論多媒體教學在數學課堂作用
論文關鍵詞：多媒體技術;數學課堂;運用
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論文摘要：在課堂教學中引入多媒體技術，有利于優化課堂教學，提高教學效率;有利于創設情境，優化教學環境，激發學生學習興趣;有利于促進學生思維的發展。
隨著計算機的日益普及，多媒體輔助教學已成為現代化教育中的一種有效手段，恰當地使用多媒體教學，能利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程，培養學生的思維能力，提高學生的綜合素質，從而全面提高教學質量。因而，在數學課堂中合理運用多媒體技術能使學生的學習興趣盎然，變苦學為樂學，使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態化、復雜的問題簡單化，把理性的傳授和令人愉悅的陶冶融為一體，營造一種生動活潑，主動獲取知識的氛圍，使學生在民主和諧、有選擇、有自由、有競爭、有合作的氣氛中學好數學。
1、多媒體計算機能優化課堂教學，提高教學效率
１.１多媒體計算機技術可將抽象復雜的理論，形象地表現出來，減少了教師的重復工作，使教師的活動不像以前:一張嘴、一支粉筆、一塊黑板加簡單電教手段組成，而是綜合運用多媒體計算機技術，增加課堂容量和知識密度，提高了教學效率。
１.２再有，傳統的課堂教學中，節奏慢，課堂容量小，教學方式比較單調呆板。利用多媒體計算機技術呈現信息量大，速度快，圖文并茂的優勢，進行所學知識的鞏固和復習，會使學生更好更快更多地接受知識。尤其在總復習時，運用計算機將課堂教學中的板書、例題、練習制成一個多媒體課件，既可增大課堂信息量、減少板書時間，又能達到較好的教學效果。
2、多媒體計算機能巧妙創設情境，優化教學環境，激發學生學習興趣
多媒體計算機提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持，都是非常重要的。多媒體既能看得見，又能聽得見，還能動手操作。這樣，通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一的聽老師講課強得多。信息和知識是密切相關的，獲取大量的信息就可以掌握大量的知識。如，在教學“線段、射線、直線”時，先在屏慕上顯示一個亮點，然后，從亮點向右射出一束水線，使學生看后馬上就能悟出射線是怎么形成的;再用不同色彩分別在射線上閃爍出第二個亮點和兩個亮點間的一部分，使學生認識到這就是線段，線段有兩個端點;最后，將左邊一個端點向左延伸，就形成了一條直線，將直線向左右兩邊適當延伸后，問學生直線還可以向兩邊延伸嗎?引導學生想象出直線無限長、不可度量、沒有端點。通過這樣直觀教學，將那些看似靜止的、孤立的事物活動起來，形成生動有趣的畫面，這一切都有利于對知識的鞏固和加深。
3、多媒體計算機能圖文聲像并茂，有利于促進學生思維的發展
思維是人腦對客觀現實的概括和間接的反映，思維活動是在感知的基礎上產生和發展的，感性認識是思維活動的源泉和依據。因此，教學時應讓學生通過感知來獲取大量具體而生動的材料。在多媒體教學中，使用文字、數學、語言解說等配合傳統教學的分析、推理，可促進學生抽象思維能力的發展;同時運用音樂、圖形、圖像、動畫等，可促進學生形象思維能力的發展。
利用多媒體計算機的快速繪圖、動畫、視頻、發聲等功能，可以快速模擬某些發明、發現的過程，使傳統教學難以實現的“發現法”教學可以經常實施。例如，在介紹直線的傾斜角時，可以在平面直角坐標系中畫一條與x軸相交的直線，然后通過動畫把x軸繞著交點按逆時針方向旋轉到和直線重合時的最小正角就是直線的傾斜角。又如，在兩條直線的位置關系一節中，介紹到角與夾角兩個概念時，可以首先畫出兩條相交直線a與b，接著把直線a繞著交點按逆時針方向旋轉到與直線b重合時所轉過的最小角，就是a到b的角。通過形象直觀的動畫演示，讓學生能夠更容易更深刻的理解新知識。這種教學方法大大優于傳統教學方法，起到啟發、鼓勵、發展學生創造思維的作用。
盡管多媒體輔助教學具有如此多的優勢，然而，它也不是萬能的，它只是一種必要的技術輔助手段，不能完全代替教師的教學活動。教師在制作多媒體課件時，必須要遵循“實用、適時、適度”的原則。因此，在具體的教學實踐過程中，教師只有合理地應用多媒體技術，才能優化數學課堂教學，最終實現課堂教學的創新和教學方式的根本轉變，進而體現數學課程改革的基本理念。
綜上所述，隨著多媒體技術逐漸引人課堂，傳統的教學思想和教學觀念必然隨之改變。課堂教學實踐證明，多媒體技術是一種高層次、高效率的現代教育手段，把它與數學學科特點充分結合、巧妙運用，不僅能有效地提高學生的數學素養、數學計算能力和拓展學生的數學思維方法等智力素質，同時像情感因素、心理素質和精神品格等智力因素也得到相應的發展，使學生的整體素質得到全面的發展和提高。可優化課堂教學，提高教學效率;優化教學環境，激發學生學習興趣;促進學生思維的發展;優化課堂結構，優化教學信息的傳遞途徑，能夠有效地增加教學的密度和擴大信息量，大大提高教學效率。因此，我們要不斷探索，挖掘潛力，讓多媒體計算機在教學中發揮更大的作用。
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