政治課堂教學中如何引導學生自主學習
著名學者埃德加·富爾說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人�！闭握n的最大特點是：理論與現(xiàn)實生活的結合，而且必須聯(lián)系變動著的具體的實際。因此，啟發(fā)和引導學生自主學習顯得更加重要。如果沒有學生自主參與的學習熱情，缺乏對學生積極思維的誘導和解決問題的實踐能力的培養(yǎng)，思想政治課教學只能停留在空洞的說教過程中，增加學生對這門學科的厭煩情緒，提高教學效果也勢必成為空談。而學生自主學習的意識，自主學習的能力，不是天生的，自發(fā)的，而是需要教師有意識的引導和培養(yǎng)。我主要從以下三方面著手的。一、喚醒學生的學習興趣是培養(yǎng)自主學習能力的前提
作為教師，就必須最大可能地創(chuàng)設讓學生參與到自主學習中來的情景和氛圍，這是我們教育工作者應該努力的課題。教育實踐證明，當學生對思想品德課的學習產生濃厚興趣時，他就會積極主動而且愉快的學習，努力提高學習成績�？梢�，學生的學習興趣直接關系到教學效果,是自主學習能力的前提,我主要從以下幾個方面激發(fā)學生的學習興趣。
1.用好奇心激發(fā)學生的學習積極性。針對教學目的，教師可有計劃地提出一些問題，引導學生進行積極而有效的思考和有目的探究。教師設計的問題，盡量與學生的生活密切相關，要有意識地做好課前教學的準備工作，廣泛收集、積累可供教學用的各種資料，一些生動的文學、歷史、科學故事，各種有趣的問題，耐人尋味的典型事例等。
2.創(chuàng)設學生樂學的情境，把學生帶入“引人入勝”的境地，可以激發(fā)學生的學習興趣。教學中將討論式、對話式、辯論式、演講式等教法引入課堂教學，把學生帶入探求新知的樂學情境，激發(fā)學生的學習興趣。
3.以優(yōu)美感人的語言激發(fā)學生興趣。如在講到資源、環(huán)境與發(fā)展的基本國情時，教師可以這樣講述：“當今中國，如果我們生態(tài)環(huán)境繼續(xù)惡化得不到有效控制，我們將失去生存的空間，這絕不是危言聳聽！嚴峻的資源環(huán)境形勢迫使我們必須作出選擇，是持續(xù)發(fā)展還是自我毀滅？毫無疑問，我們應當刻不容緩地采取有效措施，防治污染與破壞，走可持續(xù)發(fā)展之路。否則，日益惡化的環(huán)境讓我們在其他領域中所取得的一切成就黯然失色�！边@些極富感染力的語言，會增強學生的學習興趣。
4.用生動形象的比喻激發(fā)學生興趣。如在講授黨的基本路線的核心內容“一個中心，兩個基本點”的關系時，教師可以這樣描述：如果把經濟建設這個中心比作一艘航船，那么，兩個基本點就好比是動力系統(tǒng)和導航系統(tǒng)。只有這兩個系統(tǒng)正常工作，航船才能朝著正確的航向全速前進。這樣，就使深奧的道理淺顯化了，更易于學生理解。
除此之外，還有利用多媒體教學激發(fā)學習興趣，利用學生喜聞樂見的漫畫導入新課等等都可以很好的激發(fā)學生學習興趣。因此，思想品德課教師要努力提高課堂教學藝術，以情趣橫溢、豐富多彩、生動形象的情境來激發(fā)學生的學習興趣。
二、營造民主平等的課堂環(huán)境是培養(yǎng)自主學習能力的重要途徑
把學生真正看成一個發(fā)展中的人，在課堂上要盡可能地為學生提供自主活動的機會，使其真正成為課堂的主人。進而才能培養(yǎng)學生自主學習的能力。真要實現(xiàn)這一點，教師可從以下幾方面入手：1.建立融洽的師生關系。融洽的師生關系直接影響著學生的學習情緒，進而影響教學效果。教師在課上通過自己的言語、動作、表情傳遞給學生親切、信任的情感信息，使學生感到教師可親可愛，營造一種充滿真情與關愛的氛圍，使學生體驗到活動是有趣的，受教育是快樂的，發(fā)展是愉快的，從而逐步形成主動參與、敢于爭辯的氛圍，讓思維得到內化，讓潛能得到發(fā)展，讓學生擁有自己的學習時間和空間。
2.多給學生提供自主學習的機會。首先，加強課前自主學習的指導。在課前讓學生在教師的指導下進行預習，教師提出自學導讀的范圍，學生就可以通過預習了解教材，在上課時就能帶著問題走向課堂教學，鼓勵學生大膽質疑、大膽提問，而且學生的自主學習能力也可從預習中得到一定的培養(yǎng)。其次，教學過程中，教師要有意識地設計一些便于學生自主學習的機會，增加學生動手、動腦、動口的機會。同時，和學生一起探討政治學習的一些方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力。再次，課后設計分層作業(yè)，體現(xiàn)自主性。自主選擇作業(yè)要完成以下內容：熟悉課文，整理知識結構；學會搜集與課文有關的資料；學后反思；寫一篇小論文等。
3.鼓勵學生質疑和提問。讓學生在預習、獨立思考基礎上提出自己想問的各種性質和類型的問題，也包括自評與他評、發(fā)表感受、提意見、表揚和建議，這是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的有效途徑，是培養(yǎng)學生自主學習的一個重要環(huán)節(jié)。
4.關注時政熱點，培養(yǎng)自主認知社會的能力。時事是思想品德的有機組成部分，它對于提高學生的思想品德素質、開闊視野、增長知識有著重大的意義。學生在平時的學習中，首先，要通過聽廣播、看電視、閱讀報刊等途徑來了解國內外大事，養(yǎng)成關心時事的習慣。其次，對時事要結合所學知識作多層次、多角度、全方位的思考和分析。使其自主學習能力得到有效的培養(yǎng)。
三、及時的激勵評價是培養(yǎng)自主學習的動力
教師在課堂中應關注每一位學生，特別是學習基礎差、紀律松散的學生，要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點并及時給予積極的評價，通過評價幫助學生認識自我，樹立學習信心。如教學過程中，教師可以通過提問來檢查學生的自學成果，對于還沒有自學成果的也不要簡單的讓其馬上坐下，也要用激勵性的語言如“你可以從某某方面繼續(xù)考慮，請坐”、“請你再……你會想起來的”等語言給學生以心理的慰藉。對于這些學生有自學成果的教師要給予充分的肯定，可以用“你的見解真棒”、“你很聰明”等。讓他們體會成功的喜悅，增強他們自主學習的積極性。
【政治課堂教學中如何引導學生自主學習】相關文章：
英語教學如何引導學生自主學習11-23
在心理學教學中引導學生自主學習11-23
閱讀教學中如何促進學生自主學習12-04
如何指導學生進行自主學習11-18
在音樂課中自主學習該如何滲透03-05
- 相關推薦