現代教育技術在英語課堂教學中的運用
論文關鍵詞:現代技術 高職 課堂教學
論文摘要:隨著現代科技技術的不斷發展與進步，如何運用現代教育技術，有效提高英語課堂教學水平，成了當前研究的主題。本文分析了當前英語課堂教學模式存在的問題，并給出了多媒體技術在英語課堂教學中的對話教學、課文教學及教學中的具體應用。
1、目前英語課堂教學模式存在的問題
英語教育作為高等的“重頭戲”，在其地位不斷提高的同時，如何有效地增強高等職業學院的英語教育實力，是目前各方關注的重點。
從目前的高等職業學院的英語教育的現狀來說，主要存在著以下幾個問題:
1.1沒有良好的英語學習氛圍
教育事業的飛速發展帶動了我國高校招生規模擴大。但是招生方“數量”飛漲的同時，學生“質量”沒有上升的趨勢或持平的趨勢，甚至許多高校出現了學生素質下降情況。
大部分的學生在進入高職以前的英語就平平。在人學之后，這些英語基礎較差的學生常常出現英語成績不高、知識結構不完整的情況。面對這樣的情況，大部分學生都會降低甚至拋掉學習英語的信心，沒有自覺性可言，呈現出消極被動的學習狀況，最終放棄英語。
1.2教學模式陳舊
因為大部分的英語教師都是在傳統的英語教學中成長起來的，在模仿過去和習慣過去的慣性作用之下，許多高職的英語教師還喜歡用傳統的課堂教學模式來進行英語課堂的組織。
傳統的英語課堂教學學生只是被動地聽，地做筆記。許多英語教師沒有充分利用現代教育技術為教學提供的便利條件，他們的教育觀念還停留在原來的認識層次上，缺乏對新的教育技術的研究和學習。
2、多媒體技術在英語課堂教學中的運用
各種輔助教學軟件已經被各個高職院校廣泛采用。在計算機輔助教學中，英語學習的方式和方法更加多樣和生動，傳統教學中呆板和機械被一掃而空。在英語教學中恰當地采用使用計算機輔助教學可以激發學生學習英語的興趣。
2.1多媒體在對話教學中的運用
在英語教學中，對話練習最重要的就是“聽”和“說”。采用多媒體的教學方式可以很好地提高學生英語“聽”和“說”的能力，彌補我生英語學習中“聽”和“說”的短板。
2.1.1在聽力訓練方一面
英語聽力作為我國英語教育和學生英語能力的短板，形成的原因有非常多，傳統英語教學對聽力能力的忽視就是重要原因之一。目前許多高職院校雖然都開設了英語聽力訓練課，但是收效甚微。首先是長期的“聽力弱項”使得學生面對聽力訓練都有或多或少的黔俱，在上課的時候，由于思想不集中，不能聽清內容，更不能對語義做出正確的選擇。
2.1.2口語練習方面
交流，即“說”，是任何教學的目的。在我國目前的高職教學中，不管是學生之間的交流還是師生之間的交流，很少使用英語進行，就是因為傳統的“怕說錯丟人”的在作怪。
教學發現，只要方法得當，耐心引導，就能激發培養學生口語練習的興趣和積極性。在課堂時盡量讓學生開口用文表達自己的觀點看法，一方面讓他們開口，另一方面也可提高學生口語的綜合運用能力。
2.2課件在課文教學中的運用
課件質量的高低直接關系著課堂教學效果的好壞，因此，在課件的制度需要花費較多的心思。
在普通的教室里，教師對課文和講解只是單一的口授，黑板上抄寫一些重點難點句子。但是在多媒體課件之后的課文教學應該注意:課件的文本力爭做到見簡潔、大方、準確，要為其他媒體符號留下表現空間;文本中容易的內容可以直接從文到文不必借助其它信息，而難度較大或是重點的內容，這需要用圖的直觀性，隱含性提供給學生，幫助學生進行推理聯想，輕松記住所學內容。
2.3課件在寫作教學中的運用
在英語寫作中，教學的重點是不同題材作文的不同結構的講解和演示。那么，在利用多媒體課件的時候如何對其進行重點分析呢?
第一，明確該次作文的題材。不同的題材就有不同的宏觀結構。如敘述文體的宏觀結構是背景(時間，地點，人物…)+情節(事件+反應)。根據的特點和學生的問題，教師在制作多媒體課件時，可以先在一張幻燈片上展示出文章的宏觀結構，然后再分別在后續幻燈片上演示出具體的支持信息。
第二.學生作文的“連貫性”。所謂連貫性強是指句子與句子之間的銜接和文章的宏觀結構安排合理。在課件中從宏觀和微觀兩個角度來體現“連貫性”。否則，難以表情達意。以理性文章為例，其宏觀結構可以為:introduction of thecentral idea;supporting ideas; conclusion。微觀結構連接方式可以為:Reference( pronominal, demonstrative, and comparative reference);Substitution; Ellipsis; Conjunction; Lexical cohesion( reiteration,synonymy , hyponymy)等。
3、結語
信息技術的發展、時代的變遷都需要我們通過改變方式來應對外部環境變化，借此提供學生的綜合素質(這種素質往往是時代和要求人們必須有的)。在高等職業學院如何開展如何運用現代教育技術，有效提高英語課堂教學水平，成了當前英語教學研究的主題。
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