思想政治教育推動地方院校大學生就業(yè)的思考

思想政治教育推動地方院校大學生就業(yè)的思考

　　[論文摘要]大學生就業(yè)問題是一個復雜的問題,而影響大學生就業(yè)的因素又是多方面的,其中地方結構和發(fā)展狀況對大學畢業(yè)生就業(yè)的影響尤為突出。文章分析了地方院校大學生就業(yè)和學校就業(yè)工作存在的誤區(qū),并探討了如何以思想為載體來促進地方院校大學生就業(yè),以期能夠更好地推動地方院校大學生就業(yè)指導工作的開展。
[論文關鍵詞]大學生 就業(yè)指導 思想政治教育

大學生就業(yè)不僅是高校自身的問題,也是復雜的社會問題。造成地方院校大學生就業(yè)難的原因是多方面的,畢業(yè)生就業(yè)意向、擇業(yè)標準的誤區(qū)等思想上的問題也是影響大學生就業(yè)的重要因素。因此,如何適應新形勢的要求,推動大學生就業(yè)工作的開展,切實加強和改進大學生思想政治教育工作,對于更好地解決大學生就業(yè)問題有著重要的意義。

　　一、地方院校大學生就業(yè)的誤區(qū)

1.功利主義的就業(yè)思想。當前地方院校大學生在就業(yè)過程中,主要把地點集中在沿海地區(qū)、經濟發(fā)達地區(qū)和大中城市。這一方面是受經濟利益的驅動,許多大學生缺乏將個人理想與國家利益相結合的意識,不愿意到基層、到西部為去工作;另一方面是受改革開放的影響,沿海地區(qū)經濟發(fā)展迅速,能夠給大學生提供更多的就業(yè)機會,而且在經濟收入方面明顯高于其他地區(qū)。
2.社會責任意識和意識淡薄。造成地方院校大學生社會責任和道德意識淡薄的因素是多方面的,一方面與學校教育有著直接關系,地方院校大多不在中心城市,這使學生的人生觀、價值觀與大中城市院校的大學生存在一定的差異;另一方面是經濟利益的誘惑,許多大學生為了獲得更好的就業(yè)機會,在求職過程中夸大成績、偽造榮譽證書和證書、填寫虛假等。
3.承受能力不強。當前,在嚴峻的就業(yè)形勢下,一部分心理承受能力較差的學生在就業(yè)過程中出現(xiàn)了種種心理偏差。一是由于地方院校許多大學生在校期間,學習目的不明確,對于就業(yè)缺乏自信,出現(xiàn)了部分畢業(yè)生盲目就業(yè)或者不能就業(yè)的情況。二是由于部分地方院校大學生在擇業(yè)過程中盲目選擇、盲目競爭,對自身的評價不夠準確,往往忽視了自身價值的實現(xiàn),常常以其他同學或者重點高校大學生的擇業(yè)標準來要求自己,產生嚴重的心理負擔。

　　二、地方院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的不足

地方院校由于在就業(yè)機會、社會認可度方面都與大中城市的高校存在著一定的差異,因此,加強地方院校大學生就業(yè)指導工作具有非常重要的意義。目前地方院校依然按照計劃經濟時代的模式,對大學生就業(yè)指導工作不夠重視,人員配備不足,指導者無法集中時間和精力進行就業(yè)指導的日常工作,指導教師的專業(yè)素質有待提高。具體來說,主要表現(xiàn)為:第一,指導者往往注重列舉成功就業(yè)的事例,而對在就業(yè)過程中遇到困難時的應對措施談論得比較少;第二,大學生就業(yè)講座多注重講大學生如何找到滿意工作,不注重講找不到滿意的工作該怎么辦;第三,高校就業(yè)指導部門提供的信息多,但缺乏就業(yè)觀念方面的教育;第四,多為“臨陣磨槍式”的擇業(yè)指導,缺少貫穿于人才培養(yǎng)全過程的就業(yè)指導;第五,多為泛泛而談的訓導,缺乏個性化、人性化的指導。

　　三、通過思想推動地方院校大學生就業(yè)的途徑

針對在地方院校大學生就業(yè)過程中存在的一系列問題,我們可以從以下幾方面著手,加強地方院校大學生就業(yè)思想教育:
1.通過思想政治教育幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和事業(yè)觀。當代大學生在就業(yè)觀上的偏差,正是不良或不科學的人生觀、世界觀、價值觀在就業(yè)問題上的反映。因此,在就業(yè)指導中加強就業(yè)觀教育,要與人生觀、世界觀、價值觀教育相結合,針對部分學生在就業(yè)時過分強調自我價值,置國家需求及利益于不顧的錯誤傾向,給予適時引導,使大學生樹立正確的就業(yè)觀,自覺地把個人前途同祖國命運結合起來。具體說來,可通過“兩課”、舉辦愛國主義教育報告會、開展社會實踐活動等多種形式,幫助大學生全面了解我國社會發(fā)展和地方經濟發(fā)展的情況,正確分析就業(yè)形勢,樹立“行行可建功、處處可立業(yè)”的就業(yè)觀。
2.通過思想政治教育使學生形成良好的社會和職業(yè)道德。在經濟轉軌時期,由于受到社會不良風氣的影響,部分地方大學生表現(xiàn)出自我意識越來越強,個人主義的價值取向日益突出,誠信意識、法制意識淡薄。但在就業(yè)過程中,用人單位挑選人才時多以學生的事業(yè)心和責任感作為招聘人才的重要標準。因此,在就業(yè)指導中,要注重培養(yǎng)大學生的敬業(yè)精神,加強大學生公德心、責任感、職業(yè)和敬業(yè)精神等方面的教育,培養(yǎng)其艱苦奮斗的精神和堅忍不拔的意志。具體來說,一方面可以通過開設職業(yè)道德教育的理論課程,使學生對職業(yè)道德形成一定的理性認識,并將專業(yè)課程教學與職業(yè)道德教育緊密結合,使其融入對學生專業(yè)素質的培養(yǎng)中去;另一方面可以充分利用大學生社會實踐、畢業(yè)的機會進行實踐教育,使學生在實踐中不斷提高社會道德和職業(yè)道德水平。
3.通過思想政治教育提高學生的社會責任感和意識。法律意識是大學生所應具備的基本素質,然而,在大學生過程中,一方面往往會出思想松懈,紀律觀念淡薄,甚至違法亂紀的情況;另一方面由于畢業(yè)生缺乏社會經驗和法律知識,其自身的合法權益也容易受到侵犯。針對這一情況,第一,高校要通過開設法律基本課程、舉辦法制講座、印發(fā)法律宣傳資料等措施來加強對畢業(yè)生的法制教育,特別是加強對《勞動法》的宣傳。第二,要進一步完善對畢業(yè)生的獎懲制度,嚴格的紀律有利于幫助大學生樹立社會責任感和法律意識。
4.通過思想政治教育提高學生的素質。由于受到專業(yè)能力、院校知名度等因素的影響,地方院校大學生在求職過程中受到歧視或無法正常就業(yè)的現(xiàn)象屢有發(fā)生,致使他們產生緊張、焦慮、沮喪等消極情緒,因此如何緩解地方大學生就業(yè)過程中的心理壓力是思想政治教育的一項重要任務。一方面,地方院校職能部門要對就業(yè)指導過程中思想政治教育工作予以足夠的重視,組織大學生進行心理測試,以加強學生的心理承受能力和自我約束能力;另一方面,地方院校就業(yè)指導部門應及時了解用人單位的需求,收集就業(yè)信息,教師、班主任和輔導員要掌握學生就業(yè)的心理狀態(tài),有針對性地心理咨詢和輔導工作。
5.通過思想政治教育激發(fā)大學生的創(chuàng)新精神和自主創(chuàng)業(yè)意識。在市場經濟條件下,社會經濟結構發(fā)生了巨大的變化,大學畢業(yè)生的就業(yè)渠道和就業(yè)范圍逐漸擴大。大學生不但要具備扎實的專業(yè)知識基礎,還要有較好的創(chuàng)新能力,才能滿足社會的需要。對于地方院校就業(yè)指導部門來說,一方面要幫助大學生樹立“不靠崗位維持,要靠崗位創(chuàng)新”的觀念,改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,鼓勵大學生到三資企業(yè)、集體企業(yè)、個人企業(yè)以及私營企業(yè)中就業(yè);另一方面要幫助大學生樹立遠大的理想和奮斗目標,鼓勵他們自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè),同時地方院校還可以開設相關的課程,邀請一些成功的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者來學校進行講座,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等素質,使大學生具備一定的創(chuàng)業(yè)能力。
總之,大學生就業(yè)問題已經成為了一個復雜的社會問題,它是社會各界所關注的焦點,關系到社會的穩(wěn)定,影響著高等學校的發(fā)展。因此,提高大學生的就業(yè)能力、幫助大學生形成正確的就業(yè)觀念、滿足大學生的就業(yè)理想,需要家庭、社會、學校等各方面的努力,同時,還要充分發(fā)揮思想政治教育在地方院校大學生就業(yè)指導中的作用,以幫助地方院校大學生順利就業(yè)。

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