如何讓英語課堂注滿活力、提高效率
新課程改革的深入實施給我們每一位教師都帶來了極大的挑戰(zhàn)，而提高課堂教學(xué)效率，則是課堂教學(xué)改革的核心問題。如果忽視了課堂上的有效吸收，英語學(xué)習(xí)就難以收到理想的效果。那么，怎樣在有限的時間里提高課堂教學(xué)效率、保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升呢?在長期的教學(xué)實踐中，我采取了多種教學(xué)組織形式，加強直觀教學(xué)，注重情境教學(xué)，堅持鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性、全面性、過程性的評價，以活動為載體，增強學(xué)生的參與意識，充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，給孩子營造了一個輕松愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們的學(xué)習(xí)天地——課堂充滿了活力，使他們在各方面的智能得到發(fā)展的同時，也提高了英語學(xué)習(xí)的成績。
一、創(chuàng)造輕松和諧的師生關(guān)系
幾年的教學(xué)實踐讓我感覺到：在英語課堂教學(xué)中，建立一種良好的新型師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的加速器。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強，如果他們對某個老師有好感，他們便會對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣、花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！因此，教師要重視情感的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴，掌握自己在課堂上的言行舉止、情緒態(tài)度，不因自己的情緒好壞而影響到學(xué)生，用親切和藹的面容引導(dǎo)學(xué)生說英語時不膽怯、不怕說錯。其次，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂、情緒的變化，讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友，是最值得信任的人，從而跟老師無話不說、無事不談，達到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。
二、教學(xué)過程要充滿趣昧
課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話、一則諺語，或由學(xué)生進行課前三分鐘英語會話練習(xí)、自由演講、自由談、集體唱一首英語歌曲，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。
英語有一則諺語說：“良好的開端，就是成功了一半。”導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個懸念吸引學(xué)生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學(xué)。
要善于用教室中的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情境。語言總是和情境連在一起的，沒有沒情境的語言，有了情境學(xué)生才印象深刻、聲形意有機結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師的講解忌繁、雜、重，要精講，長則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣，學(xué)生才會感興趣。要注意在實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生實踐。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振、熱情倍增。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。 三、豐富英語課堂以及課外活動
開展形式多樣的課堂興趣活動，如設(shè)置英語角、做游戲、猜謎、學(xué)唱英語歌、編短劇、角色扮演等，是英語課堂教學(xué)延伸的重要部分。如情景對話：餐廳的顧客與服務(wù)員、旅游景點里的游客與導(dǎo)游、課堂上的老師與學(xué)生、家庭聚會、生日晚會等。為了準(zhǔn)備各種主題的對話，學(xué)生必須作詞匯、日常交際用語等方面的準(zhǔn)備。又如課后要求學(xué)生親自動手制作“Teachers’Day”、“Merry Christmas”、“New Year’s Day”、“Birthday”等賀卡，寫上英文賀詞，進行評比。要獎勵優(yōu)勝者、鼓勵中間生、幫助學(xué)困生，使每一位學(xué)生都學(xué)有所獲，讓學(xué)生相信只要發(fā)奮努力，“跳一跳，再蹦一蹦”，就能實現(xiàn)欲望和要求，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，提高學(xué)習(xí)積極性，建立良好的心理定勢。
四、加強思想品德教育，提高道德素質(zhì)
英語教材中有許多貼近生活實際的內(nèi)容，因此，我在教學(xué)中將思想教育寓于語言教學(xué)過程中，使學(xué)生經(jīng)常受到思想品德、愛國主義、社會主義以及中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德的教育。我除了課堂上用英語組織教學(xué)，多給學(xué)生創(chuàng)造聽、說英語的機會外，還在課堂上自然地運用了Please、Thank you、Excuse me、Sorry等口語，潛移默化地教會了學(xué)生怎樣講文明、懂禮貌。同時，我平時嚴(yán)格要求自己，遵守職業(yè)道德規(guī)范，為學(xué)生做出表率，這樣就促進了學(xué)生形成正確的道德情感、良好的道德行為和習(xí)慣。
五、重視認知規(guī)律，及時總結(jié)反思
一堂英語課，由具體的問題情境引入，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、提出問題、解決問題，最后應(yīng)由教師引導(dǎo)學(xué)生回顧英語課堂活動的全過程，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)深化并進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)的得與失。學(xué)生在此過程中，都會有實實在在的情感體驗：他們發(fā)現(xiàn)只要積極參與、勤于思考，就會有所收獲。在總結(jié)過程中，學(xué)生學(xué)會了發(fā)現(xiàn)、學(xué)會了思考、學(xué)會了與同學(xué)合作，真正體現(xiàn)了英語新課程的理念：人人學(xué)習(xí)英語，不同的人在英語上得到不同的發(fā)展。
在教學(xué)中，通過運用以上種種方法，不僅使學(xué)生在輕松活潑的課堂中學(xué)到了更多的知識，而且使學(xué)生各方面的智能得到了有效的挖掘。學(xué)生畢竟是課堂的主體，課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，我們必須在教學(xué)中多動腦筋，充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，發(fā)揮他們的主體作用，使課堂氣氛更活躍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的知識。 我堅信，一個充滿活力的課堂會讓學(xué)生學(xué)得更快、更輕松！
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