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  • 中職學校應用網絡預習實驗軟件的探討

    時間:2024-10-25 08:53:02 論文范文 我要投稿

    中職學校應用網絡預習實驗軟件的探討

    摘 要:為提高中專生的實際操作能力,本文對在目前的教育背景下,在現有的職業教育資源下,應用網絡預習實驗軟件讓學生提前充分了解實驗、提高實驗教學效率、降低實驗成本,使學生通過實驗提高技能操作水平進行了一些探討。 
    關鍵詞:中職學校 網絡預習實驗軟件 應用
            中專教育旨在為國家培養中等專業技術人才,主要向學生傳授專業知識,培養專業技能,而專業技能只能在實踐中獲得,因此,強化實踐教學,培養學生的動手能力,提高實驗教學質量,是對中專教育的普遍要求。實驗教學是中等專業學校整個教學過程中的重要組成部分,是理論教學的繼續、補充和深化。實驗教學相對于理論教學更具有直觀性、驗證性、綜合性、啟發性和創新性,它具有課堂理論教學所不可替代的作用。近年來,伴隨著教育教學改革的不斷深化,實驗教學改革取得了一定的進展,但由于受傳統教育觀念的影響,實驗教學中還存在著不少令人擔憂的問題
            一、中職院校實驗教學因素(實驗設備、學生因素、教育方式)現狀分析
            1.學校硬件設備方面
            中等專業學校實驗室一般規模小、管理分散、效率低、重復建設、教學內容陳舊、手段落后,實驗設備簡陋,實驗設施有限,實驗經費和實驗室硬件建設的資金投入不足,維修周期長,導致實驗室管理人員不敢放手讓學生使用;加之儀器設備更新率低,已不能適應社會經濟的發展。這些現象都是目前中職院校普遍存在的問題。
            2.學生方面
            目前,中專教育面臨不能回避的問題:學生理論基礎差,學習熱情下降;對實驗課不重視,做實驗的積極性不高,不認真,興趣不濃,敷衍了事的作風嚴重;動手能力較差,最基本的實驗儀器都不會使用;實驗過程中,對于觀察不到的現象不知道如何分析;實驗報告書寫不規范,不按教師的要求去做;或者重視實驗過程,而不注意實驗前的預習及實驗后的小結,對實驗過程中出現的問題難以作出正確的解釋;學生的理論基礎和動手能力參差不齊。
            3.教學方式方面
            實驗教學內容陳舊,不能很好地激發學生的實驗積極性;傳統的實驗教材多以文字敘述為主,對抽象的理論和現象難以表達清楚;實驗室開放的時間少,實驗者感到很不方便;實驗內容的深度和廣度不夠,實驗教學觀念落后、教學方法單一。中專學校大多數是以班級授課,人比較多,一位實驗教師要帶四五十位同學實驗,而教學的黑板是有限的,教師不能保證每個學生都能看到;學生自己操作探索得少;實驗教學沒有定位于“立足于應用”這一層面上,忽略了與生產實際的有機聯系,不能充分體現現代科學技術的更新發展。
            正因為存在以上的狀況,如何提高實驗教學效率、加強學生實踐操作能力的培養以適應社會的需求呢?改革傳統的普教教育教學模式,提高實驗課程的效果,增強學生的動手能力,培養學生的獨立思考與動手能力,為國家輸送合格的人才,是全體教師所致力達到的目標。為此本人提出在中專院校應用網絡預習實驗軟件,在降低實驗成本的前提下提高實驗教學效率。
            二、網絡預習實驗軟件的介紹
            網絡預習實驗軟件主要是利用多媒體技術把視頻、動畫、圖片、圖表和實物投影等有機結合,形象、生動地闡述實驗原理、演示實驗步驟、展示實驗現象、明晰實驗結果,讓學習者通過觀看實驗軟件的演示對實驗原理、實驗所需素材、實驗所用儀器的操作方法、實驗現象、實驗數據處理等有充分的認識,形成一種有效的教學方式,產生獨特的教學效果,便于學習者理解與掌握實驗的內容,以致于提高實驗教學效率,提高學生的動手能力,達到實驗的目的。
            三、網絡預習實驗軟件輔助中職學校實驗教學的意義
            1.網絡預習實驗軟件輔助中職學校實驗教學是教學改革的一個突破口,也是教學改革的必然趨勢
            傳統形式的中專實驗教學中,學生初時往往只是通過實驗教材了解實驗原理和實驗內容,對實驗儀器的作用、性能不熟悉,開始測量時無從下手;實驗過程中因實驗者操作能力的差異,受各種環境因素的影響,使實驗數據重復性差、準確度低;當要采集大量數據時,實驗者要重復操作儀器,費時費力,使實驗變得枯燥無味。因此,網絡預習系統軟件應用于實驗教學導致了教學模式、教學內容、教學手段、教學方法的變革,它改變了枯燥單調和乏味的“一支粉筆一張嘴”的傳統的教學模式,豐富了教學內容,優化了教學手段, 可以形成嶄新的實驗方法和技術,滿足了對傳統實驗內容和方法進行更新、補充、提高的迫切要求,達到培養實驗能力的目的,使實驗教學質量得到提高。這是教學改革的一個突破口,更是教學改革的必然趨勢。
            2.應用網絡預習實驗軟件可以充分發揮學生的主體作用
            網絡預習實驗系統可以把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起,產生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式,而且可以立即反饋。在這種交互式學習環境中,學生可按自己的學習基礎、興趣來選擇自己所要學習的內容,可以選擇適合自己水平的練習,也可以選擇不同的教學模式(如個別教學模式或協商討論模式)來學習,這種交互方式對教學過程具有重要意義。因此,應用網絡預習實驗軟件,能充分發揮學生的主體認知作用。
            3.應用網絡預習實驗軟件可激發學生的學習興趣和積極性
            網絡預習實驗軟件具有處理文件、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等綜合能力,具有很強的表現力和感染力。特別是以其新穎性、趣味性、多樣化的信息作用于學生的各種感覺器官,使學生感知、思維、想象等心理活動都相應地處于最佳狀態,能激發學生的學習興趣和積極性。
            4.應用網絡預習實驗軟件優化學生的思維能力,提高學生的素質
            網絡預習實驗軟件具有形象、直觀的特點,它是以圖像、聲音來傳遞信息的,具有很強的啟發性。它能夠很好地幫助學生從生動的直觀到抽象的思維,再從抽象的思維到具體的實踐,從而培養學生的觀察能力和思維能力,能引導學生進行分析、比較、綜合、概括等思維活動,不僅達到素質教育作用,又能發揮學生的觀察和分析能力。
            四、網絡預習實驗軟件在實驗教學中的作用
            1.放大效果
            實驗現象中有很多是不能用肉眼看清的,有些甚至借助最現代的儀器也很難看到。但利用計算機軟件的模擬,我們可以把原本無法看到或者看清的現象清晰地呈現在學生面前。        2.時間延遲與加快
            一個實驗過程的時間有長有短,長的像宇宙的演化,動輒數十億年,遠遠超出了一個人的壽命所及;短的像閃電,比如某些原子核的衰變,還有光和物質間的作用,一閃即逝,在你尚未感覺到它的時候已銷聲匿跡。在計算機上,我們可以把自然界中無法變動的現象隨意地加快或者減慢,幫助學生形成感性的認識,使其更容易理解實驗現象和本質規律。
            3.可重復性
            有些實驗現象,例如物理現象的可重復性似乎是毋庸置疑的, 物理規律如果不能在不同時間、不同地點重復得以驗證的話,便不會得到承認。但實際教學還受到實際條件的限制,在一節課中,呈現給學生的實驗現象可能遠遠不止一節課的準備,實際實驗的可重復性可能還受到天氣的影響,或者需要考慮成本的因素、安全的因素等等,而網絡預習實驗軟件完全不存在這樣的問題,當程序完成模擬的現象后,使用者可以根據自身的需要,隨意重復觀看軟件模擬的實驗現象。
            4.理想化
            近似是一個很重要的實驗方法,于是有了許多的理想化的模型。例如物理教學中有許多這樣的用詞:光滑(無摩擦)、 空氣阻力不計、理想氣體、質點、勻速直線運動等,但每一位物理教師都明白這些詞語在實際中無法找到完全相符的實例。當然,有些現象可以通過巧妙的設計達到幾乎完美的近似,比如為了減少摩擦力而采用的氣墊、磁懸浮、真空等,但真正的理想化在實驗中是不會出現的,有些現象甚至連近似都無法輕易達到。在網絡預習實驗軟件中完全不必擔心次要因素對實驗的影響,因為程序設計中你可以預先將這些因素排除在外,讓學生真正觀察到理想化的現象。
            五、網絡預習實驗軟件也具備網絡教學的優勢
            1.資源共享
            網絡預習實驗軟件是網絡教學的一部分,因此它具有資源共享的特點。學習者可以在任何一個網絡終端查詢和訪問分布在網絡預習系統的多種信息源,對選擇出的信息資料進行分析、加工和存儲,和教師或其他學習者共享或共同操縱某個軟件或文檔資料的內容。
            2.遠程交互與協作
            學習者可以在任何一個網絡終端和教師或其他學習者直接通訊(進行咨詢、輔導、討論和交流)。
    在這種教學模式下,能為學習者提供圖文音像并茂的、豐富多彩的交互式人機界面,能為學習者提供符合人類聯想思維與聯想記憶特點的、按超文本結構組織的大規模知識庫與信息庫,因而很易于激發學習者的學習興趣,并為學習者實現探索式、發現式學習創造有利條件,從而有可能在這種教學模式下,真正達到讓學習者主動建構知識的意義、實現自己獲取知識自我更新甚至創造新知識的理想目標。
            六、中專學校應用網絡預習實驗軟件的可行性
            目前,大部分中專學校校內都有向學生開放的網絡教室,學生在課余時間或者在自習課時間可以到網絡教室學習;大部分中專學校都有各自的校園網頁,為應用網絡預習實驗軟件提供了一個便利的平臺;另外大部分初中學校已經開設了信息技術課,中專學生具有一定的計算機應用基礎。這些都為應用網絡預習實驗軟件提供了充分的條件。
             綜上所述,結合中專學校實驗教學中存在的現狀和應用網絡預習實驗軟件輔助實驗教學的意義、作用,中專學校應用網絡預習實驗軟件是實驗教學改革的必然趨勢。另外,網絡預習實驗軟件所具備的特點與優勢,能形成一種有效的教學方式,為中專實驗教學在降低實驗成本的前提下提高實驗教學效率,產生獨特的教學效果,從而讓學生更加透徹地認識實驗的原理,提高學生的動手能力,培養學生的綜合素質。因此,在中專學校應用網絡預習實驗軟件輔助實驗教學具有必要性、有效性、可行性的特點。
    參考文獻
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