探求閱讀理解的解題方法
大多數(shù)同學(xué)在考試時(shí)，一到閱讀理解題就感到頭疼乏力，無(wú)從下手，大有“蜀道難，難于上青天”之感。難道閱讀理解題真的那么難嗎？本人認(rèn)為，只要掌握好閱讀技巧，就能化難為易。閱讀的過(guò)程是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言信息的認(rèn)知過(guò)程。閱讀有助于鞏固和擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。閱讀還有助于培養(yǎng)綜合分析，推理判斷能力。教學(xué)中除了要引導(dǎo)學(xué)生多讀多練，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀技能。只要掌握了閱讀理解技巧，學(xué)生的解題能力就能提高。學(xué)生的解題能力提高了，考試分?jǐn)?shù)自然就會(huì)高。如何才能培養(yǎng)好閱讀技巧呢？下面主要從猜測(cè)詞義，主旨把握，細(xì)節(jié)揣摩，推理判斷和識(shí)圖解義等方面進(jìn)行論述。
一、 主旨把握
1．主旨大意考題通常以下列句式發(fā)問(wèn)：
a. What is the main idea of this passage?
b. What does the passage mainly discuss?
c. The writer of the article wants to tell us that...
做好這類(lèi)題目主要是要?dú)w納出文章的中心思想，主旨大意。一篇文章通常由若干段落構(gòu)成。每一段都有一個(gè)中心思想，尤其是議論文或說(shuō)明文更為典型。代表本段中心思想的句子叫做主題句。其他句子均圍繞這個(gè)主題句進(jìn)行闡述、補(bǔ)充或提供細(xì)節(jié)。在閱讀理解的訓(xùn)練中，應(yīng)找出各段主題句，關(guān)鍵詞，進(jìn)而抓住全文的中心思想。準(zhǔn)確找出主題句是歸納主旨大意的關(guān)鍵一步。
主題句在段首的情況最為普遍，有些文章或段落不易找到現(xiàn)成的主題句，需要去歸納、概括。有些文章的標(biāo)題，副標(biāo)題就是文章的主旨大意。
2． 選擇標(biāo)題
What is the best title for the passage?
逾越文章的細(xì)節(jié)段落，以語(yǔ)篇的中心內(nèi)涵為依托進(jìn)行標(biāo)題的選擇。確定標(biāo)題可從文章的主題句中得到啟示。有時(shí)，文章的主題句就是很好的標(biāo)題；對(duì)于找不到主題句的文章則可以以文章中的主人公或事件做主語(yǔ)，以其主要行為做謂語(yǔ)來(lái)組成標(biāo)題。標(biāo)題一般是具有很高的概括性。
二、 猜詞悟意
詞匯是語(yǔ)言的最基本單位，是語(yǔ)言的建筑材料。沒(méi)有一定的詞匯量根本談不上閱讀理解。理解詞義是閱讀的第一步，而且是最基本的一步。英語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象非常普遍，同一個(gè)詞的意思，往往因上下文語(yǔ)境不同而不同。所以只知道某個(gè)詞相應(yīng)的意思，還不等于理解了詞義，只有正確理解靈活變化的詞義，才算做到真正閱讀理解。我們?cè)陂喿x過(guò)程中還常常遇到一些生詞。遇到這種情況，沒(méi)有必要每遇到一個(gè)生詞就去查詞典，相當(dāng)多的生詞的詞義可以通過(guò)文章中的同義詞、近義詞或通篇理解的基礎(chǔ)上去猜測(cè)的。猜詞悟意的能力是中學(xué)生必備的解題能力。
三、 細(xì)節(jié)揣摩
細(xì)節(jié)揣摩是歸納中心思想的基礎(chǔ)，是閱讀理解的主要過(guò)程。在閱讀理解題中，許多題目是針對(duì)細(xì)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)的。在這類(lèi)題目中，有的只針對(duì)某個(gè)特定的細(xì)節(jié)，有的針對(duì)主要事實(shí)，有的針對(duì)文中的具體事實(shí)。細(xì)節(jié)有以下五種情況：
1．描述性細(xì)節(jié)：這類(lèi)細(xì)節(jié)是用來(lái)傳遞情趣與情感，某種印象或敘述親眼目睹的一些經(jīng)歷。
2. 事實(shí)性細(xì)節(jié)：指作者在描述某事時(shí)的事實(shí)和數(shù)據(jù)。
3. 說(shuō)明性細(xì)節(jié)：以解說(shuō)或介紹的方式說(shuō)明事物或告訴人們?nèi)绾巫瞿呈拢@類(lèi)細(xì)節(jié)條理清楚，過(guò)渡自然。
4. 比較或?qū)Ρ刃约?xì)節(jié)：對(duì)比是指出同類(lèi)事物中的不同之處,而比較則是把兩種或多種事物相比較并得出相同或不同的地方。
5. 說(shuō)明性細(xì)節(jié)：在說(shuō)明文或以論文中 ，為了說(shuō)明文章的主題思想，讓讀者接受作者的觀(guān)點(diǎn)，需要陳述一定的理由。 四、 邏輯推理
閱讀的主要目的是獲取信息，從而達(dá)到交際目的。作者傳達(dá)的信息包括兩方面：一方面是根據(jù)文章提供的事實(shí)和線(xiàn)索進(jìn)行推理，推測(cè)作者未明確說(shuō)明的道理。考查此項(xiàng)能力的題目一般采用“infer，suggest, imply”一詞。另一方面是作者期待讀者讀了文章之后應(yīng)當(dāng)怎么去做某事情或以某種方式去思考問(wèn)題。作者的真正意圖通常不在文章的字詞表面。這類(lèi)題目要求同學(xué)們通過(guò)對(duì)文章的深層理解去領(lǐng)會(huì)作者的言外之意。此類(lèi)題目對(duì)學(xué)生殺傷力比較大。
邏輯推理有以下幾種情況：
1. 文章下一段內(nèi)容的推斷題
要得出合理的結(jié)論必須對(duì)文章的全部事實(shí)或細(xì)節(jié)進(jìn)行全面考慮，要把握作者的寫(xiě)作意圖。文章可能按照事情的發(fā)展經(jīng)過(guò)寫(xiě)，也可能按照因果關(guān)系、對(duì)比關(guān)系寫(xiě)。在做這類(lèi)題目時(shí)如果不仔細(xì)思考，縝密推理，就無(wú)法得出正確的結(jié)論。因此，只有不斷進(jìn)行邏輯思維練習(xí)，才能培養(yǎng)和提高自己的邏輯推理能力。
2. 推斷作者的寫(xiě)作意圖，觀(guān)點(diǎn)，態(tài)度，語(yǔ)氣。
這類(lèi)推斷要求對(duì)作者在論述時(shí)持何種態(tài)度和思想傾向，是褒還是貶，是支持還是反對(duì)做出正確判斷。作者態(tài)度有主觀(guān)和客觀(guān)兩種。客觀(guān)態(tài)度是通過(guò)作者陳述的事實(shí)或提供的信息明顯地表現(xiàn)出來(lái)的。例如作者對(duì)陳述的觀(guān)點(diǎn)是贊成還是反對(duì)，對(duì)描寫(xiě)和記述的人物是喜歡還是厭惡，是同情還是冷漠。此類(lèi)問(wèn)題要求讀者認(rèn)真閱讀全文，把握文中全部細(xì)節(jié)。而主觀(guān)態(tài)度則需要通過(guò)作者在文章中的措辭，特別是帶感情色彩的形容詞來(lái)推斷。如果在做這類(lèi)題目時(shí)不是按照作者的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)去思考和觀(guān)察，而是以讀者個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)去看待文章提供的細(xì)節(jié)，就會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論。另外，要注意東西方文化的差異，英美人談吐坦率，個(gè)性鮮明，幽默感強(qiáng)，而東方人則比較含蓄。
提問(wèn)方式：
a. What can we infer from the passage?
b. What can we conclude from the passage?
c. What is the author’s attitude towards...?
3. 文章體裁推斷題
熟悉各種文體的風(fēng)格特點(diǎn)是做好文章體裁推斷題的關(guān)鍵。如新聞的特點(diǎn)是：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地交待事件的時(shí)間、地點(diǎn)及結(jié)果，句子偏長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜；科普文章的特點(diǎn)是：語(yǔ)言結(jié)構(gòu)清楚，注重客觀(guān)敘述，不帶感情色彩；廣告的特點(diǎn)是：句子不夠完整，盡可能多地使用縮略形式。
4. 數(shù)字推斷題
就文章所提供的有關(guān)數(shù)據(jù)與文中的其他信息做出簡(jiǎn)單計(jì)算和推斷。要做好這類(lèi)題目就要理清文章蘊(yùn)涵的基本原理與骨干信息，同時(shí)理清各個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。
五、 識(shí)圖解義
在做圖示題時(shí)，要把文章與圖示當(dāng)成一個(gè)整體。理解時(shí)既要參照?qǐng)D表又要參照文章，缺一不可。
總之，要想在閱讀理解題中拿到高分，必須有較強(qiáng)的閱讀理解能力。要想具有較強(qiáng)的閱讀理解能力，必須掌握一定科學(xué)的閱讀方法，閱讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
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