實施趣味教學提高英語教學質(zhì)量
摘 要 小學生英語教學，要針對孩子的特點，誘使孩子對母語之外的語言產(chǎn)生興趣。在實際教學中，采用多種小學生喜歡的方法，比如兒歌教育，歌唱教育等等方式，行之有效。關(guān)鍵詞 英語 興趣 教學
作為一門新興的語言學學科，英語教學在小學教育體系中越來越占據(jù)更重要的位置。傳統(tǒng)的教師“一言堂” 教學模式和方法，只注重學生對語言文字內(nèi)容的理解、掌握，忽視學生英語學習興趣的培養(yǎng)，導致教學效果并不理想。在小學英語教學實踐中，我們有必要從兒童的身心發(fā)展的需要和規(guī)律出發(fā)，把激發(fā)學生興趣作為教學的目標，革新傳統(tǒng)的授課方式，讓學習環(huán)境生動起來，讓教科書生動起來，讓課堂生動起來，實施趣味教學，使學生愉快而輕松地學到一門新的語言。
一、營造好氛圍，讓學習環(huán)境生動。
“興趣是最好的老師�！痹谟⒄Z教學中，若能使學生“整個身心都充滿歡樂”，為學生學習創(chuàng)設(shè)良好的心境和氛圍,學生的潛能就能在心情愉快、精神放松的狀態(tài)下得到最有效的釋放和開發(fā)。學生要有一定的學習動機，自己喜歡學、要求學，有迫切的學習愿望時，才能自覺積極地投入到學習活動中去。教師要靠自己的教學藝術(shù)，要靠組織富有成效的學習活動去誘發(fā)學習動機、激發(fā)學習興趣、活躍學生思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，將學生置于“心求通而未達，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。
1、建設(shè)英語小世界。課前五分鐘，錄音機里播放一段內(nèi)容優(yōu)美動聽的英文歌曲或簡單生動的英文故事，黑板的上角抄一句英文的警言妙句、名人名言、天氣預報或當日要聞。教室里有定期更新的學生自己設(shè)計創(chuàng)作的簡單黑板報和英語小報，墻面四周可設(shè)置英語國家的風土人情圖片和學生自制的圣誕賀卡等等。總之，營造一種濃烈的氛圍，讓學生一進教室就在心理上產(chǎn)生了一種入境感、愉悅感和躍躍欲試感。未待上課，心里已涌起對英語學習的強烈求知欲。
2、實施全英式教學。教師教學方式和風格可以決定教與學的氛圍，實施全英式教學有利于營造濃烈的學習氛圍。教師課堂上要善于用全英式語言和思維對學生進行引導和教授，盡可能少用和不用漢語，要完全用英語與學生進行交流，讓學生全身心融入英語環(huán)境，在愉快而輕松的教學交流過程中自然而然地接受到新知識。當然，在這當中，教師一方面要在教學中堅持用學生已知的語言教授新課，并恰當?shù)倪\用體態(tài)語言。另一方面更要充分相信學生的認知能力。如果不相信學生，不敢用英語與學生交流，那么培養(yǎng)學生的聽說能力又從何談起呢？
二、利用好教學媒體，讓教科書生動
實施新課標后，課堂上越來越多的運用多媒體。新的教學改革要求我們多運用電教手段。因為擺在我們面前的教科書只是教科書而已，不能說話也不能動。想方設(shè)法，利用電教器材如TV、VCD、電腦、錄像多媒體課件等，讓教科書“活”起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來，讓“活”的教科書震撼學生的心靈、開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如，在教學小學英語第一冊UNIT 5《Let’s eat》這一課時，我們可以用數(shù)碼攝像機到萬州的肯德基店里去拍攝一段影像，里面出現(xiàn)與課文內(nèi)容相關(guān)的真實場景和對話：
A: Have some cake.
B: Thank you .
C: Can I have some hamberg?
D: Sure!
……
再把要學的單詞如cake、hamberg等實物拍攝出來，放在多媒體上，當學單詞時，看一個說一個，對話也一樣，當學生掌握到一定程度時，還可以把對話的錄音關(guān)掉，請同學們看圖配音，分角色表演。最后把錄像關(guān)了，請同學上臺表演，這樣做效果會更佳。
三、豐富教學組織形式，讓課堂生動
愛因斯坦曾說過：教學中無論是運用課文中美的東西去感染學生，還是教師用組織教學的藝術(shù)美作用于學生，都要把學生的熱情激發(fā)出來，讓學生將學校規(guī)定的功課當作一種禮物來領(lǐng)受。我們教師要善于組織形式多樣的課堂活動，如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等，讓課堂生動起來。
通過學生的動腦、動口和動手，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習，這樣，學生的學習積極性就高，就不會感到厭倦，學到的知識記憶得特別牢固，教學效果會大大提高。
1．利用兒歌教英語
課堂是英語教學的主戰(zhàn)場，英語教學的成敗在于方法。單一、古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀的課堂教學應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。在教學過程中運用兒歌的形式，以歌促學，寓教于樂，能收到良好的效果。英語有一則諺語說，“良好的開端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done），比如教師可以在上課前編一個兒歌： 點頭yes,搖頭no.
見面問好說hello！
你好嗎？How are you?
謝謝你Thank you!
熟人見面說聲Hi.
臨走分手說Bye_bye.
師生共唱兒歌，同桌邊唱邊拍花巴掌。通過這項活動，不僅很快將學生學習的注意力集中到課堂上來，而且大大激發(fā)了學生的學習興趣。
另外，兒歌對鞏固記憶有一定的效果，可以把一些單詞編成中英文結(jié)合的歌謠。如：
你拍一，我拍一，fox fox 是狐貍。
你拍二，我拍二，deer deer 是小鹿。
…… ……
你拍十，我拍十，monkey monkey 真聰明。
類似這樣的兒歌學生們讀起來朗朗上口，如同游戲一般，輕松愉快的吟唱中記住了單詞。
２.讓課堂充滿歌聲
愛唱歌是兒童的天性�，F(xiàn)用的小學音樂教材中有一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)優(yōu)美的歌曲，我們可以把英語詞句加在這些旋律上，使學生學習英語更生動。同時在教唱英語歌曲時,也可以讓學生用已學過的單詞或句型替換歌詞,讓學生嘗試創(chuàng)編兒歌, 體驗成功的喜悅，從而大大提高了學生學習英語的興趣。
3.課堂教學游戲化。
從生理和心理方面來分析，小學生好奇好動，注意力的最大限度為10分鐘。教師在教完一定新知識后，開展一些游戲活動，可以調(diào)整學生學習情緒，培養(yǎng)集體合作精神，維持學生注意力，把學英語當作一件快樂的事。游戲也是小學生英語課上最喜歡的一項活動，我曾做過這樣一個調(diào)查，你最喜歡的英語課是： A.游戲 B.教新單詞 C.讀課文 D.唱英語歌曲 E.其他。在發(fā)放的150張問卷中，有114人選擇了游戲。如果英語課堂上給他們以充分的活動空間，他們會很自覺地配合老師完成有意義的交際活動和任務(wù)型教學所需要的各項活動。這種游戲活動可以是自由度很大的活動，如講故事、作調(diào)查收集信息、猜一猜、捉謎藏等活動。例如我在教left 和right兩個單詞時就設(shè)計了“捉迷藏”（Hide and Seek）的游戲:我手握粉筆頭,讓學生用left和 right猜粉筆頭是藏在左手還是藏在右手,猜中的同學到講臺上代替老師來指導學生再做這樣的游戲,學生的積極性調(diào)動起來了,每個同學都積極參與,就這樣在游戲的過程中同學們也很快學會了這兩個單詞.
又譬如，在學習“他是誰”（Who is he?）句型時:
我讓一個學生（B）背對黑板，另外一個學生（A）向他打招呼，讓他來猜。
A：Hi
T(teacher):Who is he?
B:He is Lilei.
C:No/Yes.(其它學生一起回答).
這種游戲雖然簡單，但它卻激發(fā)了學生的興趣，使其很快掌握了句型，提高了其語言運用能力。
實施趣味教學，使教與學真正有趣有味。它不但有利于活躍學生思維，激發(fā)學習興趣，更能培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創(chuàng)新能力。我們教師必須在英語教學過程中增強各個環(huán)節(jié)的趣味性，在實踐中不斷總結(jié)提高，不斷探索前進。
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