高校畢業生就業困難原因與對策分析論文
隨著高校畢業生日益增多，就業競爭形勢也愈演愈烈，高校畢業生就業問題已經成為當今全社會關注的熱點。高校畢業生是國家寶貴的人才資源，其就業問題關系到個人發展、社會穩定、國家經濟建設和人民群眾的根本利益。因此，全面了解高校畢業生在求職中的困難問題，從而有針對性地進行就業扶助，最終幫助高校畢業生實現就業是當務之急。
一、高校畢業生就業困難的原因
1.從客觀因素看
（1）擴招是導致大學生就業困難的最直接原因。自1999年開始，全國普通高等學校面向社會大規模擴招，我國高校畢業生人數在2001~2015年間從114萬增加到749萬，這無疑增加了高校畢業生的就業壓力。近年來，高校畢業生初次就業率一直徘徊在70%左右，以此計算，目前每年約有200萬畢業生處于待業狀態，高校畢業生就業形勢嚴峻。
（2）高校的人才培養模式不能及時與市場需求接軌。專業設置和調整單純立足于自身師資條件，難以適應當前高校畢業生就業市場化的需求。受應試教育的影響，高等教育在專業、學科、課程設置以及人才培養等方面，與社會實際需求相比滯后，重理論輕技能、重講授輕實踐、重傳統輕創新的教育體系導致高校畢業生就業競爭力弱，不能適應用人單位的需求，其結果就是結構性矛盾更加突出。
（3）高校就業指導體系有待完善。我國高校真正意義上的就業指導工作尚處于起步和摸索階段，與經濟發達國家相比，內容單調無針對性、缺乏專業性以及存在封閉性，以至于單純引進西方的“職業規劃”，無法完全適應我國教育和社會環境。
（4）在實際招聘中，一些用人單位在性別、學歷、地域及殘疾方面存在歧視。在2014年對北京地區部分高校畢業生、校招用人單位以及高校就業指導從業人員進行的訪談(以下簡稱訪談)中顯示，約28%的用人單位設置了“985或211院校”門檻障礙，13%的用人單位設置了“生源戶籍”和“性別”門檻障礙。還有一些用人單位刻意設置過高門檻，對人才“盲目高消費”，使得很多完全有能力勝任崗位的高校畢業生失去了就業機會。
2.從主觀因素看
（1）在對用人單位的訪談調查中，針對“您認為高校畢業生最應該提高和改善的是什么”，超過30%的用人單位選擇了“職場適應能力”；20%的用人單位認為“綜合能力”，包括專業能力、求職心態、表達能力、溝通能力等；此外，分別有16%、10%和9%的用人單位認為“求職目標”“自我認知”和“實習/實踐能力”是高校畢業生最應該改善和提高的（見圖1）。
（2）在對高校畢業生的就業訪談調查中，所列出的25個障礙因素中，選擇“所學專業”的人數最多，共1632人，占總數的37.71%；排在后面的分別是綜合能力、學歷層次、實踐經驗、面試技巧、學校排名、社會關系；所占總數比例均超過25%（見下表）。
（3）專業能力和綜合能力不足、實踐經驗和求職技巧缺乏、就業觀念與現實脫節等方面是高校畢業生自身反映最突出的問題。一方面，部分高校畢業生過于注重在校期間的理論學習，將注意力主要放在成績和學分上，忽視綜合素質與綜合能力的培養。再加上在求職過程中，部分高校畢業生準備不足、缺乏必要的自信和求職技巧、求職中缺乏主動性等，這些問題都阻礙了大學生順利就業。另一方面部分高校畢業生一味追求物質待遇和地域條件，而對用人方的崗位要求、工作環境、能力匹配程度等一概不論，片面認為留在經濟發達的大城市、去機關事業單位或待遇優厚的大型企業才能體現自己的人生價值，對中西部、城鄉社區、中小企業和基層單位興趣不大，導致“有崗不就”和“無業可就”的現象并存。以上這些都成為了高校畢業生的就業障礙。
二、解決高校畢業生就業難的問題有很多種途徑和方法
1.推進高校就業指導工作的科學化與系統化
首先，搭建便捷的就業服務平臺。高校可以利用政策、資源等優勢與企業建立就業協作機制，開發就業實習基地，把就業指導與企業實踐相結合，引入專業職業咨詢顧問，開拓教學思路，開展“第二課堂”“校企就業協作”等多樣化的實習教學形式。其次，建立和強化高校就業指導中心的各項職能，從學生的實際需要出發，充分發揮信息采集、就業政策與職業咨詢、擇業技術、技巧指導等功能作用；加強高校就業指導部門與基層院系及相關專業人員的聯系與溝通，在高校內部組成上下貫通的指導網絡。
2.加強就業指導隊伍建設，促進就業指導工作專業化、正規化
首先，加強就業指導工作的軟硬件建設，尤其是要建立一支高素質的就業指導專職人員隊伍。就業指導課既有知識的傳授，也有技能的培養，還有態度、觀念的轉變，是集理論課、實務課和經驗課為一體的綜合課程，這就要求就業指導人員不僅要掌握這些知識，真正做到胸中有丘壑，同時還能有的放矢地去探索新的知識。而現在高校就業指導人員素質參差不齊，因此，建立一支高素質的就業指導隊伍勢在必行。其次，學校還應該加大投入，組織就業指導人員參加各種培訓，不定期外出學習，使就業指導工作隊伍向專業化、正規化邁進。另外，學校也應該充分利用社會資源，聘請有一定影響力的人力資源總監、專家、創業成功人士，以及成功就業、創業的校友資源到學校進行專場輔導，幫助學生準確定位，盡快實現穩定就業。
3.找準公共就業服務形式，有效結合公共指導與高校指導
在2014年針對高校畢業生就業的訪談調查中，從受訪者“最希望得到的就業服務形式”看，排在前三位的是“一對一指導”“專題講座”和“分組指導”，分別占總數的43.75%、17.23%和16.52%。
公共就業服務部門目前對高校畢業生就業指導這一塊還比較薄弱，但公共就業服務部門存在著高校就業指導中心所不具備的天然優勢，比如擁有一批高質量職業指導人員、社會資源和崗位資源豐富、熟悉就業和市場環境等。因此，除了要充分發揮高校就業指導中心的作用，同時也不能忽視公共就業服務部門在促進高校畢業生就業中的積極作用。公共就業服務部門應該從高校畢業生的預期出發，找準就業服務和就業指導形式，通過定期提供空崗信息、組織人才招聘會、就業政策宣講、專題講座、分組指導、素質測評、求職技巧訓練、一對一職業指導等多種形式，促使高校畢業生積極參與公共職業指導活動。同時，還應加強公共就業服務部門與高校就業指導中心的聯動機制，多溝通、多協作，優勢互補，資源共享，最大限度地促進高校畢業生實現高質量就業和穩定就業。
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