把現代教育技術引入班級管理
論文關鍵詞：現代教育技術 引入 班級管理
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論文摘要：以網絡技術和多媒體技術為核心的現代教育技術在教學中極大地提高了教學效率，把現代教育技術引入班級管理也成為班主任創新工作模式、提高管理成效的研究方向。筆者進行了嘗試和探索，利用現代教育技術開展班級學習管理、德育管理、文化建設。經過兩年的實踐，班級面貌積極向上，班集體溫馨和諧。可見，把現代教育技術引入班級管理不僅有利于班級管理工作的開展，而且極大地提高了工作效率。
隨著人們生活水平的日益提高，計算機、網絡成了人們生活中不可缺少的東西，也讓孩子們熱衷于這些高科技產品。隨機而生的以網絡技術和多媒體技術為核心的現代教育技術為學科教學注人了無限生機與活力，從視覺、聽覺等方面營造出全新的學科教學氛圍。用聲音、圖像等多種形式向學生傳遞教學信息，極大地提高了學科教學效率。于是，把現代教育技術引人班級管理也成為班主任創新工作模式、提高管理成效的研究方向。筆者也開始把現代教育技術引人班級管理中，尋求更科學、更多樣的班級管理模式。經過兩年的努力嘗試和實踐，在班級管理中感到現代教育技術不僅有利于班級管理工作的開展，而且極大地提高了工作效率。
一、利用現代教育技術使班級學習管理科學有效
班級學習管理在于使學生科學地學習、生動活潑地學習、刻苦而又充滿信心地學習。筆者把現代教育技術運用在對班級的學習管理中，使學生的學習熱情高漲，學習能力提高，課堂紀律活潑有序，學習成績穩步提高。
(一)建立學生學習檔案
在筆者的電腦里，為每個學生建立了學習檔案，詳細記錄了學生每月的課堂表現和作業情況、學科測試成績、學習習慣的養成情況、每期學習上的進步表現。這樣一個動態的電子表格，不僅可以全面系統地記錄每一個班級成員的學習，而且便于掌握學生的情況，有針對地開展班級工作。
(二)創設班級學習論壇
在班級學習論壇里，學生可以就自己遇到的難題與同學、老師進行討論研究，探討正確的解題方法。有一次數學老師布置了一道求等腰三角形的周長的題目:“一個等腰三角形中兩條邊的長分別是1/4分米和3/5分米，那這個三角形的周長是多少分米?”回家后，大家在學習論壇里進行了激烈的討論。意見主要有兩種:一種認為1/4分米是這個等腰三角形的腰長;另一種認為3/5分米是這個等腰三角形的腰長。那到底這兩種意見哪個是正確的?筆者就與數學老師聯系，請她參加這次學習論壇討論，給學生一個提示:只有當“任意兩邊的和大于第三邊”時，三條線段才能圍成一個三角形。論壇里沉默了。過了兩分鐘，班長在論壇里再次發言:"3/5分米才是這個等腰三角形的腰長。”接著，學習委員的理由和計算過程也出現在論壇里。大家很快弄懂了這道題，數學老師也給予了大家表揚。
這樣的情形經常在我班的學習論壇里出現。筆者和科任老師積極參與，因勢利導，讓學生在論壇里不僅學懂了知識，還學會了正確的學習方法。
大家還在學習論壇里展示自己的優秀習作、書畫作品和旅游照片，向同學推薦好書。他們從中既獲得了自信和別人的贊賞，又互相幫助，資源共享，開拓了視野。班上的學習氣氛濃郁，各科成績均居學校前列。
二、利用現代教育技術使班級德育管理有聲有色
班主任在班級德育管理工作中要全面了解學生，組織培養班集體，建立和形成良好的班風，協調班級各方面的教育力量，對學生進行生動、形象的思想品德教育。在傳統管理模式的基礎上，利用現代教育技術讓班級德育管理有聲有色。
(一)利用現代教育豐富班級活動
班級活動能為每個學生創造表現自己、發揮特長的條件，使每個人都能看到自己的價值，使每個人在活動中培養優良的品德行為。
2008年漢川地震后，安排全班同學從網絡上搜索到譚千秋、陳浩等人的感人故事，認真閱讀，然后組織開展了演講比賽、給災區小朋友寫一封信、向災區捐款等一系列活動。活動中，學生聲淚俱下的講述、激昂豪邁的誓言、親切真誠的問候、堆成小山的零花錢，無一不說明孩子們已被英雄感動，無一不體現出他們純真善良的心靈。
2009年國慶前夕，利用多媒體給學生播放了“開國大典”令人難忘的場面，讓學生感受新中國成立時那激動人心的一刻。10月1日，又組織學生在網絡上或電視上觀看“60周年大閱兵”。當孩子們看到那整齊的隊伍、先進的武器裝備，不由自主回想到“開國大典”上的情景，真實感受到祖國發生的巨大變化，激發了學生對祖國的熱愛之情，從而教育學生只有努力學習科學文化知識，將來才能使我們的祖國更加強大。
有的孩子用數碼相機拍攝下周圍的環境，在家長和老師的指導下做成課件，在“保護我們的家園”主題班隊會上演示。大家發現，身邊的人或自己的一些不講衛生的行為對環境造成了破壞，他們認識到保護環境就應該從自己做起，從身邊的小事做起。班會開完后，學生們都自覺打掃衛生，保持環境衛生，使班級面貌煥然一新。
通過許多這樣直觀、生動、多樣的班級活動，孩子們不僅學到了豐富的知識，培養了各方面的能力，在思想品德和情感體驗上都受到了更強烈的教育，比空洞的說教效果好得多。
(二)運用現代教育技術密切家校聯系
對學生的教育離不開家長的配合和支持。因此，我們必須不斷地加強與家長的聯系和溝通。傳統的家校聯系有家訪、開家長會、請家長等，但都存在一些弊端。于是，筆者利用“家校通”及時向家長反映學生的進步表現，與家長協商教育方法。還把孩子們在校的學習表現、活動場面拍攝下來，制成課件，在家長會上演示給家長看。家長從另一個角度認識了自己的孩子，同時也增加了他們的緊迫感，促使他們更加關心孩子的成長。家校聯系密切了，學生的思想教育才不會出現“五加二等于零”的現象，班級德育管理才能如魚得水。
(三)運用現代教育技術搞好學生操行評定
操行評定對促進學生成長，培養良好道德品質的形成具有重要作用。2009年下期，筆者在給學生進行操行評定時，給每個學生設計了一張漂亮的信紙，寫上熱情洋溢的贊揚、真誠的期待，再通過QQ發給他們。孩子們收到這樣特別的期末操行評定驚喜不已，在筆者的QQ里也留下了他們對我的贊美和祝愿。師生間的感情更加親密。這不比簡單的評定更能教育學生嗎?
三、利用現代教育技術使班級文化建設獨樹一幟
班級文化建設對促進班級管理的良好局面很有幫助，筆者利用現代教育技術使我班的班風、班貌在全校獨樹一幟，成為全校、乃至全鎮學習的榜樣。
(一)QQ群里辮是非
當班上發生較重大的事件后，大家都會在群里發表自己的意見，就事論事，明辨是非，筆者只在必要時提出自己的看法，希望他們用自己的理解去看待問題。
有次班里一位同學下課時在教室里掉了60元錢，放學后仍沒有人將撿到的錢還給失主。放學后，許多同學做完作業就在群里聊了起來。有的說:“拾金不昧是中華民族的傳統美德，我們應該發揚。”有的說:“我們班是‘五星班級’，不應該有人檢到東西不還給人家。”有的說:“肯定是那個同學怕別人誤會他貪別人便宜，不敢把錢還給人家。”第二天，撿到錢的同學鼓起勇氣把錢還給了失主。當筆者在班上再提起這件事時，教室里冒出一個聲音:“某某，好樣的!”隨之，教室里響起雷鳴般的掌聲。這掌聲不正證明了孩子們正義的心靈嗎?這樣的班級就以它正義的班風閉結著每個同學。
(二)多媒體技術美教室
在我們班教室里，班級口號是大家在網絡上民主設計的;學習園地里有電腦愛好者用多媒體技術制作的手抄報、漫畫、班規;小音箱里播放著從網絡上下載的兒童歌曲……在這樣一個美麗又溫馨的集體里，大家感到驕傲、自豪。
將現代教育技術引入班級管理是時代發展的必然產物，必將給班級管理帶來新的挑戰和機遇。作為班主任，要跟上時代的步伐，恰當地運用現代教育技術，更新理念，繼續探索和實踐，構建新型的班級管理模式。
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