高校互惠同伴教學方式的初步研究提綱
論文摘要: 隨著時代的發展,新的時期對教育提出了新的要求,單純憑傳統的教學方式來滿足這些新的需求已經難免有些捉襟見（略）當前新一輪的課程改革中,我國提倡自主、合作、探究等多種學習方式.隨著多樣化的學習方式對新的教學方式的呼喚,同伴教（略） 同伴教學是指學生同伴之間相互施教,共同受益的一種教學組織形式,學生在“教中學”的過程中最大限度地發揮了學習的主動性和創造性,在獲取知識的同時培養了學生的合作學習能力和社會交往能力,并在學生的情意（略）積極的影響.因此,同伴教學在歐美等國家廣為實施,并成為教育研究的熱點之一. 對同伴教學的研究源于對我國當前所處新老交替時期教學的實踐觀察與深刻反思.新時期為同伴教學的實施創造了契機,同伴教學也同樣可以為新時期教育的發展做出其應有的貢獻.但在我國的獨特的教育情景下,要順利實施的同伴（略）其應有的效果,就必須對國外的同伴教學實踐和我國的教育環境做出深入的理論分析,并做出實證性研究. 在我國的師范性高校中,教育理論課因為其（略）一直存在著大部分師范生學習興趣不高,學習沒有積極性或干脆不學的現象.我們試圖將互惠同伴教學應用到教育理論課...
With the development of the times,the education of n（omitted） new demands,it is difficult if we simply based on traditional teach（omitted）s to meet these new demands .So the new round of China's curriculum reform promotes kinds of l（omitted）yles such as independe（omitted）ation, inquiry etc. With the calling for variety of new teaching methods, peer tutor（omitted）nto being. Peer teaching is learning style by students teaching each other, through which all student are benefit from the course of...
目錄:
摘要 第3-4頁
ABSTRACT 第4-5頁
一、前言 第8-15頁
（一） 問題的提出 第8-9頁
·背景 第8-9頁
·問題的來源 第9頁
·研究問題概念的界定 第9頁
（二） 文獻綜述 第9-13頁
·國內研究現狀 第9-11頁
·國外研究現狀 第11-12頁
·研究現狀的綜合分析 第12-13頁
（三） 研究意義和研究的問題 第13-14頁
（四） 研究方法 第14-15頁
二、同伴教學的理論研究 第15-24頁
（一） 同伴教學的歷史 第15-16頁
（二） 同伴教學的定義和組織形式 第16-18頁
·定義研究 第16-17頁
·同伴教學的分類 第17-18頁
（三） 同伴教學的理論基礎 第18-19頁
·皮亞杰的社會認知沖突理論 第18頁
·維果茨基的“最鄰近發展區”理論 第18-19頁
·角色理論 第19頁
（四） 同伴教學的問題分析 第19-21頁
·新舊時期同伴教學對比 第19-20頁
·同伴教學的盛行以及遭遇的問題 第20-21頁
（五） 影響同伴教學的關鍵因素 第21-24頁
·培訓 第21-22頁
·監控 第22-23頁
·評估 第23-24頁
三、我國新課程改革下互惠同伴教學的初步構建 第24-45頁
（一） 我國歷史時期的同伴教學 第24頁
（二） 中國和美國教育生態的對比 第24-26頁
（三） 高校互惠同伴教學的實踐研究 第26-45頁
·被試的選取、背景分析 第26-27頁
·問題分析 第27頁
·研究目的 第27頁
·互惠同伴教學的具體實施步驟 第27-28頁
·研究結果分析 第28-45頁
四、互惠同伴教學輔助平臺的構建 第45-55頁
（一） 改進同伴教學策略的討論 第45頁
（二） 信息技術的優勢 第45-47頁
（三） 同伴教學輔助平臺的構建 第47-55頁
·討論交流區 第49-51頁
·課程資源庫 第51-52頁
·同伴互評 第52-55頁
五、結論與反思 第55-57頁
參考文獻 第57-59頁
附錄 第59-61頁
致謝 第61-62頁
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