淺析信息技術在教育中的應用
【論文關鍵詞】信息技術 教育 應用
【論文摘 要】信息技術是指人們對文、圖、聲、像各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸和檢索的經驗、知識及其手段的總和。在學校當前教學中應用的現代信息技術主要是指以數字化、網絡化、多媒體化和智能化為特點的信息技術。
信息技術是指人們對文、圖、聲、像各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸和檢索的經驗、知識及其手段的總和。在學校的當前教學中應用的現代信息技術主要是指以數字化、網絡化、多媒體化和智能化為特點的信息技術。
一 網絡化信息技術在教育中的應用
網絡化使得信息資源可以共享、人際合作易于實現。網絡中的教學不受時間、空間和位置的限制，教學不再是封閉的學習環境，而是開放的，每個人可以在任意時間、任意地點通過網絡自由地學習、工作或娛樂。在這種教育系統下，每一個人不管貧富貴賤都有可能得到第一流教師的指導，可以獲取來自世界上任何角落的最新信息和資料。
在以前的教學中，有些教師在課堂一味地灌輸知識給學生，但有些學生對自己不喜歡的科目不上心、不愿學。所以這種傳統的教學模式很容易影響學生學習的積極性，甚至對學習產生反感、厭學的情緒。然而，在網絡教學中這種情形能夠得到解決，教師不再一味地灌輸知識，而是開展網絡教學并以作業討論的方式去幫助學生改變學習方式，學生依據自己真實的學習水平與獨特的學習方式去選擇適當的學習內容和形式，自主地決定進度，并且學會主動地去探尋、發現自己所需要的知識和信息，這樣就充分調動了學生學習的積極性，實現了真正意義上的“交互學習”及“發現學習”。
一些殘疾學生在網絡教學中得到了很大的方便，比如，有弱視的學生就能在網上接受語音教學，收聽各個地方的不同課程的最新內容，進行全方位的學習；行動不方便的學生能夠克服自己的不利條件在網上學習，與網絡教師或其他學習者直接對話（進行咨詢、輔導、討論和交流），從而大大地提高了學習質量與效率。
二 多媒體化信息技術在教育中的應用
多媒體化不僅能處理數字、文字，還能處理圖形、圖像、聲音甚至二維、三維動畫。有傳統教學無法比擬的優勢，它可以引起學生學習興趣，培養學生能力，提高教學效率，激發創造性思維。
多媒體教學動畫是其他教學手段無法替代的。它可以將抽象的知識具體化、形象化，從而易于讓學生掌握。如，英語教師在講授in，over，on，under 這四個介詞時，可以制作一個課件：讓一只小鳥先待在盒子里，然后飛向桌子并停在桌子上，最后又飛到桌下吃飯粒；在小鳥的每一個動作之間設置停頓。教師利用這個課件中小鳥的每一次動作向學生提問：“Where is the bird？”學生視屏幕上的小鳥與盒子、桌子的位置關系準確地回答：“It's in the box. It's over the desk.It's on the desk. It's under the desk.”這個簡單的動畫，形象生動地展示了四個介詞的含義及相互關系。這個教學過程中教師利用課件把抽象的講授轉化為形象的講授，學生學得輕松又牢固。
三 數字化信息技術在教育中的應用
利用數字化技術可以建設一個“信息化校園”。“信息化校園”是以數字化信息為基礎，支持學校日常的教學和管理，實現教育、教學、管理等校園服務的信息收集、整合、存儲、傳輸和應用，使教學和管理資源得到充分利用的一種虛擬教育環境。應用多種技術建立學習者與教師之間、學習者之間交流的渠道，方便討論和研究，把有特色的課件和教案等資源集成為一個課件庫，把圖書館建設成檢索方便且涵蓋全面的電子圖書館。
四 智能化信息技術在教育中的應用
智能化使得系統能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化。我們可以通過人機對話進行學習，學生通過人機對話自主的學習、復習和自我測試，計算機則根據學生的不同情況給予幫助、指導、打分，不必教師直接處理，實現了智能化教學。
雖然信息技術日益智能化，替代教師的作用越來越明顯，但在許多方面還無法或許永遠也取代不了教師。因為機器永遠都只是機器，它是由人類發明的，只能按照人們輸入的某些程序進行工作，而人的思維時時在更新。另外，在利用智能化的學習過程中減少了學生與社會交流、溝通的機會。
參考文獻
[1]祝智庭.“教育信息化”的概念與特征[EB/OL].華東師范大學，2000
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