中職生早戀問題分析與教育管理論文

時間：2024-05-23 02:58:27 論文范文我要投稿

中職生早戀問題分析與教育管理論文

　　在個人成長的多個環節中，大家一定都接觸過論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。那要怎么寫好論文呢？下面是小編精心整理的中職生早戀問題分析與教育管理論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中職生早戀問題分析與教育管理論文

　　摘　要：

　　中職生“早戀”問題已成為中職學校教育管理的一個不可回避的棘手問題。本文對中職生早戀問題比普通高中學生更為突出的原因進行了分析，并從學校的角度提出了教育管理中職生“早戀”問題的一些策略。

　　關鍵詞：

　　中職學生；早戀；問題分析；教育管理

　　引言：

　　中職學生年齡大多在15-18歲之間，正處于人生的第二個身體發育的高峰期，我們喜歡用“花季雨季”來描繪這一年齡階段。這個時期男女同學生理上心理上都發生了變化，使彼此之間產生了好奇和好感，不由自主地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對方的青睞，又或者會互相吸引、互相仰慕對方，產生愛慕之情，這屬于一種正常的心理現象。可是這不成熟的單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛，我們把它稱之為“早戀”。早戀，通常意義上是指發生在生活、經濟上不能完全獨立，同時又比法定結婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛行為。它就象天空中的云彩變幻莫測，正如徐志摩《偶然》詩中所描寫的一樣，轉瞬間會消滅了蹤影。中職生“早戀”現象比普通高中學生更為突出!

　　一、中職生早戀現象比普通高中學生更為突出的原因

　　（1）學習目標不明確，對未來無合理規劃。馬斯洛的“需要層次論”認為，內在需要是一個人產生動機的根本原因。一個人只有有了明確的目標，才會產生向上的動力。而調查顯示，60％左右的中職學生沒有明確的目標，或者目標脫離實際，沒有與所學專業相結合，許多學生不能對自己未來的職業生涯進行合理規劃。加之學生的知識基礎差，厭學情緒嚴重，混日子心理突出。如遇適當的條件，發生早戀行為的可能性增大。

　　（2）相對寬松的學習環境，課余時間增多。中職學校對人才的培養目標與普通高中不同，課程設置與安排也有所區別。課外書面作業的布置量不及普通高中，留給學生參加課外活動，鍛煉綜合素質與能力的時間增多。但有不少同學興趣愛好少，參加各種社團活動不積極，導致自由支配的時間多。相對寬松的學習環境和課余時間的增多，給學生早戀創造了更多的條件。

　　（3）缺少家庭關愛，尋求情感寄托。中職學生來自單親家庭的比例非常大，父母離異再婚較多，孩子在家得不到父母的關愛；還有部分學生父母常年在外打工，從小由爺爺奶奶等隔代撫養，父母對孩子只負責經濟上的責任，情感缺失。這部分缺少家庭關愛進入青春期的孩子，更容易為尋求情感寄托而過早談戀愛。

　　（4）家庭教育的缺失或不當，助長了學生的早戀。家長對處于青春期的孩子，是有義務進行青春期如何與異性進行交往方面教育的，通過課堂調查了解，許多家長并未對自己孩子進行這方面的教育。有的家長雖有提及，但只限于簡單的阻止———不允許在學校談戀愛！還有的男生家長采取放任的態度。這種因家庭教育的缺失或不當，助長了學生的早戀。

　　基于以上原因，中職生早戀現象比普通高中學生更為突出。學生由于過多的投入精力談戀愛而影響學業，因“戀愛”而爭風吃醋、打架，甚至出現心理問題等更為嚴重的后果。如何對中職學生早戀問題進行教育管理，中職學校面臨更艱巨的任務。

　　二、學校對中職學生早戀進行教育管理的對策

　　（1）從學校層面對學生進行積極引導。

　　①對女生的教育管理我校特別重視，為此在新生進校后不久，就專門開展了“女生宣講大會”———攜手，為花季的你們健康成長護航。會上首先校長（女）以《最好的年華，遇見最美的你》為題，從我的同學、我的家人、我的生活、職業即事業、事業即生活四個方面給全體女生分享了自己的人生經歷，勉勵同學們要把握好青春，提升自身的素養，正確與異性同學相處。然后學校心理老師以《青春似火》為題作了心理健康教育專題宣講。

　　②校團委、專業科舉辦了豐富多彩的課外活動，如“韻律操比賽”、“黨史國史知識競賽”、“手抄報比賽”、“工校好聲音”等。培養同學們的興趣，鍛煉綜合素質與能力，也充實了課余時間。

　　（2）班主任加強班級教育與管理。

　　①筆者作為班主任，充分運用了主題班會課的德育主陣地，開展以“戀愛的利與弊”為主題的辯論會。通過學生正反兩方的辯論，老師可以掌握學生的思想動態與觀點，對不正確的觀點加以引導。在今后的學習生活中對有談戀愛傾向的學生加以重點關注，及時發現及時引導。

　　②在日常的班會活動中從多角度加強引導，教育學生正確與異性同學交往，并講解一些與異性正常交往的方式與技巧；另外，對女生還要教會她們如何保護自己，避免受到傷害。

　　③多與學生家長交流溝通，根據孩子的性格特點，采取不同教育方式，家校形成合力，共同教育管理好孩子。

　　（3）學科教師利用課堂進行教育影響。

　　①心理健康課老師通過教材“青春的秘密花園”、“敏感的性心理話題”、“花季莫種相思樹”等內容的教學，讓學生明白：隨著青春期的到來，進行異性交往是一種合理心理需要，但在異性交往中，不要混淆愛情和友情。讓學生對二者的區分界限進行充分的討論，讓他們明確愛情和友情是兩個不同的概念，它們有著本質的區分，樹立正確的異性交往觀念是必需的。

　　②通過職業生涯規劃這門課的教學讓學生們明白：中職學生，也需要有自己的夢。引燃中職學生內心深藏的向往美好未來的火花，幫助他們燃起心中充滿激情的烈火，引導中職學樹立自信、自強，敢于有夢，勇于追夢，勤于圓夢。使學生明確學習目標，對未來進行合理規劃，把主要精力用于學習，從而減少談戀愛的幾率。

　　（4）充分利用學校心理學教師資源進行多渠道教育與引導。現在每個學校都有一定數量的心理學老師，心理學老師對學生的教育與引導可以是多渠道的。除了直接走進課堂教學和開設講座外，還可以：

　　①建立咨詢室，充分發揮它的作用，對學生定期進行心理調查、咨詢、輔導。

　　②成立心理社團，開展豐富多彩的社團活動，使會員了解一些心理學知識，及時發現周圍同學的心理問題，懂得如何解決，幫助自己與他人。讓遇到情感問題的同學有尋求幫助的途徑，及時化解一些情感糾紛。

　　中職學生早戀現象雖然比普通高中學生更為突出，但我們也用不著驚慌失措，更不能采取一些極端的措施。中職學校應該比普通高中更加重視對學生在青春期的教育與管理，找到正確處理學生早戀問題的策略，使中職學生順利度過人生的花季。

　　參考文獻

　　[1]蔣乃平主編.職業生涯規劃.北京:高等教育出版社，2016.

　　[2]俞國良，李媛.心理健康.北京:高等教育出版社，2016.

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