數(shù)學論文寫作思索

時間：2024-08-21 07:08:01 論文寫作我要投稿

數(shù)學論文寫作思索

　　論文寫作對于畢業(yè)生而言是非常重要的，關系著畢業(yè)生能否畢業(yè)。下面是小編分享的數(shù)學論文寫作思索，歡迎大家閱讀。

數(shù)學論文寫作思索

　　在審閱數(shù)學論文過程中發(fā)現(xiàn)很多文章內容簡單,或是一兩個習題證明或是將教材內容,他人文章組合改編,簡單重復,更有甚者直接抄襲。很多從事數(shù)學教育工作人士認為數(shù)學文章難寫,事實上他們還沒有掌握撰寫數(shù)學論文的規(guī)律。

　　數(shù)學論文分兩種,一種稱為純數(shù)學論文,另一種為數(shù)學教研論文。很多從事數(shù)學教育工作者很難擁有大量時間從事純數(shù)學研究,而職稱聘任制又需要公開發(fā)表論文,這樣一來很多人將自己工作經(jīng)驗加以總結轉而寫一些數(shù)學教研論文。教研論文是對課程論,教學法,教育思想,教材及教育對象心理加以研究。但無論哪一種論文都要遵從文章基本格式及寫作規(guī)律。

　　1撰寫論文應具有原則

　　1.1創(chuàng)新性

　　作為發(fā)表研究結果的一種文體,應反映作者本人所提供的新的事實,新的方法,新的見解。選題不新穎,實驗沒有值的報道的成果,即使有高超寫作技巧,也不可能妙筆生花,硬寫出新東西來。基礎性研究最忌低水平重復,如受試對象,處理因素,觀測指標,結果與前人雷同,毫無新意,這樣論文不值得發(fā)表。

　　1.2科學性

　　科研論文的生命在于它的科學性。沒有科學性論文毫無價值,而且可能把別人引入歧途,造成有害結果。撰寫論文應具備:(1)反映事實的真實性;(2)選題材料的客觀性;(3)分析判定的合理性;(4)語言表達的準確性。

　　1.3規(guī)范性

　　規(guī)范性是論文在表現(xiàn)形式上的重要特點。科研論文已形成一種相對固定的格式,大體上由文題,一般不超過20字;摘要(應用的方法,得到的結果,具有意義等);索引關鍵詞;引言;研究方法,討論,結果等部分組成。這種規(guī)范化的程序是無數(shù)科學家經(jīng)驗總結。它的優(yōu)越性在于:(1)符合認識規(guī)律;(2)簡潔明快,較少篇幅容納較多信息;(3)方便讀者閱讀。

　　2撰寫論文忌諱

　　2.1大題小作

　　論文不是書,如題目選的過大,那么泛論,淺論就在所難免。數(shù)學教育論文基本特征:有數(shù)學內容,講數(shù)學教育問題,具有論文形態(tài),不貪大,不求空,具有新見解。這樣作者應將課題選的小一些,寫出特色。

　　2.2關門寫稿

　　一本學術雜志中的文章,單獨拿出來看自然是獨立完整的。就雜志的整個體系來看就會有一些聯(lián)系,它們或是構成一個小專題或是使討論不斷深入。這樣作者就要對你準備投稿刊物有所了解,以免無的放矢。不能缺乏事實憑空捏造,夸大結論。首先應該知道別人做了些什么,寫了些什么,避免在自己的文章中重復。同時可以借鑒別人成果,在他人研究成果基礎上進一步研究,避免做無用功。

　　2.3形式思維混亂

　　科學發(fā)展到今天,科技論文的基本格式在世界范圍內已趨向統(tǒng)一。論文要求規(guī)范化,標準化。有的文章東拼西抄,前后矛盾,這樣文章很難教人讀懂。所以撰寫論文應遵守形式邏輯基本規(guī)律,正確使用邏輯推理方法尤為重要。

　　3關于選題

　　選題是找“熱門”還是“冷門”?“熱門”課題從事研究的人員眾多,發(fā)展速度。如果作者所在單位基礎雄厚,在這個領域占有相當?shù)匚?當然要從這一領域深入研究或向相關領域擴展。如果自己在這方面基礎差,起步晚又沒有找到新的突破,就不宜跟在別人后面搞低水平重復。選擇“冷門”,知識的空白處及學科交叉點為研究目標為較好的選擇。無論選“冷門”還是“熱門”,選題應遵循以下原則:

　　(1)需要性

　　選題應從社會需要和科學發(fā)展的需要出發(fā)。

　　(2)創(chuàng)新性

　　選題應是國內外還沒有人研究過或是沒有充分研究過的問題。

　　(3)科學性

　　選題應有最基本的科學事實作依據(jù)。

　　(4)可行性

　　選題應充分考慮從事研究的主客觀條件,研究方案切實可行。

　　4關于文風

　　4.1語言表達確切

　　從選詞,造句,段落,篇章,標點符號都應正確無誤。

　　4.2語言表達清晰簡潔

　　語句通順,脈絡清楚,行文流暢,語言簡潔。

　　4.3語言樸實

　　語言樸實無華是科技論文本色。對于科學問題闡述無須華麗詞藻也不必夸張修飾。

　　知識擴展：論文寫作畢業(yè)設計論文

　　一、在畢業(yè)設計時間上

　　應盡量避免與實習時間發(fā)生沖突高職高專畢業(yè)設計通常都是在第二學年下學期開始進行。這時，往往面臨著畢業(yè)設計時間和畢業(yè)實習時間相沖突的問題。對于高職院校來說，每年的4至6月份是企業(yè)到學校招聘的高峰期。通常一個指導老師指導3~4名學生完成一個課題，并且每個學生都有各自的任務。

　　二、在指導學生方面

　　指導教師應全方位多維度進行指導畢業(yè)設計的質量好壞與指導教師的水平和指導情況有著密切的關系。指導教師對學生畢業(yè)設計的指導應是全面和全方位的指導，從研究方向、實驗方法及實驗進程上都應當進行指導。

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