工商管理研究生創(chuàng)新能力綜合評價

工商管理研究生創(chuàng)新能力綜合評價

　　摘要：創(chuàng)新能力的綜合評價是認識、把握和分析工商管理研究生創(chuàng)新能力的重要手段.論文在建立工商管理研究生創(chuàng)新能力評價指標體系的基礎上，構(gòu)建了創(chuàng)新能力模糊綜合評價模型，并對我校工商管理研究生的創(chuàng)新能力進行了綜合評價.

　　關(guān)鍵詞：工商管理;創(chuàng)新能力;模糊綜合評價

　　研究生教育是國家教育體系中最高層次的教育，擔負著為國家振興、民族富強培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任。如何培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力是當前研究生教育改革的核心。

　　工商管理研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，當前的研究主要集中在培養(yǎng)意義、培養(yǎng)的內(nèi)外部環(huán)境、培養(yǎng)方法等方面，對其創(chuàng)新能力的評價研究甚少。然而，創(chuàng)新能力的綜合評價是認識、把握和分析工商管理研究生創(chuàng)新能力的本質(zhì)和規(guī)律，對其進行系統(tǒng)、科學、定量描述的重要手段。這不僅可以幫助工商管理研究生加深對基礎理論知識的理解和把握，更有助于培養(yǎng)工商管理研究生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新智力和創(chuàng)新方法使用力，進而推動創(chuàng)新人才和成果的脫穎而出。

　　一、構(gòu)建工商管理研究生創(chuàng)新能力評價指標體系的原則創(chuàng)新能力是指研究者運用知識和理論，在科學、藝術(shù)、技術(shù)和各種實踐中不斷提供經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論和新方法的能力，是一種思維作用動機、認知指導實踐的綜合性能力。如何制定科學、系統(tǒng)全面的評價指標體系是工商管理研究生創(chuàng)新能力綜合評價首先要解決的問題，僅采用一個單項指標對工商管理研究生創(chuàng)新能力評價具有一定的片面性和主觀性。評價體系的設計不僅要遵循統(tǒng)計學指標選取的系統(tǒng)性、科學性、可比性、獨立性和可行性的一般原則，而且要體現(xiàn)一定的時代特征，有較強的前瞻性和適應性，以保持刨新能力評價體系的可持續(xù)發(fā)展。

　　(一)評價體系應有利于創(chuàng)新素質(zhì)的提高創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)的靈魂，實現(xiàn)創(chuàng)新、刨造、個性的目標應成為工商管理研究生自發(fā)的要求;以敏銳的觀察力、豐富的想象力以及活躍的靈感等為主要內(nèi)容的創(chuàng)新智力是工商管理研究生創(chuàng)新素質(zhì)的重要內(nèi)容;獨特的知識結(jié)構(gòu)、加工處理各類信息以及實際動手能力等則是工商管理研究生創(chuàng)新素質(zhì)的基本要求。評價體系應注重對創(chuàng)新意識、創(chuàng)新智力、知識結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新方法運用力進行評價，注重對創(chuàng)新性程度、對創(chuàng)新的實際貢獻進行評價，才有利于工商管理研究生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

　　(二)創(chuàng)新評價體系必須既有利于拔尖人才成長，又有利于創(chuàng)新意識普及實現(xiàn)普通育人和個性育人相結(jié)合，既鼓勵工商管理研究 生拔尖人才和優(yōu)秀創(chuàng)新成果的脫穎而出，更要著力于工商管理研究生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和普及。這種大眾性和普及性不僅為每個工商管理研究生提供參與科技創(chuàng)新、探索性學習的機會，還要求每個工商管理研究生都具有一定的學習能力，學會應用各種資源，不斷發(fā)展。合理的創(chuàng)新能力評價體系應鼓勵受教育的工商管理研究生群體積極參與到創(chuàng)新活動中來，使得創(chuàng)新成為只要跳起來，人人都能夠得著

　　的現(xiàn)實目標。如學校可以通過施行科技創(chuàng)新獎，研究生創(chuàng)新項目等方式，鼓勵工商管理研究生發(fā)表優(yōu)秀論文或取得其他突出成果，這不僅有利于拔尖人才的培養(yǎng)，而且有利于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新觀念的普及。

　　二、構(gòu)建工商管理研究生創(chuàng)新能力評價指標體系工商管理研究生創(chuàng)新能力評價指標體系包含直接或間接與其相關(guān)的多項指標，本文根據(jù)上述建立原則對其進行選擇，并把它歸為四類：基礎理論知識、創(chuàng)新智力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新方法運用能力(如袁1所示)。

　　(一)基礎知識基礎知識是工商管理研究生所掌握的運用于刨新所需的外語知識、基礎理論、專門知識、交叉學科知識。其中外語知識是工商管理研究生的外語水平，對其搜集所在學科資料、掌握本學科國際發(fā)展動態(tài)具有重要影響;基礎理論主要指工商管理研究生所在學科的基礎知識，在創(chuàng)新過程中，基礎理論水平的高低與其創(chuàng)新能力有著直接的關(guān)系;專門知識(二)創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識包括企業(yè)員工的思想能力、愿望能力、意志力和糾錯能力等。其中思想能力是指工商管理研究生的世界觀、人生觀與價值觀等人生價值取向，它決定作為個體的工商管理研究生的人生對于社會和他人的意義。愿望能力是指工商管理研究生的創(chuàng)新欲望，即其進行創(chuàng)新的迫切程度。意志力是指工商管理研究生創(chuàng)新過程中面臨挫折的頑強程度，它對工商管理研究生性格的形成、創(chuàng)新成果的優(yōu)劣具有十分重要的影響作用。糾錯能力主要通過發(fā)現(xiàn)錯誤與糾正錯誤的能力。

　　(三)創(chuàng)新智力創(chuàng)新智力主要包括工商管理研究生的觀察能力、想象能力、記憶能力、思維能力與信息檢索能力等。其中思維能力是核心，包括邏輯思維能力、形象思維能力和創(chuàng)新思維能力;想象能力是指對頭腦中已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程，想象能力是創(chuàng)新能力最本質(zhì)的內(nèi)涵，沒有想象力就意味著創(chuàng)新能力的貧乏;記憶能力是指迅速獲取并鞏固大量信息的能力，以及儲存過去信息的速度和準確性，它是實現(xiàn)創(chuàng)新的前提;信息檢索能力主要指工商管理研究生對信息的存儲、組織、表現(xiàn)、查詢，存取等方面的綜合能力。

　　(四)創(chuàng)新方法運用創(chuàng)新方法包括綜合法、分析法、反向法、比較法與演繹法等，創(chuàng)新方法運用主要考察工商管理研究生對各種方法的靈活運用程度。

　　三、工商管理研究生創(chuàng)新能力的模糊綜合評價模糊綜合評價是用來對具有多個相互干擾因素構(gòu)成的復雜系統(tǒng)進行綜合評價的有效方法，它較好地解決了系統(tǒng)多是指工商管理研究生所在學科新的創(chuàng)新成果的綜合，它是最新的專門知識;學科交叉領(lǐng)域是創(chuàng)新的重要基地，工商管理研究生應具備必要的交叉學科知識，以便把握創(chuàng)新機遇。指標的綜合問題，是迄今為止較為先進的評價方法。本文建立一個多級的模糊層次綜合評價模型，并以之對某校工商管理研究生創(chuàng)新能力進行綜合評價。

　　(1)確定評價因素集。在表1指標層中，分別用UI、112、I.13、114表示工商管理研究生的基礎理論知識、創(chuàng)新智力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新方法運用能力等，則評價指標集為U={U2，U3，U4)。類似地，在分指標層中分別用ulI

　　u12、?、U45表示工商管理研究生的外語知識、基礎理論、、反問法等分指標，則評價因索集Uf={Uil，伽?，%)。

　　(2)確定評語集。為簡便起見，我們將評價結(jié)果分為：

　　優(yōu)(V1)、良(V2)、中(v3)、差(V4)、劣(V5)五個檔次，來表示。其對應的分數(shù)集為(100，80，60，40，20)。

　　(3)計算單因素評價結(jié)果R，。由于定性指標的單因素評價較難給以定量化，通常采用模糊評價的方法。模糊統(tǒng)計量讓參與評價的專家按事先劃定的評價標準給各因素劃分等級，然后依次統(tǒng)計各評價因素屬于等級Vj的頻數(shù)M日，并進一步求得從;(Uf)=Mf，In式中，肌;(Ui)是吩∈yf的隸屬度，n是參與評價的專家人數(shù)。

　　通過對某校商學院的行政人員、老師及學生干部四十余人的調(diào)查，獲得該校工商管理研究生創(chuàng)新能力各評價因素統(tǒng)計結(jié)果如表l所示。

　　(4)用層次分析法確定指標權(quán)重。按照層次分析法的要求，我們將全部指標和分指標排成列表，分發(fā)給事先確定的各位專家，由專家給出判斷或意見，再作適當綜合，求得各指標的權(quán)重，所的結(jié)果如表1所示。

　　(5)綜合評價。本計算過程按照表l的層次結(jié)構(gòu)由右至左進行的。設隸屬于上層某一指標的n個元素的單因素評價矩陣為R=(吃，)5，又知該元素的權(quán)重向量W=(M，%)，則該上層指標的單因素評價為：

　　吩：wR：(Ⅵ，屹，?，%)1%'4%'2%島，如，島，玩，把統(tǒng)計結(jié)果代入上述公式可得該校工商管理研究生基礎理論知識、創(chuàng)新智力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新方法運用能力等方面評價結(jié)果如下：

　　U1=(0.1 65，0.29，O.35，O.1 5，0.045)U，=(0.445，0.33一'o.195，0.03，o)U，=(0.24'0.365，0.27，0.095，0.03)H4= (0.3 1，0.33，0.27，0.09，o)再把U，作適當組合，重復上述過程，最終可求得工商管理研究生的創(chuàng)新能力水平的評價結(jié)果O= (100,80，60，40,20)(0.3005,0.3325，0.2635，0.0855，0.018)。

　　=76.24創(chuàng)新能力綜合評價分值為76.24表明該校工商管理研究生創(chuàng)新能力居中上水平。從分指標可以看出該校工商管理研究生創(chuàng)新意識較好，但基礎知識較差，創(chuàng)新智力與創(chuàng)新方法運用一般，已成為該校工商管理研究生從事創(chuàng)新活動的瓶頸。

　　四、結(jié)束語

　　上述分析過程表明本評價模型具有科學性、先進性和可操作性等優(yōu)點，使用這一模型能定量顯示每個研究生或研究生群體創(chuàng)新能力及各分項指標的實際評價分值，有利于培養(yǎng)工商管理研究生的主動性、主體性、務實性和創(chuàng)造性，有利于推動工商管理研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)和教育改革的進程。

　　參考文獻：

　　【1】彭健柏，歐美強.應用型人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)與創(chuàng)新能力測評方法研究【J】.科技進步與對策，2006，(1).

　　【2】李廣德，楊曉航，衛(wèi)紅.工商管理研究生培養(yǎng)思考【J】.情報雜志，2002，(4).

　　【3】劉文云，李勇.我國工商管理研究生教育現(xiàn)狀分析【J】.大學工商管理報，2006，(3).

　　【4】吳曉強.體育教育專業(yè)學生創(chuàng)新能力評價研究【J】.韶關(guān)學院學報，2004，(3).

【工商管理研究生創(chuàng)新能力綜合評價】相關(guān)文章：

探析研究生創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及素質(zhì)要求03-21

關(guān)于提高研究生創(chuàng)新能力的環(huán)境因素分析12-01

工商管理類大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究11-19

談談工商管理類大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)11-22

論地方院校管理專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題11-24

淺析以科學研究能力為核心的碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略12-05

淺析以科學研究能力為核心的碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文03-03

簡論學術(shù)型研究生培養(yǎng)方案改革和創(chuàng)新能力培養(yǎng)12-04

淺析我國高等學校碩士研究生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀研究12-05