英語學(xué)科滲透德育教育的研究
在教學(xué)中，教師不僅僅是教書育人、傳授知識，而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，利用專業(yè)知識，利用一切可能的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。作為一名英語教師，面對素質(zhì)教育的要求和英語教學(xué)的改革，我想就自己的一些具體教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗谟⒄Z學(xué)科中滲透德育教育的體會。一、教師自身應(yīng)具有高尚的人格魅力
素質(zhì)教育要求因材施教，提高全體師生的素質(zhì)。工作在第一線的教師是教育改革的主要實(shí)踐者，他們對教育現(xiàn)代化和教學(xué)改革的認(rèn)識與理解將直接影響這場變革的成敗。在新的條件下，教師的職責(zé)不再局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、組織者、引導(dǎo)者和課堂德育的實(shí)施者。教師的世界觀、情感、品行及教態(tài)都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，所以，教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學(xué)生。
首先，教師要樹立良好的自我形象，注重自己的言談舉止，樹立教師的角色規(guī)范，樹立威信。
其次，教師要從學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，樂于與他們交往，平等對待每一位學(xué)生，用師愛去包圍他們。當(dāng)教師的這種情感一旦觸及到學(xué)生內(nèi)心的情感需要時(shí)，學(xué)生會處于一種積極的接受狀態(tài)，并對此有強(qiáng)烈的反應(yīng)，使學(xué)生更加愛教師、愛學(xué)科。
再次，教師要特別注意在學(xué)習(xí)上比較吃力的學(xué)生，給他們以更多的愛護(hù)與鼓勵(lì)，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛的沐浴中逐步發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍
英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，更是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動。試著給七年級的新生取個(gè)英語名字，這對他們是很有吸引力的，也大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且無形中又學(xué)了許多英語名字。給學(xué)生取一個(gè)英文名字，就是從思維的方式上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)英文環(huán)境，能逐步使學(xué)生學(xué)會用英語進(jìn)行思維。作為教語言的英語教師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異，尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。更鼓勵(lì)學(xué)生辨認(rèn)自己的價(jià)值觀念，揭示并解決自己的價(jià)值沖突，將自己的價(jià)值觀念與別人交流，并根據(jù)自己的價(jià)值選擇來行事。
教師應(yīng)通過誘導(dǎo)，反對呆板的說教和僵硬的灌輸式教育，用小組道德討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考、主動交流或辯論，作出判斷，尋找自己認(rèn)為是正確的答案。
三、充分利用教材，滲透德育教育
如結(jié)合Good morning(早上好)、How are you(你身體好嗎)、Thank you(謝謝你)、Sorry(對不起)等表示問候、禮貌的日常用語的教學(xué)和使用，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣；在向別人詢問任何事情之前，告訴學(xué)生應(yīng)很禮貌地說Excuse me，如接受別人的幫助時(shí)，要說“Thank you”；問問題盡量用please，回答不了可說sorry，同時(shí)告訴學(xué)生這個(gè)詞大多是用來表達(dá)自己做錯(cuò)事時(shí)的抱歉心理，懂得做錯(cuò)了事應(yīng)該誠懇地道歉，從而逐步養(yǎng)成理解、關(guān)懷的情感品質(zhì)。教學(xué)中教師要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然滲透，切忌長篇大論。例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry．”這些禮貌用語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。教師要利用學(xué)生初學(xué)英語時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。 四、寓德育于課內(nèi)外活動中
1.精心組織安排課堂教學(xué)活動
教學(xué)中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語言交際場景、教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。如，在教學(xué)“Go shopping”時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型“Can I help you？”和“I’d like…”，讓學(xué)生設(shè)計(jì)“給自己的親人或朋友買一份禮物”。在學(xué)到Our school時(shí)，可以小組競賽形式讓學(xué)生設(shè)計(jì)“Our school in mind”，教育學(xué)生尊老愛幼、助人為樂。在這些模擬的語言情境的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也培養(yǎng)了與他人合作交往的能力，以及關(guān)愛他人、熱愛集體的美德。
2、在課堂教學(xué)過程中巧妙處理偶發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行有效的思想教育
比如當(dāng)我們正在上課時(shí)，外面刮起了大風(fēng)，就可以對窗邊的同學(xué)說：“Could you please close the windows？Or, they will be broken.”(請你們關(guān)上窗戶好嗎？否則，窗戶會被刮壞的。) 這樣，在教學(xué)生們學(xué)習(xí)和使用語言的同時(shí)又對他們進(jìn)行了熱愛公共財(cái)產(chǎn)的教育。在開燈上課的過程中遇到晴天，我會及時(shí)對同學(xué)說：“Please turn off the lights. We should save the electricity.”（請把燈關(guān)掉，我們應(yīng)該節(jié)約用電。） 并趁勢問學(xué)生：“What should you do when you are at home?”（你們在家應(yīng)該怎樣做呢？）引導(dǎo)學(xué)生說出“Turn off the lights when we leave the rooms.”（人走燈關(guān)。）這樣，學(xué)生們既練習(xí)了語言又受到了一次節(jié)約能源的教育。
實(shí)踐表明，作為一名英語教師，要真正使德育落到實(shí)處，使德育溶于教材，除了有極大的熱情、廣博的知識、高超的藝術(shù)、較強(qiáng)的德育能力，還要掌握一些方法和技巧。利用英語課堂學(xué)科教學(xué)對學(xué)生滲透思想教育的機(jī)會很多，只要我們真正“有心”，善于抓住機(jī)會，能精心利用，就會達(dá)到教書和育人的雙重目的。
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