小學體育教學中融入素質拓展訓練的意義及途徑論文
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摘要：由于小學生正處于生理和心理的基礎發(fā)育階段，各個方面都具有非常強的可塑性，因此小學教師在教學的過程中，應該大力加強對學生的引導和幫助，確保學生在身心素質方面得到健康的發(fā)展。而素質拓展訓練在小學體育教學中的有效融入，不僅加強了學生的身體素質，還鍛煉了學生的心理素質，為培養(yǎng)小學生體育素養(yǎng)和綜合素質創(chuàng)造了有利條件。本文分析了素質拓展訓練融入小學體育教學的重要意義，并針對素質拓展訓練融入小學體育教學的有效途徑，發(fā)表了自己的教學觀點。
關鍵詞：素質拓展；小學；體育；
一、素質拓展訓練融入小學體育教學的重要意義
（一）充分調動學生的主觀能動性
在傳統(tǒng)的教學模式中，課堂教學的主體是教師，學生處于被動的學習狀態(tài)，嚴重缺乏學習積極性，導致小學體育的教學效果不理想。而素質拓展訓練的有效融入，可以幫助教師加強體育課堂教學的趣味性，吸引學生的注意力，充分調動學生在學習過程中的主觀能動性，引導學生積極主動地參與教學活動，進而有效加強小學體育的教學效果。
（二）有效促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
隨著社會的發(fā)展與進步，創(chuàng)新能力成為了新時代發(fā)展人才的必備品質。在小學體育教學中融入素質拓展訓練，可以有效加強學生的創(chuàng)新意識，幫助學生在實際訓練過程中，提升自身的創(chuàng)新能力和思維，有效促進學生體育素養(yǎng)和綜合素質的形成。
（三）加強學生身心素質的健康發(fā)展
在新課程改革不斷深入與發(fā)展的帶動下，小學體育的教學理念和教學模式都在不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，教師不僅要傳授學生相關的體育知識與技能，還要幫助學生通過體育教學，增強自身的身體素質和心理素質，而素質拓展訓練在小學體育教學中的融入，直接促進了學生情感和品質的提升，有效促進了學生身心素質的健康發(fā)展。
二、素質拓展訓練融入小學體育教學的有效途徑
（一）積極轉變教師的教學理念
教師是小學生參與體育教學活動的引導者，也是教學活動的策劃者和組織者，其教學理念在體育活動中得到了充分的體現，并直接影響小學體育教學目標的實現。在傳統(tǒng)的小學體育教學模式中，很多教師都是根據自己的教學經驗安排教學活動，在教學內容和模式上都缺乏創(chuàng)新，嚴重阻礙了小學生素質水平的提升。因此，教育部門應該重視教師教學理念的更新，組織教師定期參加教學培訓，幫助教師充分認識到素質拓展訓練對小學體育教學的重要性，進而能夠有意識地加強素質拓展訓練在小學體育教學中的融入，在加強學生體育知識和技能的同時，提升學生的綜合素質。
（二）采用科學的教學指導方法
加深素質拓展訓練融入小學體育教學的有效方法就是，提高學生對體育教學的興趣，而激發(fā)學生學習興趣的最有效途徑就是創(chuàng)新教學方法。因此，教師在對素質拓展訓練與小學體育教學進行結合的時候，應該以教學內容為基礎，根據學生的心理特點、身體素質等，為學生設計科學合理的教學方案，并在設計過程中注意訓練的難度和強度，維持學生的`學習興趣，從而能夠讓小學體育的教學，既可以達到鍛煉學生身體的目的，又可以達到提高學生體育素養(yǎng)的目的。有效實現素質拓展訓練與小學體育教學的融合。
例如，教師可以在小學高年級的教學過程中，將教學內容轉化成比賽的形式：根據學生的體育特長和興趣愛好，將學生分成5人一組，每位成員負責一項訓練項目，如依次進行俯臥撐10個、跳短繩30下、仰臥起坐20個、原地投籃進3個、快速跑50米，最后看哪一組用時最短。不僅鍛煉了學生的身體，還培養(yǎng)了學生團隊意識和合作精神，實現了學生身體素質和綜合素養(yǎng)的共同進步。
三、完善體育教學的基礎設施
雖然在素質教育的推動下，體育課程在小學教育中的教學地位有所提高，其教學水平也得到了明顯的提升，但是就目前的情況來看，依然有很多小學都缺乏素質拓展訓練所需的基礎體育設施，直接影響了學生體育素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，各個學校應該加強基礎設施的建設，為學生的體育教學和素質拓展訓練提供有利條件，方能進一步加強素質拓展訓練在小學體育教學中的滲透。
四、參考文獻
[1]何麗軍.素質拓展訓練在小學體育教學中的融入[J].體育世界(學術版),2019(01):198.
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[3]吳昌友.素質拓展訓練融入小學體育教學的方法[J].當代體育科技,2018,8(06):147-148.
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