淺談高等院校漢語言文學改革探索
論文關鍵詞:高等院校 漢語言文學 改革
論文摘 要:高等院校中的漢語言文學在大學生人文素質提升上的作用明顯,而目前眾多高校漢語言文學教育面臨很多問題,在結合以往經驗的基礎上對現如今的教學模式做出相應的改革顯得尤為必要,本文就這類問題進行相關的探討分析。
以大學語文為代表的高校漢語言文學能提高當代大學生的人文素質,在激發學生對生活的感悟和對社會事件的獨立思索上有不可替代的引導作用
2 高校漢語言文學改革探討
在面臨如此眾多的問題下,應做出怎樣的改變使高校漢語言文學脫離這種尷尬處境,如何調整才能讓大學生對這門課程充滿期待而不是厭倦,解決這些問題成了當前高校人文教育中需要重點關注的話題,想要徹底解決這些問題必然需要對當前的教育模式進行深入挖掘并科學探索,在結合以往的知識經驗的基礎上,樹立正確的教育理念,通過在教學方式和教學內容上的轉變從根本上對漢語言文學課程做出改革,從而提高學生的人文素質和修養。
2.1 教材編排及選擇
教材內容的得當對學生興趣的提高有直接的作用,選擇內容時應根據高校學生的專業實際挑選教材內容教學,在能夠引起學生興趣的前提下將語言的精神繼承性及工具應用性在講授課程時表現出來,內容涉及到人文精神領域時可以結合文章中表達出的感情和體現出的內涵進行細致生動的講解,對學生體會人生真諦及永恒情感等能起到引導和鼓勵作用,同時在學生的個性及人格完善方面有更為積極的影響。內容涉及到應用性文章時,就可以指導學生對文字表達能力,對語言概括抽象能力的實際運用,也就能在駕馭語言文字方面給予學生更多的技巧提供。
2.2 教學方法模式的轉變
目前的眾多高校多媒體教學都已經普及,利用這樣的科技優勢可以很好的實現對教學模式的轉變,傳統的填鴨式教學存在弊端就是學生和教師之間無法形成有效的互動,單純的被動接受知識不會引起學生太大的興趣,如今可以通過各種終端模擬的方式讓學生對教學內容產生更多興趣,對有些可以使用多媒體演示及進行藝術欣賞的課程完全可以依靠科技手段實現,課堂中設置不同的場景模式進行對話或者表演式教學能夠讓學生參與到課程的教學中來,更有利于知識的接納和獲取。
2.3 教師角色的轉變
傳統上高校教師扮演的是一個講述者和知識播撒者的角色,對于學生來說與教師之間難免存在距離,如果能夠將教師的這種角色進行適當的調整,從一個嚴肅冷傲的長者變成一個親切熱情的朋友,那么在傳授知識上會有更多的便利性,因為這種距離感的消失帶來的是發自真心的交流,知識的碰撞也就會更加激烈,在生活中和學生打成一片,對個人發展及對漢語言文學的教學都有積極的作用。
2.4 評測方式的改革
以往的評測方式局限在單純的閉卷或者開卷考試,一張試卷決定分數顯得不夠全面和客觀。在今后的發展中要做到能夠采用多種測評方式結合,開卷與閉卷并舉,課堂活躍度及平時表現等多種形式綜合來對學生的學習質量進行測評,客觀合理且能夠引起學生的參與熱情。同時在考生的答案評改上,要靈活處理答案標準,“言之有理即可”或者“沒有錯誤就有正確的可能”等觀點能夠讓成績的客觀性得到體現,在成績的處理上可以擺脫以往的具體分數設定,以分級的形式作為最后評定結果比如ABC級別等能夠讓學生在心理上更樂于接受。
參考文獻
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