日語畢業(yè)論文寫作格式
日語畢業(yè)論文寫作格式是怎樣的呢?只有了解了日語畢業(yè)論文寫作格式，才能順利的開展論文的撰寫。歡迎閱讀小編整理的日語畢業(yè)論文寫作格式，希望能夠幫到大家。
1.封面：全校采用統(tǒng)一格式(見附表1)，正標題使用3號MSゴシック字居中，副標題使用4號MSゴシック字居中(前加破折號)，其他項目使用4號楷體字。
2、開題報告(見附表2)
3.任務書(見附表3)
4.成績評定表(見附表4)
5.目錄：另起頁;標題使用3號MSゴシック字，“目錄”兩字中間空3個漢字字符格;內容使用4號MS明朝字，要求標明頁碼，每項內容與對應的頁碼之間要求使用省略號分隔開。
6.中文摘要(含關鍵詞)：另起頁;標題使用3號黒體字，兩個標題各自獨占行，居中，“摘要”兩字中間空3個漢字字符格，“關鍵詞”三字每兩字中間空1個漢字字符格;內容使用小4號宋體字，20磅行距。
7.日文摘要(含關鍵詞)：與中文摘要和關鍵詞同頁，空2行;標題使用3號MSゴシック字體，兩字中間空3個漢字字符格。兩個標題各自獨占行，居中;內容使用小4號MS明朝字體，20磅行距。
8.正文：另起頁;
正文文中標題：正文首頁不要論文題目，以一級標題“はじめ”開始;余白：3CM，下同;
一級標題：標題序號為“一、”，4號MSゴシック字，不加粗，獨占行，左對齊，末尾不加標點號。一級標題與另一級標題之間空一行;
二級標題：標題序號為“(一)”與正文字號相同，獨占行，二級標題以下不空行，末尾不加標點符號。
三級標題：標題序號為“1.”與正文字號、字體相同。
四級標題：標題序號為“(1)”與正文字號、字體相同。
五級標題：標題序號為“①”與正文字號、字體相同。
其它內容全部使用小4號明朝體，20磅行距。
9.謝辭：另起頁;標題使用3號ゴシック字，“謝辭”(不用“あとがき”)兩字中間空3個漢字字符格，獨占行，居中;內容使用4號MS明朝體，單倍行距。
10.參考文獻：另起頁;標題使用3號ゴシック字，標題漢字之間無空格，獨占行，居中;內容使用小4號宋體字(日語文獻使用小4號明朝體)，單倍行距。
11.注釋：另起頁;標題使用3號ゴシック字，“注釋”兩字中間空3個漢字字符格，獨占行，居中;內容使用小4號明朝體字，單倍行距。用以下形式：[注1][注2]等……
12.附錄：另起頁;標題使用3號ゴシック字，“附錄”兩字中間空3個漢字字符格，獨占行，居中;內容使用小4號明朝體字，20磅行距。
13.封底：另起頁，空白。
14、“附表2：”“4號宋體”“行距”等類似的字符是對作者的提示，交稿時須刪除。
知識擴展：論文寫作過程中日語論文答辯稿
こちらの各位の先生、こんにちわ!私は日本語科の四年生xxxともします、どうぞよろしくお願いいたします。私の論文のテーマは中日若者の結婚観の比較です。この論文はx先生に指導されて完成できますので、ここで特にx先生に向って深い感謝の気持ちを表して、それに他の先生が忙しところを、私の論文の答弁に參加して心から感謝しております。
社會は発展して、人々の思想もとても大きいな変化が発生して、高い要求、高い品質な生活を求めて、自由を追求する。しかしどんな制限がない自由だったら、人々は婚姻に対してあこがれを満たして、でもとても恐れ慌てる。間もなく婚姻が嫁がせる年齢を議論することに直面して、文章を書く原因は若者をいくつか助けをあげることができるとおもいます。
本論文は四つの部分からなっている。
第一部分は中國の若者と日本の若者の結婚観の特徴、両國に存在する社會現象を簡単にまとめる。
第二部分は両國の結婚を紹介する。戀愛観や結婚観の変化の原因を探し。
第三部分は両國の若者の結婚観の優(yōu)れた點と欠點を通して、共通點また差異、解決本を研究する。
最後に、この論文はたくさんの不足なところが存在して、ご高教を仰ぐ。
翻譯：
這里的各位老師，您好!我是日語系四年級的xxx，請多多關照。我的論文題目是中日年輕人的結婚觀的比較。這篇論文由x老師指導完成，所以在這里向特別老師表示深深的感謝的心情，并且其他的老師也在忙碌的地方，參加我的論文的答辯從心里感謝。
社會發(fā)展，人們的思想也發(fā)生了很大的變化，追求高高的要求，追求高質量的生活，追求自由。但是，如果沒有什么限制的自由，人們就對婚姻充滿了憧憬，但是很著急。不久就要面臨婚姻的年齡，寫文章的原因可以給年輕人或幫助。
本論文由四部分組成。
第一部分是中國年輕人和日本年輕人的結婚觀的特征，簡單地歸結兩國存在的社會現象。
第二部分介紹兩國的婚姻。尋找戀愛觀和結婚觀的變化的原因。
第三部分通過兩國年輕人的結婚觀的優(yōu)秀的點和缺點，共同點又差異，研究解決書。
最后，這篇論文有很多不足的地方也存在，請指教。
拓展閱讀：日語畢業(yè)論文答辯技巧：
一、論文答辯——熟悉內容
作為將要參加論文答辯同學，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關畢業(yè)論文的深度及相關知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產品發(fā)展民族產業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但參加論文答辯的學生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現尷尬局面。
二、論文答辯——圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調節(jié)論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應該在論文答辯過程中適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。
三、論文答辯——語流適中
進行畢業(yè)論文答辯的同學一般都是首次。無數事實證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
四、論文答辯——目光移動
畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。
五、論文答辯——體態(tài)語輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當的體態(tài)語運用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理、主題再新穎，結論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。
六、論文答辯——時間控制
一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業(yè)論文答辯學生在進行論文答辯時應重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應該對將要答辯的內容有時間上的估計。當然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現，應該重視。
七、論文答辯——緊扣主題
在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。
八、論文答辯——人稱使用
在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!
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