談高職人格本位課程研究
無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫論文吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編精心整理的談高職人格本位課程研究論文，希望能夠幫助到大家。
［論文摘要］在終身學習的里，對高等而言，“職業”是手段，“教育”才是目的。為了實現教育之所以為教育的目的，高等職業教育必須實施人格本位課程。在設置高職人格本位課程時，應該增加人文社會科學課程的比重，強化實訓課程的設置，課程內容應該突出綜合化和基礎性，突出校園隱性課程建設等。
［論文關鍵詞］高職課程 人格本位教育 全人教育
一、人格本位教育
對于教育發展史上先后出現的諸多有關教育的主張，一般可以分為個人本位論、人格本位論、生活本位論、文化本位論、本位論、社會本位論。“人格本位教育”是介于個人本位論和社會本位論之間的一種教育目的觀，但它主要是偏向個人本位論。“人格本位”既注重“個人本位”，強調受教育者本性、本能得到自然的發展，注重個人價值，注重人身心和諧發展，又注重根據社會的需要來確定教育目的。與“個人本位”相比，“人格本位”更注重受教育者完整人格的陶冶，它雖然也是指向人的和諧發展，但不像“個人本位論”那樣，僅從人的本性出發，僅強調順應人的自然發展，它在突出人的價值的同時，也比“個人本位論”更多地關注社會的需要。“人格本位”教育目的觀也不像“社會本位”那樣，認為教育的根本目的在于使受教育者掌握社會的知識和范疇，過分地強調了社會的需要，而忽視人的身心和諧發展。“人格本位教育”的最基本的價值取向就是“完美”人格的塑造。
最早認為教育應該培養人的“完美人格”的是瑞士著名教育實踐活動家和家裴斯泰洛齊，他認為教育的目的在于發展人的一切天賦力量和能力，使人的各種能力得到和諧發展。當時的瑞士正處于由封建社會向社會的過渡時期，廣大農民過著貧困悲慘的生活。但他始終相信，通過規勸、啟蒙和教育，激發人們善良的心愿，就可以很順利和自然地改變社會的不平等關系和貧富懸殊現象，從而能夠從根本上改變貧苦人民的生活狀況。在教育對人的作用的問題上，他特別強調教育要適應自然的原則，激發所有的人生來就蘊涵著的各種能力和力量的萌芽。基于適應自然的原則，他確立了教育的目的在于發展人的天性和形成完美的人。同時，他也注意到，教育是“整個教育體系的關鍵問題”，也是培養“和諧發展”的“完整的人”的重要方面。而且，他進一步強調，道德教育的終極目標是培養兒童愛所有的人——博愛。因為人是社會性的動物，人的發展是有社會目的的，他說：“為人在世，可貴者在于發展，在于發展人的各種天賦力量，使其經過鍛煉，使人能盡其才，能在社會上達到他應有的地位。這就是教育的終極目的。發展人的內在力量，不得不利用社會與人生相結合的教育辦法，從而使其得到人的品德、家庭幸福、工作能力，直到實現社會上的需要。”
日本近代著名教育家小原國芳也是“人格本位論”的重要代表。他強調教育的內容必須包括人類文化的所有方面，教育是不折不扣的“完人教育”。所謂的“完人教育”，就是塑造全人和和諧人格的教育。他認為缺乏人類文化修養的人是功能殘缺的人，人類文化含有六個方面，即科學、道德、、宗教、“身體”和生活。科學追求真，道德追求善，藝術追求美，宗教追求圣，“身體”追求健，生活追求富。教育則追求真、善、美、圣、健、富這六種價值的創造。并且，把真、善、美、圣這四種價值稱為絕對價值，而把健與富稱為手段價值。這是小原國芳依據柏拉圖的“和諧就是美”以及裴斯泰洛齊的“和諧發展教育”的思想創造出來的。他認為，教育必須發展每個人的個性，使學生達到自我發現和自我實現的目的。同時，他也認為，人既是個體的人又是社會的人；既追求理想又要生活于現實；既作為自由人又受制于、規范；教育要使兩種相反的、矛盾的、對立的兩個方面在一個人身上合而為一，達到靈與肉合一，身心如一。
近年來，有些國家也相繼提出了“人格本位”的教育模式。1986年，日本臨時教育審議會在《審議通過概要》中提出，教育的目的是“人格的形成”。人格的形成就是培養有理想的人，要在人類社會活動中以超越宗教信仰、探求普遍真理價值的形成過程來實現。2000年，美國勞工部《關于2000的報告》中提出，未來的勞動者應該打好三種基礎（基本技能、思維技能、個性品質）和具備五種技能（處理資源、處理人際關系、處理信息、系統看待事物、運用技術）。在信息時代，知識和能力已經不是一個人或一個企業制勝的法寶。“人格本位教育”在強調做事的基本能力的同時，更強調做人的基本道理，它融入了人格學、教育生態學、教育、行為學、人類生態學、科學、基因學、生命科學、生理心等多種學科研究成果，以的思想研究教育的普遍規律和人才成長的特殊規律，運用現代科學新理論，如控制論、信息論、系統論、耗散結構論等理論，為優秀人格形成和人才成長尋找一種科學而合理的途徑，為從更深層次認識個體人格的社會意義和人生價值、自我價值與社會價值形態之間的關系等提供新思維。