農村小學如何尋找藝術教育的突破口
摘要：如何尋找農村小學藝術教育突破口，需要以先進理念作導向去營造實施藝術教育的氛圍，以打造特色教師為實施藝術教育的關鍵，以創新管理確保藝術教育有成效。關鍵詞：尋找 農村小學 藝術教育 突破口
我們常說"以情動人""以情感陶冶人"，教育孩子關鍵是要有一個"情"字，情從何來，單純地說教，對孩子的影響是非常蒼白的；一味的樹典型，孩子只知道照著做，對其精神層面的影響甚微。梁啟超說過："情感教育最大的利器，就是藝術。音樂、美術、文學這三種法寶，把’情感秘密’的鑰匙都掌住了"。這就是說藝術在情感教育中的作用是其他任何形式無法替代的。藝術教育以其全方位的影響、多感官綜合刺激，為學生拓寬一片發展的空間，使他們的身心得以愉悅，情操得以陶冶，人袼得以健全。故，以藝術教育為突破口，可以有效的提高學生素質。
那么，目前仍處于觀念’貧’缺，經濟’貧’窮，資源’貧’乏的農村小學如何以藝術教育為突破口提高學生素質呢？因為這"三貧"嚴重地影響著藝術教育的展開，影響素質教育的進程，面對"三貧"窘境，悲觀者聽到的是"四面楚歌"，樂觀者想到的是"高山流水"。
如何打破"三窮"壁壘，尋找農村小學藝術教育的突破口？筆者認為：以先進理念作導向去營造實施藝術教育的良好氛圍，以打造特色教師作為實施藝術教育的關鍵所在，以創新管理形式確保藝術教育富有成效。
一、營造良好氛圍--實施藝術教育的前提
農村小學的家長大多認為：能把課本讀好，就很不錯了，學什么藝術？
如何解決"觀念貧缺"？關鍵是營造良好氛圍。
如何取得家長理解和支持？
2008年，我校成立了"太陽花藝術之家"用愛的熱情，藝術的活力，給孩子和家長一份隱藏的愛--有自尊的愛。
我們圍繞"育藝術新苗"這一主題從省教材《家長必讀》各年級教材中選擇性地用了部分內容與家長進行了學習交流。
如一年級教材中的第四講《讓孩子在個性發展中健康成長》讓家長觀察孩子藝術個性。家長認識到：夢想是創造奇跡的翅膀。
二年級的第一講《興趣是孩子最好的老師》讓家長明白：興趣是孩子藝術成功的驅動器。
五年級第六講《讓孩子個性在生活實踐中發展》讓家長明白：家庭是孩子藝術成長的沃土。
六年級的第六講《指導孩子在課余生活中健康成長》家長明白：我們要關注每一個生命，藝術會讓生命精彩。
《家長必讀》到處閃耀著智慧的火花，如春日一般溫暖與光明。
通過學習，家長認識到了培養孩子藝術素質的重要。
《全國學校教育總體規劃》指出："提高民族素質要從藝術教育著手，要從幼兒和小學抓起。"這為我們大張旗鼓地進行藝術教育的探索制定了行動綱領。
輿論媒體常說，"減負增效"，而我們學校卻提出"增效減負"面上看，只是調整了一下詞序，觀念卻有很大的不同，因為"增效"，所以"減負"才有了落腳點。因為"增效"了，藝術教育才有更多的時空。
我們以先進理念作導向去營造實施藝術教育的良好氛圍，多次召開教師會、家長會，爭取大家的認同和支持，并讓有藝術特長的學生作現身說法，讓家長真正認識到學藝術不但沒有影響成績，相反，文化成績最好的都是陶醉在藝術中的哪些孩子們。
以先進的理念營造良好的氛圍，藝術教育就有了生存環境，有了根植的土壤。 二、打造特長師資――實施藝術教育的關鍵
農村小學搞藝術教育缺教師、缺器材，如何解決"資源貧乏"問題？
制約學校藝術教育的發展關鍵因素是教師隊伍。沒有過得硬的特長師資隊伍，實施藝術教育只能是一句口號而已，因為藝術教育涉及到的是全新的學習形式，示范與操作在藝術教育中尤為重要，它要求老師必須具備一定的技能，而這些技能又不是一朝能夠練成。因此，打造特長師資隊伍是實施藝術教育的關鍵之所在。
我們充分發揮特長教師發展的引領作用，為他們開辟用武之地。根據學校特色教育的創建要求，讓這些有特長的教師承擔別人無法替代的工作，使他們有"我特長，我自豪"的感受。鼓勵音樂、美術及在文學方面有造詣的教師，利用自己的專長牽頭組建形式多樣的興趣小組，在全面發展的基礎上加強學生的個性與特長發展。學校定期舉辦匯報、會演、競賽之類的活動，讓特長師生脫穎而出。要做好特長教師的培訓工作，讓他們特長能夠持續發展、有效發展。通過光盤、碟片、英特網、外出學習等對現有藝術教育教師進行培訓。培訓內容包括新的教育理念、專業知識、藝術能力、教育教學能力、指導學生的實際能力等，使現有藝術教育教師盡快適應學校藝術教育的長遠需要。
實施藝術教育的關鍵是要有一支過得硬的特長師資隊伍，這支隊伍的成長需要科學有效地培訓，更需要學校決策者有"不拘一格降人才"的膽識與伯樂相馬的遠見。
三、創新過程管理――實施藝術教育的保證
要保證實施藝術教育的成效，必須不斷創新管理渠道，在課程設置、課堂教學、質量評價等方面尋找落腳點，使藝術教育的過程與方法規范、科學。
國家課程設置與計劃要求：小學美術、音樂每星期各兩節。如果把音樂、美術課合并為藝術課，每星期開設四節，這樣的課程結構調整并不違反國家課程設置與計劃要求，而是整合了美術音樂的核心內涵，將單純的技藝傳授轉變為綜合素質培養，將分散的藝術形式轉變為集中的藝術教育，更利于形成藝術教育合力，利于藝術教育的有效開展。
課堂是實施藝術教育的主陣地，必須確立課堂教學在藝術教育工作中的主導地位，堅信藝術教育的質量源于課堂。要逐步實施藝術教育課堂的多元化，因為生動活潑的藝術教育主要通過設置多元藝術教育課堂實施，也就是說：每節藝術課可以有多個教室，不同的教室學習不同的內容，如舞蹈、器樂、書法、繪畫等，學生可以選擇不同的學習內容，進不同的教室上課。這樣的課程結構將是老師有固定的教室，學生沒有固定的課堂，更加有利于學生的自主選擇。
廣泛深入地開展藝術教育，需要先進的理念作導向，需要一支過得硬的特長師資隊伍去踐行，需要不斷創新過程管理求實效。只要我們學校注重營造出良好的氛圍，著力特長師資隊伍的建設，并立足于運用創新思維去審視藝術教育實踐。藝術教育必將以其全新的形式、內涵贏得師生乃至家長的擁戴。
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