淺析幼兒快樂教學(xué)方式

淺析幼兒快樂教學(xué)方式

　　對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，其情感需求的滿足和發(fā)展是他們其他一切領(lǐng)域發(fā)展的基礎(chǔ)。我們要重視幼兒的情感需求，全面關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷小班幼兒快樂情緒的產(chǎn)生、發(fā)展過程及差異。下面是yjbys小編搜集整理的淺析幼兒快樂教學(xué)方式論文，和大家一起分享。

　　摘要：多元的歌唱教學(xué)模式，使原本枯燥的歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，減輕了教師教與幼兒學(xué)的負(fù)擔(dān)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了幼兒情感、創(chuàng)造性的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，幼兒的自主性得到了發(fā)揮。通過對(duì)歌唱教學(xué)策略的研究，探究出了一系列適宜幼兒發(fā)展的教學(xué)方法和策略，使幼兒在激勵(lì)和喚醒中，去發(fā)現(xiàn)、接納、欣賞、表達(dá)，使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和探索，其主動(dòng)性、探索性、創(chuàng)造性得到了很好的培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);快樂教學(xué)

　　1 引言

　　“樂學(xué)”是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活充滿收獲感、滿意感的體驗(yàn)，是一種向全新的未知領(lǐng)域不斷的進(jìn)取與追求，它是一種“愛的體驗(yàn)”一種“美的追求”，一種“創(chuàng)造的激勵(lì)”。快樂教學(xué)法是指教師通過剪接、粘合、濃縮、擴(kuò)充等手法實(shí)現(xiàn)書本內(nèi)容的進(jìn)一步生活化，并用游戲、娛樂、趣味語(yǔ)言、動(dòng)作手勢(shì)、示范表演、簡(jiǎn)筆畫等形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的意境、舒適的心境、愉快輕松的氣氛，輔之以多媒體教學(xué)手段，使幼兒飽嘗愉快的感情體驗(yàn)，從而樂于學(xué)、樂于練、樂于記憶。 有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的能力，提高教學(xué)活動(dòng)的效率。

　　2 滿足幼兒情感需求

　　我們知道，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，其情感需求的滿足和發(fā)展是他們其他一切領(lǐng)域發(fā)展的基礎(chǔ)。我們要重視小班幼兒的情感需求，全面關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷小班幼兒快樂情緒的產(chǎn)生、發(fā)展過程及差異，順應(yīng)小班幼兒的快樂天性，尊重小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，營(yíng)造適宜的環(huán)境，使小班幼兒感到入園的快樂，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，為了順應(yīng)幼兒自身的特點(diǎn)和其個(gè)體發(fā)展的需要，我為小班幼兒創(chuàng)設(shè)了安全、寬松、自由、自主、愉快的一日活動(dòng)環(huán)境。在小班幼兒自由自在的玩耍中我們把握適宜刺激的原則。

　　3 以興趣為引導(dǎo)

　　興趣是教育的最好時(shí)機(jī)，任何生命都會(huì)對(duì)事物的表象具有特別的興趣，因此，必須培養(yǎng)孩子的興趣，讓興趣為幼兒的快樂求知來(lái)引路。興趣是最好的老師，在現(xiàn)代教學(xué)模式下，我們通常強(qiáng)調(diào)自主性與探索性，對(duì)興趣所起到的作用特別的重視，而幼兒所有的自主選擇活動(dòng)都是從興趣開始的，所有的課程的預(yù)設(shè)和生成的課程都源于興趣。在幼兒課堂教育中，應(yīng)避免一味的灌輸“死課程”，注重幼兒的興趣激發(fā)，培養(yǎng)求知欲，才能達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

　　4 多彩的活動(dòng)是快樂教學(xué)的保障

　　教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要做到三“重”，即：重過程，每次活動(dòng)都要有活動(dòng)教案、活動(dòng)記錄等;重結(jié)果呈現(xiàn)，每次活動(dòng)都應(yīng)該有活動(dòng)最后的成果展示;重堅(jiān)持不懈，只有扎實(shí)不懈地開展活動(dòng)，才能保證活動(dòng)的質(zhì)量。確保有“精彩的過程、第一的結(jié)果，高層的經(jīng)驗(yàn)、良好的評(píng)價(jià)”。 比如在大班的《圣誕節(jié)到啦》這一主題活動(dòng)中，我讓幼兒自己制訂活動(dòng)方案，自己收集制作所需的活動(dòng)材料，自己選擇合作伙伴。幼兒充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，共同制內(nèi)容不一、形式多樣的能表現(xiàn)自己才干的活動(dòng)，自主分組進(jìn)行。有的小組是用各種材料裝飾圣誕樹;有的小組是裝扮成圣誕老人和報(bào)喜鳥進(jìn)行表演;有的小組制作許愿卡;有的小組制作自己動(dòng)手制作漢堡還根據(jù)自己的口味加蔬菜和沙拉醬等等。這些多姿多彩的慶祝形式，幼兒不僅感受到圣誕節(jié)的快樂，體驗(yàn)到自己動(dòng)手的樂趣，還拓寬了幼兒的視野，增強(qiáng)了他們的合作精神和探究的能力，培養(yǎng)了幼兒快樂的情緒。

　　5 給孩子以評(píng)價(jià)辦法，讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

　　幼兒的行為習(xí)慣要從日常的每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)游戲、每一個(gè)環(huán)節(jié)中一點(diǎn)一滴地滲透和強(qiáng)化。如每天接幼兒入園離園的禮貌教育：早上見到老師要主動(dòng)問好;離園向老師說(shuō)再見;接受別人幫助時(shí)要說(shuō)“謝謝”;不小心踩到別人的腳時(shí)要向?qū)Ψ秸f(shuō)“對(duì)不起”;晚上入睡時(shí)要求與父母道聲“晚安”……在幼兒吃飯午睡時(shí)，要求孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己穿、脫簡(jiǎn)單的衣服，自己洗臉、刷牙等。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，老師及時(shí)地給予孩子以表?yè)P(yáng)，可使孩子明確自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)取心和榮譽(yù)感，還可以發(fā)揮模范作用。

　　6 采用看圖講述與課件演示相結(jié)合的手段

　　看圖講述能讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，比較清楚、細(xì)致地看到畫面中的細(xì)節(jié)。此外，通過教師啟發(fā)式的提問，能引導(dǎo)幼兒不斷地進(jìn)行多角度的思考，啟發(fā)才智，拓展視野，豐富幼兒詞匯，培養(yǎng)幼兒地觀察力和口頭表達(dá)能力。但是傳統(tǒng)的看圖講述故事有很多的局限性，因?yàn)閳D片是靜止的、呆板的，不容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。隨著多媒體教學(xué)的運(yùn)用，通過課件的演示，像播放動(dòng)畫片似地進(jìn)行故事教學(xué)，讓靜態(tài)、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的，有趣的情境，讓幼兒有一種身臨其境的感覺。通過視聽講結(jié)合的方法，更好地滿足了每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望。如：我在講故事《想吃蘋果的小老鼠》中，就采用了圖片與課件相結(jié)合的方法，先依次出示小烏、小猴、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛、海獅等小動(dòng)物圖片，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的主要特征。在每個(gè)動(dòng)物圖片出示后，緊接著播放課件，讓幼兒了解它們的本領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這種圖片認(rèn)識(shí)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的手段，在故事教學(xué)中效果非常明顯，是幼兒較為喜歡的一種教學(xué)方法。

　　7 結(jié)束語(yǔ)

　　快樂教學(xué)法在幼兒教育當(dāng)中的設(shè)計(jì)可以歸結(jié)為以下三個(gè)方面：象形記憶法、特例計(jì)算法、游戲教學(xué)法。快樂教學(xué)法的目的是要讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中最大化吸收所學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用。將快樂教學(xué)法運(yùn)用與幼兒教育，能夠從根本上建立起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)會(huì)利用更加高效、有趣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，通過這些特殊的學(xué)習(xí)方式建立起幼兒的自信心，讓幼兒學(xué)會(huì)合理面對(duì)困難與壓力。這樣的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)能力和個(gè)人品質(zhì)都有著非常重大的積極意義

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