提高學生學習興趣 搞好政治課堂教學

提高學生學習興趣 搞好政治課堂教學

　　摘 要：作為一名政治教師，要針對本學科特點，在激發學生興趣、調動學習積極性上大膽創新，不斷探索科學的教學方法，為全面提高學生素質做出自己的努力。

　　關鍵詞：中學政治 提高興趣 搞好教學

　　為更好地完成政治學科教學任務，作為政治教師要千方百計調動學生學習的積極性，而做到這些就應把提高學生的學習興趣放在首位。現在有不少學生不喜歡政治課，認為政治課老師總在灌輸，學生參與的少，枯燥乏味，因而對政治學科無興趣。只有讓學生對政治知識學習產生了興趣，學生各方面的潛能才能被調動起來，獲得好的教學效果。我主要采取了以下幾種方法來提高學生的興趣：

　　一、教師要不斷提高自身修養

　　在對初中學生的問卷中，有一道題是：你獲得知識的主要途徑(電視、電影、電腦網絡、課外書、家長、老師等)是什么？其中90%的學生選的是老師，說明老師在學生學習過程中發揮著重要的作用，因此作為老師就要不斷提高自身素質，讓學生喜歡你的課。所以我不斷學習，提高自身專業技能、道德修養，不放棄每一次學習機會，如參加名師講座、進修、教研活動，訂閱教學刊物，探索好的教學方法等，豐富專業及各種知識，讓學生認為老師真棒，從而愛上政治課，以激發興趣，培養高素質學生。

　　二、根據學生身心發展特點安排課堂教學

　　心理學家研究證明：初中生能集中注意力最長時間是25分鐘，之后要重新刺激再集中。因此上課的時候，應注意勞逸結合。政治課大多安排在下午，學生易困，加之上半節課后可能出現注意力不集中，根據情況在半節課后可以用3-5分鐘，講講與教學有關的故事，或講一講新聞，如伊拉克事態的發展、哪里又發現了古墓、不法分子的活動等，這樣可以擴大學生視野，并激起同學們關心國家大事、注視國際風云的熱情；或把從報上獲得的信息、靈感講給學生等等。這樣重新刺激學生再講課，更能提高教學效率，符合學生身心發展特點。

　　三、注重情感投入

　　美國有一項歷時17年的“教師的人際交往技巧”的大型研究發現：當學生感覺到他們被理解、被關懷及被真摯相待時，他們的學習成績便會提高，他們的行為亦會較好。因此作為教師要重視師生情感的交流，使學生“親其師而信其道”。

　　老師的一言一行、一舉一動、一個眼神都會使學生有不同的感受。課上面帶微笑，使課堂氣氛不過于壓抑，讓學生從教師的微笑中感受到信任、關心和鼓勵，從而增強信心，激發興趣。課上有學生注意力不集中時，用目光去暗示，當學生回答問題膽怯時，用目光去激勵，學生會有一種親切感，增強他們的自信心。四、運用多媒體教學

　　心理學家研究證明：如果學生各種感官并用，對知識的記憶率高。因此我在教學中盡可能地運用多媒體教學。可用的媒體有：教材中的插圖、圖表等，還包括隨課本配套來的光盤、錄像帶，自己還制作了一些投影片、電腦課件等。教學中恰當運用這些媒體能夠提高學生興趣，豐富他們的感性認識，對突破重難點、進行思想教育有很大幫助。如教學初中第二冊《熱愛祖國》這一課，當講到改革開放偉大成就時，教師語言魅力再大也無法完整地展示出來，教學中播放了有關改革開放偉大成就的錄像片，并把一些對比數據制成投影片一并展示，這樣這節課就具有說服力，真實生動，學生感興趣，如果光講，只依靠教材，學生就會覺得枯燥。運用媒體，形象、全面深刻地揭示出改革開放政策是強國之路，學生便對十一屆三中全會后的改革開放有了全面深刻的認識和理解。

　　五、精心設置懸念，培養學生興趣

　　在政治課上設置一些懸念，也是培養興趣的一種好方法，能將學生的興趣調動起來，使學生產生強烈的好奇心和旺盛的求知欲望。如在講初一政治《良好的情緒情感是身心健康的維生素》時，首先讓學生列舉自己不同情緒的表現，接著提出疑問：為什么會這樣？這種左右你的力量是什么呢？老師接著點明是情緒，然后又進一步提出疑問：那么究竟什么是情緒呢？由此引入新課學習。由于問題是由學生日常所體驗的現象中引發的，有啟發性，所以能激起學生的學習興趣，給學生留下懸念，為講授新課埋下伏筆。

　　六、采取理論聯系實際的教學方法

　　在講課本知識的同時聯系當前實際教學，學生興趣高。如在講《保衛祖國》時，聯系當今日本政界首腦不斷參拜神社的實際教學，讓學生了解日本為什么這樣做、其目的何在。這些問題由學生討論，學生能夠積極發言，表示要為中國強大而努力學習，長大后努力工作，積極服兵役，保衛自己的祖國不受外來侵略。

　　七、讓學生參與教學

　　素質教育強調要發揮學生的主體作用，提高學生的各種能力，而這些離不開學生的積極參與，這就需要教師給學生提供較多參與的機會，調動學習的積極性。總之，教無定法，如今時代在快速發展，社會、學生對教師的素質要求越來越高，作為一名政治教師要針對本學科特點，在激發學生興趣、調動學習積極性上大膽創新，不斷探索科學的教學方法，為全面提高學生素質做出自己的努力。

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