自媒體論文提綱

自媒體論文提綱

　　導(dǎo)語(yǔ)：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，自媒體時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。自媒體傳播的去中心化、交互性、碎片化等特征，一方面滿足了大學(xué)生對(duì)于信息獲取和輿論參與的心理需要，另一方面也給高校的宣傳教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。下面小編整理了自媒體論文提綱，歡迎參考借鑒！

　　題目：自媒體時(shí)代下研究生德育困境研究

　　摘要

　　目錄

　　導(dǎo)論

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　　（二）研究?jī)r(jià)值

　　1.為自媒體時(shí)代研究生德育的適時(shí)發(fā)展提供理論支持

　　2.為自媒體時(shí)代國(guó)家相關(guān)研究生德育的政策制定提供現(xiàn)實(shí)性參考

　　3.為自媒體時(shí)代高校研究生德育工作的開(kāi)展提供行之有效的指導(dǎo)

　　4.為自媒體時(shí)代研究生自我全面發(fā)展提供肥沃的土壤

　　（三）研究?jī)?nèi)容

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　　1.文獻(xiàn)研究法

　　2.問(wèn)卷調(diào)查法

　　3.訪談法

　　（五）研究路線

　　一、文獻(xiàn)綜述

　　（一）文獻(xiàn)分析

　　1.關(guān)于自媒體的文獻(xiàn)分析

　�。�1）學(xué)術(shù)專著分析

　　（2）學(xué)術(shù)論文分析

　　（3）學(xué)位論文分析

　�。�4）立項(xiàng)課題分析

　　2.關(guān)于研究生德育的文獻(xiàn)分析

　�。�1）學(xué)術(shù)專著分析

　�。�2）學(xué)術(shù)論文分析

　�。�3）學(xué)位論文分析

　�。�4）立項(xiàng)課題分析

　　（5）國(guó)家制度分析

　　（二）文獻(xiàn)分類綜述

　　1.自媒體研究分類綜述

　　2.研究生德育研究分類綜述

　�。�1）研究生的特點(diǎn)及其現(xiàn)狀

　　（2）研究生德育的內(nèi)涵要素

　　（3）研究生德育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

　　3.自媒體時(shí)代研究生德育研究分類綜述

　�。�1）自媒體時(shí)代為研究生德育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

　�。�2）自媒體時(shí)代為研究生德育帶來(lái)的機(jī)遇

　　（3）自媒體時(shí)代研究生德育的路徑與方法

　�。ㄈ�）文獻(xiàn)述評(píng)

　　1.當(dāng)前研究的不足

　　2.本研究的創(chuàng)新點(diǎn)

　　二、自媒體時(shí)代研究生德育的理論探詢

　�。ㄒ唬┳悦襟w的理論思索

　　1.自媒體的整體認(rèn)識(shí)

　　2.自媒體的類型劃分

　　3.自媒體的發(fā)展特點(diǎn)

　　4.自媒體的實(shí)踐功能

　　（二）研究生德育的總體考察

　　1.研究生德育的概念界定

　　2.研究生德育的內(nèi)容求索

　　3.研究生德育的功能思考

　　4.研究生德育的特點(diǎn)分析

　　5.研究生德育的意義探求

　　6.研究生德育的問(wèn)題呈現(xiàn)

　　（三）自媒體與研究生德育的關(guān)系辨析

　　1.自媒體：研究生德育的發(fā)展機(jī)遇

　　2.研究生德育：自媒體時(shí)代的教育應(yīng)對(duì)

　　3.自媒體和研究生德育的矛盾統(tǒng)一關(guān)系

　　三、自媒體時(shí)代研究生的道德發(fā)展現(xiàn)實(shí)

　�。ㄒ唬┳悦襟w時(shí)代研究生發(fā)展的總體特質(zhì)

　　1.社會(huì)期望高企

　　2.生活狀態(tài)多樣

　　3.生理發(fā)展平緩

　　4.自我意識(shí)成熟

　�。ǘ�）自媒體時(shí)代研究生道德認(rèn)知的發(fā)展

　　1.道德認(rèn)知發(fā)展影響上的單一化

　　2.道德認(rèn)知發(fā)展取向上的多元化

　　3.道德認(rèn)知發(fā)展認(rèn)識(shí)上的無(wú)思化

　　4.道德認(rèn)知發(fā)展要求上的放任化

　�。ㄈ�）自媒體時(shí)代研究生道德情感的發(fā)展

　　1.道德情感訴求的消褪化

　　2.道德情感轉(zhuǎn)化的淺表化

　　3.道德情感表現(xiàn)的矛盾化

　　（四）自媒體時(shí)代研究生道德意志的發(fā)展

　　1.道德意志自覺(jué)的弱化

　　2.道德意志取向的迷惘

　　3.道德意志堅(jiān)定的消解

　　4.道德意志實(shí)踐的困頓

　　（五）自媒體時(shí)代研究生道德行為的發(fā)展

　　1.道德行為主體的單子化傾向

　　2.道德行為原則的快樂(lè)化傾向

　　3.道德行為方式的模仿化傾向

　　4.道德行為追求的虛無(wú)化傾向

　　四、自媒體時(shí)代研究生德育的實(shí)證研究

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　�。ǘ�）研究方法

　�。ㄈ�）研究對(duì)象

　�。ㄋ模┭芯窟^(guò)程

　　1.問(wèn)卷的編制、試測(cè)及修改

　　2.完成問(wèn)卷終稿

　　3.問(wèn)卷發(fā)放及信效度分析

　�。ㄎ澹�數(shù)據(jù)分析

　　1.基本信息分析

　　2.自媒體時(shí)代的研究生德育情況調(diào)查分析

　�。�六）調(diào)查結(jié)論

　　1.自媒體時(shí)代研究生德育隊(duì)伍存在的問(wèn)題

　　2.自媒體時(shí)代研究生德育內(nèi)容存在的問(wèn)題

　　3.自媒體時(shí)代研究生德育環(huán)境存在的問(wèn)題

　　4.自媒體時(shí)代研究生德育載體存在的問(wèn)題

　　5.自媒體時(shí)代研究生德育形式存在的問(wèn)題

　　五、自媒體時(shí)代研究生德育的困境超越

　�。ㄒ唬┳悦襟w時(shí)代研究生德育困境的根源

　　1.社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響

　　2.教育發(fā)展的桎梏

　�。ǘ�）自媒體時(shí)代研究生德育的改革路向

　　1.自媒體時(shí)代的研究生德育隊(duì)伍建設(shè)

　　2.自媒體時(shí)代的研究生德育內(nèi)容構(gòu)建

　　3.自媒體時(shí)代的研究生德育環(huán)境推進(jìn)

　　4.自媒體時(shí)代的研究生德育載體建設(shè)

　　5.自媒體時(shí)代的研究生德育形式轉(zhuǎn)換

　　參考文獻(xiàn)

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