英語教學論文2000字
論文題目：淺談在英語教學中立德樹人
摘要：十八大首次確立“立德樹人”為教育的根本任務。英語新課程標準中要求教師在課堂教學中，不僅要傳授語言文化，而且要有意識地培養學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。增強社會責任感，全面提高人文素養。本文從三個方面闡述了如何在英語教學中進行立德樹人的教育。一、師愛激情，立德樹人。二、因材施教，立德樹人。三、教貴情深，立德樹人。并緊密聯系教學實際，舉身邊的教學實例，探討了立德樹人的有效方法和策略，指出了在立德樹人教育中一些應注意的問題。實現英語教學中既培養學生的英語語言學習的綜合運用能力，又進行了立德樹人的教育。
關鍵詞：英語教學;師愛激情;因材施教;教貴情深;立德樹人
外語教學過程從根本上說就是人與人在交往過程中而達到相互作用、相互影響的過程。我們對學生的愛和學生對我們的愛是相互的。感情是教學藝術的魅力所在，有了感情，就會增進教育的魅力。好的師生關系需要師生之間的相互理解和相互溝通。
一、師愛激情，立德樹人
教學過程既是師生信息傳遞、交流的雙向過程，也是情感交流的雙向過程。在教學中，常有學生對學習英語不感興趣，而導致教學效果欠佳，其主要原因之一是教師忽視情感在教學中的重要作用。教師要樹立為學生服務的思想，態度親切，充分尊重學生，以求得心靈溝通，師生彼此理解、信任、合作，教師要成為學生學習的引導者、激勵者和點撥者，在教學過程中教師應充分挖掘英語教材的趣味性和幽默性，充分利用學生求新、好奇與渴望求知和成功的心理，一切為學生著想，充分尊重他們，熱情幫助他們，不斷激發他們的學習積極性，使他們成為學習的主人，才能充分體現學生在英語學習中的主體地位，教師的辛勤勞動才能結出豐碩的成果。
蘇霍姆林斯基認為：“在學習上取得成功是學生精神力量的唯一源泉，它能產生克服困難的動力，激發學習愿望。”知識的獲得來自于思維活動的過程，學生一旦通過艱苦的思考找到答案，就會產生成功的喜悅，形成“成功效應”，即成功產生異常積極的情緒體驗和濃厚的興趣，并強烈期望進一步成功的心理現象。實踐表明：沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求的成功的努力，創造成功是促進學生形成穩定而持久的積極學習情感的有效途徑。
二、因材施教，立德樹人
教師要有高度的責任心，要對每一位學生負責，特別是對那些“慢生”、“差生”，教師應多提問那些他們有把握的問題，有意給他們“表現”的機會，借以鼓勵他們，幫助他們樹立“我也能學好英語”的信心�？赡茏詈笏麄兊某煽儾皇亲詈玫模撬麄円彩巧鐣挠杏弥�。所以，教師應該用發展的眼光看待每一位學生，幫助他們走向成功。
著名教育藝術家李艷杰教授曾深有感觸地說“一切好的教育方法，教育藝術都產生于教師對學生無比的摯愛之中”。教師的一言一行、一舉一動，均在學生的監督之下，并對學生的道德行為習慣的形成產生極其重要的影響。愛是教育的動力。我所教的九年級有這樣兩位學生——楊某和姜某。在剛接手這個班級時，就有很多老師跟我說他們的一些劣跡。剛開始在上英語課時說話、睡覺、玩。我也對他們很厭煩，并且彼此之間也有一些不愉快，他們對英語學習也越來越反感。后來我通過觀察發現他們有樂于助人的一面。我就有意在他們幫助別人時多表揚他們，他們剛開始持懷疑態度，認為老師只不過想拉攏他們，我就以誠心對待他們，讓他們感到老師是真心為了他們好，慢慢的他們開始轉變態度，雖然也有很多學不會，但是他們的學習態度有了很大的改觀。每天都在盡自己最大的努力在學，上課認真聽講，作業認真完成，雖然成績不是很讓人滿意，但是他們的學習態度端正，相信將來也一樣會成為對社會有用的人。
三、教貴情深，立德樹人
立德，必須從現在開始，成績不好，可以慢慢努力提高，但道德——這種特別而美好的東西，卻必須經歷長時間的熏陶和培養才能擁有。立德樹人是所有教師共同肩負的重要使命。俗話說“教貴情深”。教師對學生的深深的情和愛能激勵教師個體全身心地投入到教育教學中去，教師愛學生才會贏得學生的尊敬與愛戴，同時教師從學生的尊敬與愛戴中獲得良好的體驗，進而引發教師職業道德的升華。
教育的目的是促進學生的全面發展，而不僅僅在于提高學生的考試成績，學生高尚道德品質的發展、良好個性的形成以及能力的培養等都是教育要達到的目標，因此在教學中要首先要注重德的培養，注重學生自立的培養。充分挖掘教材，教會學生做人。英語教材的課文內容自然滲透著豐富的思想教育內容。隨著教材內容改革，初中德育教育的內容也緊跟時代，具有時代氣息。
結束語
在英語教學中，我們應注重培養學生的社會文明禮儀、道德品質、思維能力，使學生言談得體、舉止文明、遵紀守法、愛護環境、寬厚友善、有社會公德和公民意識，并且在注意培養學生評判性思維的基礎上，培養學生的創造性思維，從而使我們的英語學科教學能真正達到立德樹人的根本目的，而我們英語老師也必須努力做積極主動的老師，做不斷超越自己的更好的老師，做有創造性的老師，使自己能成為真正的既教書又育人的教育者。
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