教師的講解、示范等教學(xué)活動(dòng)是離不開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)的。
4.2.3現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校體育教學(xué)要求體育教師能更多的了解現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于學(xué)校體育教學(xué)。
4.2.4要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代教育技術(shù)中的重要地位，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。
體育教育呼喚著現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)又促進(jìn)體育教育的快速發(fā)展，高新技術(shù)正改變著前百年來(lái)以教師講授，課堂灌輸為基礎(chǔ)，勞動(dòng)強(qiáng)度大，效率低的傳統(tǒng)教學(xué)模式，也正改變著體育教師的生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳光玖，等.現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的影響[J].體育成人教育學(xué)刊，2005，21（2）：80—81.
[2]陶運(yùn)三. 現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].安徽師范學(xué)院學(xué)，2005，19（2）：41—42.
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