高校社會體育專業發展現狀及教學條件的比較研究
【論文關鍵詞】遼寧高校 社會體育專業 現狀 比較研究
【論文摘 要】通過對遼寧8所高校社會體育專業發展現狀的比較研究，探討制約遼寧高校社會體育專業的發展主要因素為就業式的培植、專業師資力量及教學經費等問題的虧缺；并對現有的教學條件進行比較分析，從而為社會體育專業的健康發展提出基本思路和構建框架。
一、引 言
20世紀中葉以來，隨著產業技術的發展和生活方式的變化，全民參與的大眾體育在工業發達國家迅速興起，并逐步形成國際性的體育浪潮。為了適應社會的發展對社會體育專門人才的需求，從1993年開始，國內一些體育院校結合社會體育發展和人才培養的需要，依據《普通高等學校本科專業目錄》精神，積極調整系科和專業設置，試辦社會體育專業。十余年的專業發展建設也對社會產生了深遠的意義和影響。
截止到2010年底，遼寧省普通高校有社會體育專業本科點8個，分別是沈陽體育學院、東北大學、遼寧石油化工大學、鞍山師范學院、沈陽師范大學、沈陽化工學院、遼寧師范大學和沈陽大學。當前對社會體育專業的研究仍十分薄弱。社會體育專業發展還處于不斷探索階段，本文以社會體育專業發展現狀的調查為依據，通過對這8所院校教師、學生及社會體育專業發展、教學條件和學生情況的調查和比較，為遼寧社會體育專業健康持續發展提供借鑒。
二、研究對象和研究方法
1．研究對象
遼寧省設置社會體育體育專業的8所院校
2．研究方法
（1）文獻資料法。查閱大量國內外研究文獻和論著，其中涉及領域包括教育學、訓練學、管理學等。國內各大體育院校學報和《體育學刊》、《體育科學》等十余種刊物中有關社會體育專業發展的文章為本研究提供了理論依據。
�。�2）訪談法。訪談的對象：教育界課程理論專家、參與和制定社會體育專業課程設置的專家和社會體育專業教師、社會體育專業的畢業生和在校大學生等，進行了信度和效度的驗證。
�。�3）問卷調查法。問卷Ⅰ《社體專業畢業生情況調查表》，做社會體育專業應屆畢業生基本情況調查，發放問卷141份，回收121份，回收率85.8%，有效問卷121份，有效率100%。
問卷Ⅱ《社體專業在校生基本情況調查表》，做遼寧社會體育專業學生基本情況調查，發放問卷335份，回收321份，回收率94.6%，有效問卷317份，有效率98.7%。
（4）數理統計法。采用SPSS11.0對所得到的數據進行統計分析處理，統計過程遵循客觀、求實、準確的原則。
三、研究結果與分析
1．社會體育專業發展現狀及制約因素分析
�。�1）遼寧省高校社會體育專業的設置情況、地區分布和培養規模。學生生源從地域分布上看，中心城市相對集中。八所院校中有5所位于省會城市沈陽，其他3所院校校址位于撫順、鞍山和大連；從專業培養規模上看，沈陽體育學院招生相對較多，最多一年招生達到90人/屆；東北大學和沈陽化工相對較少，20人/屆左右，而其他院校的招生人數平均在40人/屆左右。
從我省高校社會體育專業的發展規模和現有規模的調查得出，有80%的專家認為發展規模過大，對高校社會體育專業現有規模認識調查，有60%的專家認為現有規模過大。
（2）遼寧省高校社會體育專業增長情況比較。我國社會體育專業的產生是適應市場經濟要求和國外大眾體育的發展啟發演繹而來的。就遼寧省而言，沈陽體育學院在1998年最先設置了社會體育專業，也是全國最早設立社會體育專業的幾所體育院校之一。在1999年首次招收社會體育專業學生60人；東北大學和遼寧石油化工大學在2002年開設了社會體育專業；遼寧石油化工大學前身撫順石油化工學院，2002年更名大學后創建了體育學院；之后鞍山師范學院體育系在2003年開設了社會體育專業。在2004年，沈陽師范大學體育科學學院開設了社會體育專業。沈陽化工學院、遼寧師范大學和沈陽大學分別開設此專業。這幾所院校開設社會體育專業的主要原因集中在以下兩點：學校內部進行專業結構調整，向多學科、綜合性大學發展的需求，占80%；國內的社會體育專門人才需求旺盛，占73.3%。
�。�3）遼寧高校社會體育專業發展中的制約因素。任何事物在其發生發展中會遇到各種矛盾，社會體育專業也一樣，在其發展過程中有許多問題亟待解決。調查顯示，在社會體育專業發展中存在的制約因素主要集中表現在以下幾個方面：社會體育專業就業市場沒有充分培育、學生的專項運動技術水平較低、教學經費緊張、師資力量不足、學生專業思想不穩定以及場地設施不足等。
2．遼寧高校社會體育專業的基本教學條件
�。�1）師資隊伍情況。社會體育專業在我省還是一個新興的專業，從1999年沈陽體育學院首次招生至今，師資力量各校不均。從調查結果顯示，遼寧省的社會體育專業的師資力量有62%滿足社會體育專業的需要，這8所院校中除了沈陽體育學院外，其他四所院校3所是師范類綜合院校，4所是理工類綜合院校，在解決師資不足時，可以借助本校的師資優勢滿足社會體育專業的需求。同時各院校大都實施對本部分教師進行專門的培訓、通過鼓勵教師攻讀研究生學位、吸引部分碩士、博士畢業生來校工作等方式來滿足師資力量的需要。
從學生對教學授課情況的滿意度來看，多數學生對術科教師有較高的滿意率，而對理論課教學的滿意率略低。社會體育專業師資幾乎都是從體育教育專業或公共課改行過來的，因而其知識結構、教學方法都不能突破舊的框架，尤其是專業理論課的講授，由于本身是新專業、新的知識領域，大多數的授課教師沒有幾輪的講授過程，所以教學經驗明顯不足，雖說有的教師理論研究水平很高，但理論與實踐的結合與運用能力還需不斷完善和提高。
（2）體育設施和實驗室設備。遼寧省的8所社會體育專業院校中有一所院校的體育設施不能滿足該專業的教學需要，其他所院校能夠滿足或基本滿足本專業的教學需求，各校積極地采取措施，有75%學校采取投資新建；25%租用外單位的體育設施來滿足需求。
學生對學校相關實驗室設置的滿意度調查表明，學生對學校的實驗室儀器設備不滿意。反映出遼寧省高校的社會體育專業的實驗室及實驗設備基本不能滿足該專業的主要實驗要求。
社會體育所需的場館設施，往往經費上投入較大，如保齡球、高爾夫球、網球等。據調查，目前我國開設社會體育專業的體育院�；旧喜痪邆溥@樣的教學條件，而且我國大部分院校在增設社會體育專業時，幾乎沒有新專業開辦費，這嚴重影響、制約著新專業的生存與發展。通過調查還了解到，許多院校是許多專業在一起共享實驗室使用的，雖可節省資金，但在管理及實驗室的投入方面存在矛盾。共享的實驗室里許多儀器設備在體育專業使用不能完全的吻合，應付、替代的結果勢必影響實驗的效果，影響培養的學生質量。
（3）實踐活動及實習基地情況。至今為止遼寧雖然只有五所院校有社會體育專業的畢業生，但這些院�；疽呀⑵鹱约旱膶嵙暬兀饕求w育用品公司、健身俱樂部、社區等部門。
在教學實踐環節方面，各校主要突出專業技能和職業道德的培養。通過鍛煉學生參加實習基地的實習、親自組織各種課外活動等方式使學生在四年的學習過程中，學習、實習和實踐始終貫穿，提供時機施展學生的個人發展空間，為學生的職業生涯打下堅實的基礎。
學校對于學生的實習采用統一安排和學生自行安排相結合的方式，統一安排是到實習基地實習，自行安排是鼓勵學生自己聯系實習單位，讓學生有目標的進行實習。由于實習基地中專業的實習指導老師、實習條件、實習內容等方面的不規范，人才信息反饋的缺乏，同樣影響著社會體育專業學生的能力提高。
3．學生基本條件
（1）社會體育專業學生生源情況。調查顯示，有47.1%的2006屆社會體育專業畢業生來自于城市、有28.9%來自于城鎮、24%來自于農村；畢業生中有61.2%為獨生子女；父母中有32.2%是工人、31.4%是農民、有27%畢業生父母是公務員、教師或技術人員、5%廠長經理，8.3%是個體戶。
（2）社會體育專業畢業生具備的計算機和外語水平。外語水平的調查顯示：在所調查的3所院校畢業生中，有15.7%通過四級考試，5.8%通過六級考試，二級占27.3%和三級占38.8%水平；還有12.4%沒有外語的等級級別；計算機水平的調查結果顯示：有3.3%通過計算機一級考試，49.2%通過計算機二級，21.5%通過計算機三級，還有25.6%的畢業生在計算機方面沒有等級。由此可以看出，我省社會體育專業的畢業生外語和計算機水平與其他專業學生相比還有一定差距。
（3）社會體育專業畢業生專業思想和學習動態。在對畢業生對所學專業的基本看法的調查中顯示：3所院校中有近41%的畢業生對所學專業喜歡、有興趣，平時能夠認真學習；有33%的畢業生對所學專業喜歡程度表現一般，只限于完成學業任務；有12.4%的畢業生對所學專業興趣不大，實際上更注重其他方面的學習；也有14%的畢業生對社會體育專業不感興趣，感到沒有前途。學生專業思想的不穩定直接影響學生的專業學習。
�。�4）社會體育專業學生的基本能力和水平。從學生的身體素質情況看，多數學生參加過訓練隊，但都是學校組織業余訓練隊，一部分還是高考前補習訓練隊，訓練時間基本都是短期的。不足一年的占學生總數的43.7%，不足三年的占86.3%，運動時間和經歷基本是非常短暫的。
�。�5）畢業生就業狀況。在對108位調查人中，已有40位簽約，占37%，從已簽約的學生所具備的計算機和外語水平分析得出，用人單位在畢業生計算機和外語等級上有一定的要求，計算機和外語水平與就業率基本成正比的關系，但不是水平越高就業率就越高，計算機水平在三級以上、外語等級在二級以上就業率明顯高于計算機無等級和外語無等級的就業率。所以，對社會體育專業計算機和外語的培養要求是外語水平要在二級以上、計算機要在三級以上。
要想有好的畢業去向，及時獲得就業信息及就業政策是非常必要的。當前畢業生就業獲得信息主要途徑是上網查詢、參加招聘會和校園信息公布欄，由于參加招聘會有一定的限制，只能就近就需的參加寥寥的幾次，不可能參加所有的招聘會，因為需要一定時間和大量的資金費用，就一個普通畢業生來說，不可能承受。所以學校應充分利用上網查詢和校園信息公布欄這兩方面為學生開辟就業信息途徑。
調查結果顯示：有57.8%的畢業生通過上網查詢獲得信息；有38%通過參加招聘會獲得信息；28%通過校園信息公布欄獲得信息；有19.8%通過報刊雜志獲得信息；16.5%通過父母獲得信息；6.6%通過老師獲得信息；5.0%通過親戚朋友獲得信息。畢業生對當前就業政策，非常了解占19%；比較了解占38%；不太了解占38.8%；不了解占6.6%。畢業生就業缺少必要的教育引導。近90%的學生靠自己來尋找就業的出路，但其中有近50%的學生對于當前的就業政策形式處于不太了解和完全不了解的境界，這勢必影響遼寧省的社會體育人才需求。
四、結論和建議
1．結 論
社會體育專業發展尚處于起步階段；專業師資力量薄弱；實驗室儀器設備不足；學生綜合素質較低，專業思想不穩定；實習內容及形式豐富，但規范性不足；就業情況不容樂觀。
2．建 議
國家政府部門加快社會體育的組織、管理、指導工作人員的職業化進程，積極培育扶植社會體育就業市場；加強師資隊伍建設，加大引進高層次教師力度，增進教師信息的交流；增加教學經費投入、增加場館設施尤其是實驗室儀器和設備的建設；突出專業特色；注重學生的專項運動技術和學生專業思想；對社會體育專業計算機和外語提出適當的培養要求；重視實踐教學環節，完善實習基地建設和管理，提高學生的實踐和創新能力。
參考文獻
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