試析大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽指導(dǎo)初探

試析大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽指導(dǎo)初探

　　論文摘要：通過(guò)總結(jié)多年指導(dǎo)學(xué)生參加機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的經(jīng)驗(yàn)，指出指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)宣傳動(dòng)員、組隊(duì)、選題、制作及歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，重視并及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，為更多教師參與機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的指導(dǎo)提供參考。

　　論文關(guān)鍵詞：機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽；宣傳動(dòng)員；組隊(duì)；選題
　　
　　堅(jiān)持教育創(chuàng)新，培養(yǎng)一大批創(chuàng)新人才，是對(duì)新時(shí)期高等教育改革和發(fā)展提出的新要求。而學(xué)生的創(chuàng)新能力并不是教出來(lái)的，是學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考和動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從切身體驗(yàn)中“悟”出來(lái)的。因此，大學(xué)生的課外創(chuàng)新活動(dòng)，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中具有發(fā)展學(xué)生個(gè)性的特殊功能，起到與課內(nèi)教學(xué)相輔相成、不可缺少且不可替代的作用。積極參加各項(xiàng)賽事對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了不可低估的作用。而大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽是教育部負(fù)責(zé)組織的重大賽事之一，現(xiàn)已納入各級(jí)教育行政主管部門的工作議程，并已形成定期舉辦的制度。從第一屆大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽舉辦至今，筆者已指導(dǎo)學(xué)生參加了三次大賽。根據(jù)自身的體驗(yàn)，得出了幾點(diǎn)體會(huì)，希望能起到拋磚引玉的作用。

　　一、把好宣傳動(dòng)員關(guān)

　　召開(kāi)不同層次的動(dòng)員大會(huì)，講明開(kāi)展機(jī)械創(chuàng)新活動(dòng)的目的、意義，發(fā)動(dòng)大家加入到機(jī)械創(chuàng)新活動(dòng)中。通過(guò)宣傳櫥窗、學(xué)院簡(jiǎn)報(bào)、廣播、校園網(wǎng)等媒體，宣傳以往比賽中取得的成績(jī)，激發(fā)大家的參與熱情。通過(guò)參賽選手及指導(dǎo)教師在“創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”上的現(xiàn)身說(shuō)法消除大家對(duì)“創(chuàng)新”的恐懼感和神秘感。為了吸引更多的學(xué)生參與其中，機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)等相關(guān)課程任課教師還將本校歷屆學(xué)生的參賽作品引入課堂教學(xué)中。由于全校師生的廣泛參與，本校曾三次獲得“湖北省機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

　　二、把好組隊(duì)關(guān)

　　機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的大考驗(yàn)。從技術(shù)層面上來(lái)說(shuō)，它涉及到機(jī)、電、控制、美學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域；從知識(shí)結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，它既涉及到機(jī)械制圖這類學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)又涉及到加工制作這類實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)；從實(shí)施角度來(lái)說(shuō)，它既涉及到經(jīng)費(fèi)的使用又涉及到作品的展示和講解；從執(zhí)行角度來(lái)看，它既涉及到學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)又涉及到學(xué)生的協(xié)作精神和責(zé)任心。大二學(xué)生熱情很高，但缺乏專業(yè)知識(shí)的支撐。大四學(xué)生有考研、就業(yè)壓力，能投入其中的精力有限。組隊(duì)的時(shí)候，既遵循自愿的原則，又要盡量兼顧項(xiàng)目組成員的學(xué)科專業(yè)互補(bǔ)性及年級(jí)分布的合理性。其次，現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，所以組隊(duì)時(shí)還要注意項(xiàng)目組內(nèi)部的和諧。

　　三、把好選題關(guān)

　　在選題過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)題目過(guò)大、缺乏可行性的現(xiàn)象；有時(shí)又會(huì)出現(xiàn)題目平庸、沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)、不科學(xué)的現(xiàn)象。那么如何指導(dǎo)學(xué)生選題呢? 選題時(shí)注意充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和興趣愛(ài)好，指導(dǎo)教師既不要限定范圍，也不要限定內(nèi)容。學(xué)生的選題也許會(huì)存在一些問(wèn)題，但千萬(wàn)不要輕易否定學(xué)生以免打擊他們參與創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。一個(gè)作品從構(gòu)思到成形，要經(jīng)過(guò)差不多一年的時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們完全有能力發(fā)現(xiàn)最初的不足之處。只要能夠正視這些不足之處，修改和完善這些不足之處，結(jié)果也許會(huì)有很大不同。第一屆湖北省機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，本校一名學(xué)生設(shè)計(jì)了一種車用助力裝置。在學(xué)校答辯時(shí)，有評(píng)委說(shuō)不實(shí)用、不實(shí)際，差點(diǎn)兒被淘汰。但該生鍥而不舍，該作品最終獲得湖北省機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)，還申請(qǐng)了實(shí)用新型專利。一名從事轎車設(shè)計(jì)的資深工程技術(shù)人員在賽場(chǎng)看了該作品，連說(shuō)有創(chuàng)意，感慨自己的思維被禁錮了。

　　四、把好思想問(wèn)題關(guān)

　　創(chuàng)新是一項(xiàng)長(zhǎng)期積累的艱苦勞動(dòng)，需要持之以恒的精神。學(xué)生在整個(gè)創(chuàng)新作品的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中難免會(huì)遇到各種困難，指導(dǎo)教師要有足夠的耐心和策略做好以下幾方面的思想工作。
　　1.團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)
　　現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在成長(zhǎng)過(guò)程中比較以自我為中心，不太會(huì)為別人著想。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中也許會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生總是瞧不起同組學(xué)生、我行我素的現(xiàn)象。對(duì)這類學(xué)生，不僅要進(jìn)行批評(píng)教育，還要用事實(shí)讓他明白自己在某些方面確實(shí)不如其他同學(xué)；在大工程背景下，單打獨(dú)斗是很難保證項(xiàng)目順利完成的。有一名學(xué)生，他的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力都很出色，但協(xié)作能力較差。每次大賽，他都有幾個(gè)創(chuàng)意很好的項(xiàng)目，但能實(shí)施下來(lái)的很少。即使項(xiàng)目實(shí)施下來(lái)了去參賽，可結(jié)果也不理想。他很苦悶，因?yàn)樵谡麄�(gè)實(shí)施過(guò)程中，基本上就他一人忙乎。經(jīng)過(guò)多次批評(píng)教育，他明白了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足，一個(gè)人無(wú)論多么能干，畢竟精力有限，單打獨(dú)斗是不可能出成果的，只有充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)中每位成員的積極性才能事半功倍。所以在參加第二屆全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽湖北省預(yù)賽時(shí)，他特別注意項(xiàng)目組內(nèi)部的交流、溝通、分工、協(xié)作，最終以優(yōu)異的成績(jī)拿到了第二屆全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽的入場(chǎng)券。

　　2.正確對(duì)待困難和失敗
　　學(xué)生參加機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽既有熱情，又有自發(fā)性、局限性和一定的盲目性。隨著項(xiàng)目的不斷深入，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些失誤、遇到一些困難。當(dāng)困難不能順利解決時(shí)，有些學(xué)生自然就會(huì)想到放棄。在這種情況下，一定要耐心地勸導(dǎo)學(xué)生，用以前參賽學(xué)生的事例讓他們堅(jiān)定創(chuàng)新的信心。然后幫助他們分析問(wèn)題，指明解決問(wèn)題的方向。學(xué)生們?cè)诓粩嘟鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，工程意識(shí)得到強(qiáng)化，心理素質(zhì)得到鍛煉，個(gè)人綜合素質(zhì)得到提高。第二屆湖北省機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，有一個(gè)項(xiàng)目組設(shè)計(jì)的“獨(dú)輪擺動(dòng)健身器”獲得“省級(jí)二等獎(jiǎng)”。其實(shí)該項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中，一直是斷斷續(xù)續(xù)、幾近難產(chǎn)。從最初的方案設(shè)計(jì)，到后來(lái)的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)示意圖繪制、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、加工制造、安裝調(diào)試，都是磕磕絆絆。但是該項(xiàng)目組成員能夠正確面對(duì)困難和失敗，使該項(xiàng)目從一張誰(shuí)也看不懂的草圖變成了鍛煉四肢的健身器。在后來(lái)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，該項(xiàng)目組向大家展示了項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的相關(guān)資料，包括：看不懂的機(jī)構(gòu)示意圖，看得懂卻又不能動(dòng)的機(jī)構(gòu)示意圖，具有確定相對(duì)運(yùn)動(dòng)的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖，設(shè)計(jì)合理的零件圖、裝配圖，三維動(dòng)畫，部分加工制作視頻，安裝調(diào)試照片，實(shí)物照片。這一切讓參會(huì)的學(xué)生倍受感動(dòng)和鼓舞，明白了“創(chuàng)新”貴在堅(jiān)持，消除了大家對(duì)“創(chuàng)新”的敬畏感，調(diào)動(dòng)了大家參與創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
　　3.正確看待比賽
　　比賽過(guò)程是學(xué)生經(jīng)受考驗(yàn)、鍛煉意志和學(xué)習(xí)提高的好機(jī)會(huì)。參賽時(shí)，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)較重，擔(dān)心拿不到好成績(jī)，對(duì)不起學(xué)校，對(duì)不起指導(dǎo)教師，辜負(fù)了項(xiàng)目組同學(xué)的期望。實(shí)際上，過(guò)大的心理壓力會(huì)嚴(yán)重影響比賽的發(fā)揮。基本上每屆比賽中都有學(xué)生由于心理壓力過(guò)大導(dǎo)致實(shí)物演示、講解、問(wèn)辯時(shí)出現(xiàn)失誤。作為指導(dǎo)教師，一定要對(duì)這種心理進(jìn)行疏導(dǎo)。讓學(xué)生明白：在比賽中只要能發(fā)揮出正常水平就是成功，獲獎(jiǎng)不是目的。參賽主要是為大家提供一次工程實(shí)踐的機(jī)會(huì)；構(gòu)筑一個(gè)觀摩兄弟院校的作品，擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)的平臺(tái)；搭建一座交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、明確學(xué)習(xí)方向的橋梁。

　　五、把好制作關(guān)

　　一個(gè)作品的構(gòu)思究竟好不好，好在何處，不好在何處，只有通過(guò)認(rèn)真制作出來(lái)的產(chǎn)品來(lái)檢驗(yàn)；其次即使構(gòu)思好，但后期制造不認(rèn)真，也是不行的，因?yàn)檫@種不好的制作并沒(méi)有真正體現(xiàn)出設(shè)計(jì)意圖。大部分學(xué)生動(dòng)手能力較差，不能自主進(jìn)行機(jī)械加工，因此到了制作階段項(xiàng)目最有可能出現(xiàn)停滯不前、甚至放棄。每次大賽，都會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生已經(jīng)做完了零件圖和裝配圖的設(shè)計(jì)，但最后退出比賽的現(xiàn)象。此時(shí)教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手、不怕失敗，另一方面也要常去制作現(xiàn)場(chǎng)，把好參謀、督促、協(xié)調(diào)關(guān)。創(chuàng)造條件，盡量縮短制作時(shí)間，爭(zhēng)取更多的時(shí)間試驗(yàn)、改進(jìn)。因?yàn)榧词挂呀?jīng)完成了作品的加工制作，但加工精度和裝配精度能不能滿足使用要求也還需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)。在第二屆全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽湖北省預(yù)賽時(shí)，本校有四個(gè)參賽隊(duì)最開(kāi)始都出現(xiàn)了加工制做好的作品不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能的現(xiàn)象。整體理論設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)反復(fù)檢查沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題，且虛擬樣機(jī)在ADMAS中也能正常工作。最開(kāi)始大家很迷惑，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)是由于制造精度不夠，裝配間隙太大造成的。經(jīng)過(guò)反復(fù)的調(diào)試和完善，這四個(gè)參賽隊(duì)取得了三個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

　　六、把好歸納總結(jié)關(guān)

　　作品的試驗(yàn)工作完成之后，還必須寫好作品的設(shè)計(jì)說(shuō)明書，準(zhǔn)備好視頻，這也是參賽過(guò)程中的重要一環(huán)。作品設(shè)計(jì)說(shuō)明書是機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程的理論工作總結(jié)，它應(yīng)充分反映設(shè)計(jì)動(dòng)機(jī)、設(shè)計(jì)過(guò)程、功能原理、參數(shù)選擇、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)與不足之處、應(yīng)用前景等諸多要素，它也是評(píng)委對(duì)參賽作品進(jìn)行理論評(píng)價(jià)的重要依據(jù)之一。由于部分學(xué)生科技論文寫作水平較差，指導(dǎo)教師在此階段要注意培養(yǎng)學(xué)生的理論分析、資料歸納整理、綜述以及科技寫作能力，審查學(xué)生理論與試驗(yàn)結(jié)果分析是否透徹、作品特點(diǎn)羅列是否完備、創(chuàng)新點(diǎn)歸納是否突出重點(diǎn)等等。
　　機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神的一條重要途徑。在參賽過(guò)程中，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)作用毋庸置疑，但創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的綜合過(guò)程，作為教師如何堅(jiān)持不懈地做學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)者、創(chuàng)新思維的引導(dǎo)者、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)者還需更進(jìn)一步探究。

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