淺談中學信息技術課上如何培養學生的創新精神
摘要：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新能力的民族，難以屹立于先進民族之林。”進入新世紀以來，我國的基礎教育正逐年發生著深刻的變化，以素質教育為基礎、以培養學生創新精神為目標的各項教育改革正在全國范圍內普遍展開。而為國家民族培養出更多富有創新精神和創造能力的人才以實現中華民族的宏偉藍圖，則是擺在新世紀教師面前的一項重要而又艱巨的任務。
關鍵詞：信息技術教學創新
信息技術教育作為以培養創新精神、研究能力和實踐能力為目標取向的必修課程，它強調讓學生通過研究性學習，提出問題，收集材料，對研究性課題進行探索、分析、研究，最后基于問題解決模式，在實踐操作中培養學生科學的態度和價值觀以及創新精神、創新思維、創造能力，并學會解決生活中與信息技術學習有關的實際問題。
筆者結合這幾年的信息技術教學經驗，將如何在信息技術教學中培養學生的創新能力的點滴體會淺談如下：
一、發揮學生主體性，培養創新精神
沒有積極主動的學習，就不能有效的培養學生的創新精神和創新能力。學生只有通過主動地學習，才有可能獲得知識、發展能力、提高素質。信息技術教育中利用光盤、網絡等信息量大、內容豐富、形式生動活潑，又具有交互功能的學習資源，培養學生自主進行學習的能力。我們要創設各種機會，充分調動學生的積極性，鼓勵學生去主動參與，把他們智慧的火花盡量激發出來，提高教學效率。“苦學之不如好學之，好學之不如樂學之”。從“愛學”到“學會”，然后“會學”，最終“會用”就是教育的目的。
我在教學生Word軟件時，要求學生分組完成一份精美的班級電子報。在編制這份電子報時，在學生熟練掌握基本操作方法后，讓學生自己確定主題，自己選擇內容、插圖，自己構思、排版。鼓勵學生敢于創新、不拘一格。通過這種方式的練習，學生的創新能力得到極大的發揮。
二、訓練學生思考，培養創造性思維
我在教學中注意培養創造性思維。創造性思維，指的是人在創造活動中或者在需要創造性解決問題情境中表現出來的有創見的思維，它能夠提供新穎獨創而又有價值的思維成果。如在學習制作ppt演示文稿時，鼓勵學生大膽探索創新，利用各種資源，通過多種渠道方法收集各種多媒體素材，然后再用不同的工具軟件制作出具有個性特色的多媒體作品。教完畫圖軟件后，讓學生自由創作電子報刊作品；學Word的插入圖片時，讓學生進行詩配畫的創作；充分放手讓學生展開想象的空間創造出別具一格富有想象力的圖畫來，從而培養了學生的創造性思維。
創造性思維的核心是發散思維。
發散思維是指根據已有信息，從不同角度、不同方向思考問題，從多方面尋求多樣性答案的一種思維形式。具體來講，就是要通過挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的學內容，來引導學生的思考信息向多種方向擴散，提出各種設想、多種解答。例如講解“如何復制文件或文件夾”時，教師可問：“復制的方法有幾種？”學生經過操作后總結有以下幾種方法：1．用右鍵法復制。2．用工具按鈕復制。3．菜單法復制等。學生很容易得出對復制文件或文件夾的簡單方法。通過這一類的訓練，使學生能夠達到舉一反三、觸類旁通的創新效果。培養學生們的創造性思維。三、理論聯系實際，培養創新能力
我在教學中總結出鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題是培養學生創新精神與創新能力的有效方法。比如在解決實際問題的過程中，組織學生開展競賽，進行自由辯論，互相交流方法，互相啟發思路，以實現解決實際問題與培養創新能力的有機統一。其主要途徑有三：一是通過解決日常生活中的實際問題。如指導學生用計算機編輯文稿制作作品等。二是根據現有條件盡可能地開展計算機輔助教學，向學生提供形象直觀的感性知識和大量材料，這不但能幫助學生理解和鞏固教學內容，還可以培養學生的想象力和直覺力。三是通過解決學習上的實際問題，學以致用，來培養學生的創新精神和創新能力。
四、探究式教學，培養實踐能力
探究式教學主要步驟是問題的提出、分析、解答。可把學生的學習放在有意義的問題情景中，學生通過相互合作探究來解決這些問題，發現隱含問題背后的科學知識，形成解決問題的技能和自主學習的能力，從而培養學生的創新精神。每個學生都有潛在和顯在的主動學習意識，教師應把課堂還給學生，讓學生的主動參與和獨立學習成為可能，讓課堂充滿活力，釋放學生內在的探究能量，使探究的種子發芽、成長。在學習過程中，勇于探索，敢于質疑，才能發現新問題，達到新境界，使學生在自我學習和鉆研的時間與空間中培養學生的創新精神。我們更應鼓勵學生敢于標新立異、獨辟蹊徑，敢于質疑發問、想象猜測，敢于打破常規、不拘一格，不斷地在探究，實踐再探究再實踐過程中培養創新能力。
五、激發學生斗志，培養鍥而不舍的精神
創新就不可避免地有失敗，且失敗往往大于成功，如果沒有鍥而不舍的精神就很難實現創新。學生在學習、探究、創新的過程中，會遇到各種各樣的困難、挫折、失敗。我們應通過教育，激發學生奮發圖強，培養學生不怕困難和挫折的精神，指導學生正確面對挫折和困難，引導學生采取積極有效的具體措施，克服和戰勝困難，最終達到創新的目的。
總之，創新教育在于發掘每一個學生的潛力，學生的創造力只有通過反復的激發和磨練才能形成，也只有通過每位教師善教、樂教、創新性地教，才能發揮學生學習的主動性、積極性，使學生學會學習，勇于探索，敢于創新。
參考文獻：
[1]《教育技術學導論》高等教育出版社。
[2]《中國信息技術教育》教育部中央電化教育館
[3]《教學系統設計》北京師范大學出版社
[4]《“創新教育”解析》教育研究出版社
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