情緒的心理學(xué)論文

時間：2024-09-21 01:51:03 其他類論文我要投稿

有關(guān)情緒的心理學(xué)論文

　　導(dǎo)語：和最高尚的美德以及最兇惡的狗一樣，最大的仇恨也是默不做聲的。以下小編為大家介紹有關(guān)情緒的心理學(xué)論文文章，歡迎大家閱讀參考!

有關(guān)情緒的心理學(xué)論文

　　摘要：

　　隨著社會的發(fā)展，人們對于生活質(zhì)量的要求越來越高，隨之而來的心理疾病

　　也越來越多，就連還未踏上社會尚在學(xué)校中的學(xué)生也是如此。1996年，全球疾病負(fù)擔(dān)合作研究發(fā)現(xiàn)，抑郁癥已經(jīng)成為當(dāng)今世界最危害人類健康的疾病之一，預(yù)計到2020年，抑郁癥將躍升至危害人類健康疾病的第二位，占全球疾病負(fù)擔(dān)的15%。美國1994年4%的醫(yī)療費(fèi)用于治療抑郁障礙，高達(dá)430億美元。根據(jù)統(tǒng)計表明，中國在校學(xué)生的抑郁癥比例逐年上升，抑郁癥成為在校學(xué)生自殺的首要原因。如何保障在校學(xué)生的心理健康，成為一個迫在眉睫的問題。因此，我們有必要了解學(xué)生產(chǎn)生抑郁癥的原因，從而更有針對性的采取預(yù)防措施。

　　關(guān)鍵詞：

　　學(xué)生情緒抑郁癥

　　正文：

　　一、在校學(xué)生心理疾病發(fā)生的情緒基礎(chǔ)

　　情緒是一個生理、心理、社會諸因素相互作用的動態(tài)過程。它們的相互影響是情緒基本屬性起作用的體現(xiàn)。包括：

　　（一）情緒的適應(yīng)性和動機(jī)品質(zhì)決定了存在著正性與負(fù)性的根本差異

　　（二）情緒的等級結(jié)構(gòu)與情境認(rèn)知存在著一致性與矛盾

　　（三）情緒的檢測功能導(dǎo)致情緒對自身系統(tǒng)的放大或削弱的影響

　　（四）神經(jīng)系統(tǒng)中樞與邊緣自主系統(tǒng)的相互作用導(dǎo)致情緒的不可控制

　　它們之間的每一次活動均可達(dá)到協(xié)調(diào)而產(chǎn)生正性情緒并有益健康，也可以發(fā)生分裂而導(dǎo)致有害的負(fù)性情緒而影響健康。

　　二、情緒疾病——抑郁癥

　　（一）抑郁的概念

　　抑郁比任何單一負(fù)性情緒的體驗更為強(qiáng)烈和持久。抑郁是一種復(fù)雜的復(fù)合情緒，主要包含著痛苦，并依據(jù)不同情況而合并誘發(fā)憤怒、悲傷、憂愁、自罪感、羞愧等情緒。每個人都體驗過抑郁，但由于過度壓力而情緒低落或絕望，失去興趣而不能勝任正常工作，甚至產(chǎn)生自殺企圖等極端意念和行為，就可能向異常情緒轉(zhuǎn)化而成為抑郁癥。

　　（二）抑郁癥的癥狀表現(xiàn)

　　情緒心理學(xué)期末考查作業(yè)

　　（1）精神癥狀

　　1.心情、情緒的障礙

　　抑郁在情緒層面上的癥狀，即程度較強(qiáng)的憂郁感等主要表現(xiàn)為：強(qiáng)烈的憂郁感、悲哀、說不出的不快、空虛、寂寞孤獨(dú)、無力、絕望、郁悶、不安、焦躁等。

　　2.行為、思維受到限制，精神活動能力降低

　　處于抑郁狀態(tài)的人，個人活動受到抑制，整個人處于“停滯狀態(tài)”，在思維上也會產(chǎn)生障礙，問題的思考找不到突破口，出現(xiàn)“腦筋轉(zhuǎn)不過彎來”“精力不集中”“什么都想不起來，記憶力減退”“判斷能力下降，做不出判斷”等現(xiàn)象。

　　3.自我概念的變化

　　自我概念，是指人們在對自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，即自我評價，并進(jìn)而通過個體行為加以表現(xiàn)。陷入抑郁狀態(tài)的人會產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感、懦弱無能感，失去自信，從而厭惡自己，否定自己，甚至常常產(chǎn)生一些認(rèn)為自己很壞、很骯臟的想法。

　　4.思維上的變化

　　在抑郁狀態(tài)下，在個體眼中，所有事情看起來都變得更悲觀了，考慮事情總往壞的方面想，整個人都處于絕望的情緒支配下，更有甚者，會出現(xiàn)妄想癥狀。

　　（2）身體癥狀

　　1.睡眠障礙

　　抑郁癥必定表現(xiàn)出來的癥狀之一，就是睡眠障礙，睡眠障礙可分為入睡困難、易于驚醒、無法睡安穩(wěn)、淺睡等。其中最為突出的是驚醒，這常常引起人們心情抑郁，總讓人覺得“明天又是一個痛苦不安的一天”，促使人們產(chǎn)生自殺的念頭。

　　2.疲勞感

　　稍微做點(diǎn)事情或活動就感到疲勞，總覺得全身乏力、酸痛、懶散，給人的感覺就好像生命力和能量即將枯竭似的。

　　3.疼痛

　　抑郁不僅可以摧垮人的精神，還能夠擾亂人體平衡，結(jié)果導(dǎo)致植物性神經(jīng)紊亂，從而使血液輸送出現(xiàn)障礙，最終出現(xiàn)頭部肌肉和神經(jīng)痛，頭暈?zāi)垦＃^皮發(fā)麻等癥狀。

　　三、影響在校學(xué)生心理健康的因素

　　（一）家庭對在校學(xué)生的影響

　　任何人都不能選擇自己的家庭，從這個意義上來說，人們只能順其自然地接受家庭的影響，這是家庭影響的強(qiáng)制性，而家庭影響還具有無意識性，因此同一家庭的成員的許多特征都具有相似性。

　　（1）父母文化水平對子女心理健康的影響

　　在對全國6個中等城市的550個家庭的研究發(fā)現(xiàn)，父母的文化水平與子女的心理異常水平成反比例關(guān)系，即父母的文化水平越低，子女的異常程度相對較大，有異常行為的子女多發(fā)生在父母為高中文化一下水平家庭。

　　（2）問題婚姻對子女心理健康的影響

　　情緒心理學(xué)期末考查作業(yè)

　　在所有的家庭因素中，對子女的心理健康影響最大的是問題婚姻，主要包括：父母分居、父母離異、父母再婚和父母沖突。

　　（3）家庭關(guān)系對子女心理健康的影響

　　家庭關(guān)系主要包括：父母關(guān)系、親子關(guān)系和三角關(guān)系。良好的家庭關(guān)系會使子女感到幸福和安全，不良的家庭關(guān)系對子女有極大的傷害作用。

　　（二）學(xué)校對在校學(xué)生的影響

　　學(xué)校教育的目的性和系統(tǒng)性，制定了學(xué)校教育在培養(yǎng)人、教育人方面起著很關(guān)鍵的作用，同時也說明，學(xué)校的任何變化都對學(xué)生有很大的影響。（1）學(xué)校環(huán)境對學(xué)生心理健康的影響

　　學(xué)校環(huán)境分為外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境，外環(huán)境是指學(xué)校以外的社會環(huán)境，包括外圍壞境、地區(qū)環(huán)境和社會環(huán)境。內(nèi)環(huán)境是指學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)和布局。外環(huán)境對學(xué)生的影響是通過滲透的方式完成的，而內(nèi)環(huán)境則對學(xué)生有直接的影響。良好的學(xué)校環(huán)境對學(xué)生心理的健康發(fā)展起著重要的作用。（2）師生交往對學(xué)生心理健康的影響

　　師生關(guān)系是學(xué)校生活中的一個極為重要的關(guān)系，他對學(xué)生的心理健康水平有直接的影響。它能影響班級群體的`主導(dǎo)氣氛，也影響著學(xué)生的情緒和個性。正常和諧的師生關(guān)系會使學(xué)生形成更多的積極情緒，會使學(xué)生形成很多優(yōu)秀的個性品質(zhì)。

　　四、在校學(xué)生抑郁癥的成因——長期性預(yù)防的出發(fā)點(diǎn)

　　（一）客觀環(huán)境因素

　　（1）家庭因素

　　有許多研究和臨床證據(jù)支持抑郁癥與兒童時期的家庭狀況有關(guān)，特別是兒童遭遇父母的自殺。

　　（2）個人認(rèn)知歪曲

　　抑郁癥患者與正常人不同之處在于，早期創(chuàng)傷事件使他們具有抑郁產(chǎn)生的易感性，通過替代性強(qiáng)化和自身標(biāo)簽作用，他們發(fā)展了一些歪曲性思維模式為標(biāo)志的認(rèn)知類型。

　　（3）生活事件的作用

　　生活學(xué)習(xí)中凡是能造成強(qiáng)大精神壓力、嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷或不愉快的情感體驗等事件都可能成為導(dǎo)致抑郁的因素。

　　（二）身體因素（1）生物因素

　　有研究表明，抑郁癥患者的親屬的抑郁癥發(fā)生率高于一般人群，可以說具有一定的遺傳性，且在性別上，女性抑郁癥比例要高于男性。（2）生化因素

　　身體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的異常，在一定程度上也會導(dǎo)致抑郁的產(chǎn)生。

　　由此可見，引起抑郁的原因并不是單一的，而是錯綜復(fù)雜的。并且，在校學(xué)生，他們自身的心理發(fā)育尚不成熟，外界的刺激更容易使他們的情緒產(chǎn)生異常。因此，預(yù)防在校學(xué)生抑郁癥的產(chǎn)生需要家庭、學(xué)校及社會各方面的相互配合。