當代大學生特點論文
當代的大學生多數為90后一代，也是比較有爭議的一代。接下來小編搜集了當代大學生特點論文，僅供大家參考，希望幫助到大家。
篇一：當代大學生的互聯網行為及特點分析
【摘 要】
網絡已經成為當代大學生信息獲取、交流娛樂的主要方式之一。本文對大學生網絡行為方式進行總結，分析其特點，提出問題，并給出促進網絡行為積極發展的合理化建議。
【關鍵詞】
大學生；信息獲取；網絡行為
引言
隨著網絡技術的不斷發展和普及，越來越多的人依靠網絡獲取更多的信息，當代大學生作為社會生活中的年輕力量，時間和精力比較充沛，又是潮流的引領者，對新知識、新技術等新生事物具有較強的接受和掌握能力，他們通過網絡獲取新聞信息、學習新的知識、進行網絡通訊、購物以及休閑娛樂，成為互聯網使用的中堅力量。網絡已經滲透到大學生活的各個方面，互聯網已經成為大學生日常學習生活中不可或缺的重要內容。
1、當代大學生互聯網行為特點
互聯網行為指的是用戶通過互聯網進行的知識獲取、信息交流、通訊、交友以及娛樂等以個人為基本單位的活動。隨著高校校園網絡建設的不斷完善，學生上網終端的不斷普及，互聯網對當代大學生來說已經成為必不可少的生活內容，他們通過網絡了解社會、獲取知識、品評時事、進行娛樂。以某校1000名大學生問卷調查顯示結果為例，發現經常使用互聯網的大學生已經達到了95%，其中通過網絡作為信息獲取主要手段的學生占67%，48%的學生通過網絡獲取課堂之外的知識；72%的學生通過網絡聽音樂、看電影；38%的學生玩網絡游戲、聊天，其中有三分之一的學生僅以玩游戲為唯一的上網目的；80%的上網者有網購經歷，其中經常網購的達到二分之一；上網學生均表示使用QQ等聊天工具進行通訊、交友，60%以上的學生經常在網上發帖、灌水；問及上網是否有所收獲，46%的學生認為收獲很大，52%的學生表示有收獲，但是不大，2%的學生表示毫無收獲；而談到對學習的幫助則主要集中在提供學習途徑和找到學習資源兩方面；在移動數據業務高速發展的今天，上網在傳統的有線寬帶上網模式的基礎上增加了手機無線上網，各式各樣的智能手機使得網絡無時無處不在。調查結果顯示，主要使用校園寬帶上網的占70%，主要用手機上網的有48%，兼用兩種上網方式的達到30%，去網吧上網的學生僅有8%。除此之外，調查還包括了上網時間、網絡資源需求以及網絡環境等方面。
大學生是網絡世界里的生力軍，其網絡行為有著自身的特點。通過調查報告分析以及實際走訪座談，大學生網絡行為的特點可以總結為以下幾點：
�。�1）網絡是大學生信息獲取的主要平臺�；ヂ摼W的不斷發展，網絡信息的更新速度之快是無法比擬的，微博、微信等軟件又使得這些信息更加的貼近日常生活，大學生身處大學校園，不出學校便知天下事，一個很重要的`途徑就是網絡，很多學生利用手機網絡看新聞，上微博，了解天下、身邊事。
（2）上網行為用以打發時間，以娛樂為主。在調查的學生中，70%以上的人表示上網時由于無所事事，想找點事情打發時間，看新聞、聽歌、看電影等，50%以上的調查對象表示QQ等網絡聊天占據了他們大部分上網時間。
�。�3）進行網絡信息傳播，張揚自我個性。大學生有足夠的時間上網，又是未經世事的年輕人，對信息的傳播及時又全面，在網上發表言論，既大膽又獨到，充滿創新性和時代感，處處體現著自我個性和滿足感。
�。�4）上網時間不固定。大學生上網時間取決于上課時間安排和情緒變化，大多數學生是在課余時間上網，周一下午、周二早上、周三早上后兩節沒課，這些時間就成了他們的網絡活動時間。除此之外，一般集中在晚上的20點～22點會是學生上網的高峰期，大多數學生會選擇這個時候進行休閑娛樂、參與網絡社交或團體項目。
�。�5）網絡使用無節制。在校大學生上網平均每天1～2小時的占50%，每天4小時及以上的占30%以上由于大學生多選擇課余時間進行網絡活動，時間寬松，外界干擾較小，遇到感興趣的事物就有可能延長上網時間，不加節制，致使有的學生沉迷于網絡游戲或是虛擬的社交活動中，無法自拔。
�。�6）不良網絡行為的存在。網絡世界千變萬化，作為未出校園的年輕人來說，沒有足夠的自制力來抵御網絡的誘惑也是可以理解的，不少學生沉溺于網絡游戲中荒廢學業，還有部分學生經不住誘惑瀏覽不良網站，傳播不良信息。
2、幾點建議
大學生網絡行為有著自身的顯著特點，為了進一步端正大學生上網態度，杜絕不良網絡事件發生，特提出如下建議：
（1）大學校園應該充分發揮網絡的積極作用。網絡是大學生獲取信息的主要來源，那么學校就應該利用網絡發布正面權威的消息，增強學生所關心問題的透明度，使學生能夠更多地了解學校，避免以訛傳訛的不良影響。還要多開設網絡公開課程，擴大其知識獲取的能力，使大學生能夠從網絡上學習更多的知識，產生積極效用。
�。�2）大學應該制定網絡管理的規章制度，采取有效措施規范學生上網行為。大學生具有很強的接受新鮮事物的能力，但是又缺乏自制力，因而學校應該有相應的措施引導大學生上網行為，比如開設互聯網知識講座等，幫助學生正確認識網絡，區分良莠。另外還應該有相應的規章制度，規范大學生上網行為，比如限定上網時間等，用制度加以約束，幫助大學生養成良好的生活習慣。
�。�3）大學應凈化網絡環境，控制不良網絡行為發生。大學生不良網絡行為的發生其源頭是不良網站或個人的教唆和引誘，大學校園應有專門的網絡監管和過濾措施和人員，盡可能的保證網絡環境的質量，例如針對網絡上不良信息問題，學校應該從技術層面上進行控制、監管或刪除，防治虛假、色情等信息進入校園網絡，有效凈化校園網絡環境。
3、小結
大學生通過網絡進行日常學習、生活的一系列活動，網絡已經成為當代大學生活的一個組成部分，良好的網絡習慣可以促進大學生身心的健康發展。針對大學生網絡行為的特點，我們應該大力發展其積極作用，采取有效手段避免其不良影響，切實讓網絡成為大學校園學習、生活的有力助手，增強人們對網絡的認同感。
【參考文獻】
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篇二：淺析當代大學生著裝風格特點與趨勢
【摘 要】
當代大學生對著裝風格有著自己的理解與詮釋。本文針對大學生著裝的風格特點、發展趨勢來分析當代大學生的精神面貌與個性發展，從而探析大學生生活中的思想教育問題。
【關鍵詞】
當代大學生；著裝風格；個性發展
當代大學生作為具有較高的文化層次、鮮明的個性、獨特的價值觀和審美觀的一個獨特社會群體，其著裝總是折射出青春包裹下的美麗心靈。服裝從來都是時代精神的外在表現，并隨著社會的發展不斷發展變化。有學者認為在與人進行交談時，有53%是判斷你的外表是否與你的表現相稱。著裝是一個人最表面、最直接的肖像，那么當代大學生的著裝特點是什么，什么因素影響他們的著裝風格，以及大學生著裝風格有什么樣的趨勢，本文主要圍繞這些問題進行研究。
一、當代大學生著裝風格的影響因素
（一）家庭背景
根據調查分析，從服裝的消費水平來看，72%的大學生購買服裝價位在150元以下，19%的大學生在150-300元之間，只有9%的大學生購買服裝的價位在300元以上。由此可見家庭收入，也就是經濟收入決定了他們的服裝消費水平。不同的家庭背景，不同的個性特點等都會造成即使在同一班、同一個宿舍的同學也有著不同的服飾文化理念。比如有的學生的父母在著裝上有自己獨特的風格，穿衣比較講究，思想較為開放，鼓勵孩子追求自己的著裝特點，那么處于這種家庭的孩子往往能夠把握服裝流行趨勢，穿出自己的個性，拿出自信的一面。
（二）同輩群體及媒體影響
人總是生活在特定的環境中，一個人如何著裝，并不完全是私生活范疇的事情，校園內的著裝環境對個體有著重要的影響。根據調查顯示，看到別人穿什么就選擇自己穿什么的人占9%，這類大學生完全跟隨者別人的腳步。受時尚雜志、大眾傳播媒介、網絡等影響其著裝風格的大學生占11%，此類大學生的著裝通常是既能張揚個性又能顯示時尚，既能引領大學校園的著裝潮流，又不失得體、典雅。
�。ㄈ┤胄r間長短
在大一，學生的大多數衣服是從家里帶到學校的，因此大一新生的衣服各式各樣，其中還保留一些中學時代穿著打扮的習慣，著裝意識與高中時期相比基本沒有改變。而到大二、大三時，看到周圍其他同學穿流行時尚的服飾時就會產生購買的欲望，直到大四時，就會逐漸走向成熟。
�。ㄋ模﹤�性特征
不同性格的大學生對服裝的要求也不同。那些思想開放，有自己審美審美特征的大學生， 70%以上的服裝都是以時髦型為主。這些人認為不要太在意別人的眼光，要穿出自己的個性，如果一味的模仿別人的著裝方式，就顯不出自己那特別的一面。那些思想較為前衛的大學生，他們的服裝大多以休閑運動型為主，著裝既大方又不失個性，既得體又不張揚。而性格較為內向的大學生認為沒有必要去追求什么個性特點，只要把自己打扮的清清爽爽就可以了，買衣服時也是隨便買一件自己認為穿著舒服的衣服即可。
�。ㄎ澹⿲I背景
文科類、理科類、藝術類的學生在著裝方面存在著很大的差異。調查顯示，73%的藝術類的大學生的著裝也比較“藝術”，追求灑脫與個性，崇尚自然舒適，注重個性品味。75%的理工類學生的著裝則以穩重、簡單、舒適為主，追求適合自己的穿著舒服的服裝。而文史類、管理類的學生則追求不同的著裝風格，他們時而嘗試新穎時尚是服裝，時而選擇休閑型的。
二、當代大學生著裝風格特點及趨勢
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都市生活的快節奏和在緊張的學習，工作壓力下，人們渴望放松的心態使休閑服大為發展。大學生比較喜歡休閑類的服裝，因為此類服裝品類更加豐富多彩，有大眾休閑、時尚休閑、運動休閑等可供學生挑選。調查顯示，57%的大學生喜歡穿休閑裝，其次是半休閑裝和運動裝，這是因為休閑裝既簡潔大方，舒適方便，又能突出個性美。
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大學階段是處于人生中最美好的時期，大學生對著裝有著特殊的要求。其中品牌服裝是最受年輕大學生喜歡，這代表大學生在服裝上的消費層次正提高到一個新的層次。
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時代在變，人們的審美情趣也在變，國人的傳統審美觀逐漸被顛覆，中性美在大眾中進一步蔓延，并逐漸確立為一種新的前衛風向標。大學生正逐漸改變著原有的性別意識習慣，同時也潛移默化的影響著他們的著裝風格。人們對于傳統審美標準感到疲勞時出現，讓人有著耳目一新的感受――具備逆反心理的處于青春期的大學生正是這種意識行為的主要標榜者。
三、校園內外著裝風格比較
大學時代，學生們的著裝通常是比較隨意的。由于每個人的經濟狀況不同，審美觀不同，各種裝束都可以讓學生們在校園中問心無愧。調查顯示，62%的大學生們都抱著“我的`青春我做主”的心態，可以穿各類服飾，保持著特立獨行的裝束。張揚了自己的個性特征，內心的想法以及性格特征完全體現在著裝風格上他們可以穿運動服，休閑服，可以時尚，可以性感，只要自己喜歡。而已踏出校門參加工作的人不能那么隨意。他們往往根據自己的工作性質選擇合適的著裝，但通常來說，多以正式為主，少了些花哨。而且他們不像在大學時那樣追求服裝的數量和款式，而是更加注重服裝的質量與品牌。他們多喜歡休閑又不失莊重的衣服。
四、社會對當代大學生著裝風格的評價
每個人都有自己不同的著裝風格，然而對現代大學生的著裝風格，不同的人持有不同的態度。調查顯示，50%的人認為著裝反應的是一個人的個人修養和經濟條件，大學生切忌為穿而穿用來顯擺自己。干凈整潔、自然得體、文明大方應是大學生著裝最起碼的要求。也有人認為大學生刻意追求奇裝異服、喜歡露胸、露肩、露肚、露腿的著裝不符合大學生服飾禮儀的要求。他們主張衣服的造型款式、色彩、質地要符合自己的年齡和身份、體型、膚色。衣服雖然可以顯示個性，但不贊成以奇裝異服嘩眾取寵。
還有些人認為，大學就是展示個性的平臺，大學生的著裝也應該體現出自己的個性特點，欣賞大學生穿各式種類的服裝。他們主張大學生應該通過服飾張揚自己的個性，關注流行時尚，從而形成自己的著裝風格。他們認為這樣不僅能夠培養學生的審美能力，而且還可以根據自身的氣質特點有選擇的運用流行元素，使自身整體服飾的搭配比較和諧，使人賞心悅目，既能體現個人的風格，又能成為校園里流行著裝的先驅人物。
五、大學生著裝建議
大學生充滿著青春的氣息，對著裝風格也有著自己的看法，然而根據調查顯示，當代大學生的著裝還存在著一定的誤區，在此提出幾點建議。
�。ㄒ唬┎灰獮橹b承受過重的經濟負擔
調查顯示有13%的大學生經常購買一些不是必須的衣服，只為自己光鮮艷麗，追求名牌，從而加大了生活費用。然而當代大學生大多沒有基本自主經濟來源，基本生活費用都是有家里提供的，過高的服裝消費會增加家庭的經濟負擔，因此建議大學生的著裝消費應該結合自己的家庭經濟情況適當的消費。
（二）不要過于追求另類風格
服飾的打扮體現著個人的審美風格，一些大學生追求新鮮另類，總想在服飾上體現先鋒時尚，獨一無二，可另類的打扮能代表大學生的形象嗎，這樣只會引來大家異樣的目光。愛美不浮于表面，美的適合，美的得體，美的深刻，這才是大學生審美品位所應追求的。因此建議大學生的打扮要得體大方，符合自己的身份。
�。ㄈ┮膊荒芎鲆曋b
在調查中發現有5%的同學自己表示很少注意自己的著裝風格，主要體現在穿衣服隨便，沒有自己的審美情趣，衣服少，在穿衣過程中不注重個人衛生等。對于此類學生，建議適當的關注自己的精神面貌，在著裝上形成自己看法和個人風格。
�。ㄋ模┲匾晜�人修養的提升和知識的積累
腹有詩書氣自華，知識更能改變一個人的氣質和精神面貌。調查顯示，有12%的同學表示自己在著裝上花很多的時間，過分強調著裝的外在功能而忽視了自身的氣質修養，影響了自己的學習�；ㄒ欢ǖ臅r間和精力在著裝是必要的，但是不應該過分的關注。建議這些同學協調好學習和著裝之間的關系，在注重外在的同時也應該關注內在氣質的提升。
通過以上的分析，當代的大學生應該樹立正確的著裝打扮意識。在社會的發展過程中，人的自我感覺以及客觀角度上的社會評判，都會受到社會環境及各種因素的影響而發生變化，因此大學生的著裝風格也在發生著相應的變化。一方面要適應社會主流審美情趣的要求，另一方面也要遵循社會美欣賞的主流，并且進而享受服飾外在美和自身內心對于著裝的真實喜好。
參考文獻
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篇三：淺析當代大學生犯罪特點及成因
摘要：
青少年犯罪，是當今世界的一大嚴重社會問題。深入研究青少年犯罪問題，預防和減少青少年犯罪，不僅關系到社會治安、人民群眾的生命、財產的安全，而且關系到社會主義現代化建設的順利進行目前，青少年違法犯罪的原因已涉及經濟、文化、教育等社會生活的方方面面，是多種消極因素綜合作用的后果。青少年犯罪現象如果得不到遏制，就會毀掉一批又一批青少年的美好前程，進而影響國民整體素質的提高，其危害的嚴重性、長遠性不言而喻。因此，大到國家、社會的各個部門，小到社區、學校、家庭，都有責任互相配合、共同行動。針對當前青少年犯罪的現狀與趨向，加大防范力度，建立一個科學有效的全方位預防網絡。當代大學生犯罪率不斷上升的基本原因在于市場經濟帶來的急劇變遷和社會機制以及個人機制的弱化、學校弊端的影響、多元文化、不良媒體文化的影響以及人文主義的缺失。防范和減少大學生犯罪的基本對策在于必須形成良好的道德素質、培養健康的心理素質、健全體制、改進作風、加強校園文化建設、法制建設以及營造良好的家庭氛圍等各方面綜合出發。大學生犯罪的現象日益嚴重，給社會造成了重大損失。下面就如何做好預防大學生犯罪工作，減少大學生犯罪，淺談幾點看法。
關鍵詞：
大學生犯罪現象犯罪心理特征犯罪原因犯罪預防
近年來，一些被人們視為“天子驕子”，具有高智商、高素質、高層次的大學生們紛紛觸犯法律，身陷囹圄，斷送了自己美好的前程，應該說這是十分令人痛心的。尤其值得注意的是，這類高校學子違法犯罪現象有明顯增加的趨勢，這就不能不引起社會各界的關注和重視。
一、當代大學生犯罪的心理特征
(一)情緒特征
1.缺少社會情感。大學生犯罪行為人對人缺乏起碼的仁慈和同情心;情緒體驗地基、庸俗，不擇手段的追求物質享受，沉醉于不良的精神需要。
2.不良傾向的消極情感情緒。大學生犯罪行為人對同伙講義氣、重感情，對正常人則冷漠、界碑，遇有沖突易導致攻擊行為。
3.自尊與自卑共存。大學生犯罪行為人多數逞強好勝，妄自尊大;另方面在外界評價的影響下，有具明顯的自卑感。二者并存于一體，使大學生犯罪行為人經常發生內心的情緒沖突。
4.情緒突發性。大學生犯罪行為人情緒雞不成熟，喜怒無常，極好沖動，經常為些微小事爆發激情，造成嚴重后果。
(二)大學生“精神萎靡不振”
有10%左右的調查對象認為目前大學生存在“自殺傾向”。至于造成這類心理問題的原因，一半以上的調查對象將其歸咎于“就業壓力過大”。盧德平分析，隨著大眾教育時代的來臨，大學生就業難的問題已經被社會各階層廣泛認知。這為發動社會力量解決大學生的就業難題提供了一定的社會輿論基礎。但同時也應該看到，社會輿論的壓力與大學生群體對優勢就業崗位近乎急功近利的期待，也將在很大程度上決定高校辦學的短期化、市場化，從而不同程度地淡化培養有長久發展潛力的優秀人才這一大學的傳統功能。
(三)大學生的追求從道德自我完善轉型為商業成功
與高考制度恢復后的上世紀七八十年代大學生發憤苦讀，社會評價普遍較高相對比，上世紀90年代后的大學生群體在社會公眾中的形象確實表現出巨大的反差�！按髮W生的公共形象大致呈現三個軌跡”：第一，從精英到大眾的轉變;第二，從純粹的精神追求到消費主義、享樂主義傾向的轉變，大學生群體現在不能超脫于享樂主義的影響，物質欲望超過了實際的消費能力，所以在公眾看來，大學生從精神跌到物質，是完全符合邏輯的;第三是從追求道德上的自我完善到遭遇誠信危機。
二、當代大學生犯罪的原因
(一)受社會經濟負面效應的影響，改變大學生的思想價值觀。
馬克思指出：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物。在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”這說明人的一切活動都具有鮮明的社會性色彩，只有人的社會屬性才是人的本質屬性。社會主義市場經濟的全面發展，促進了社會的全面進步。但同時也出現了一些拜金主義、享樂主義、腐朽生活方式的偏激傾向。于是，見利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、以權謀私等社會不良現象時有發生。正是社會上這種盲目追求物質利益的不良風氣刮進了校園，動搖了“象牙塔”內眾多學子純潔上進的思想，使得他們的價值觀發生了錯位。對物質享受的過分追求誘發和刺激了大學生們去進行偷盜、搶劫、詐騙等違法犯罪活動;有的大學生甚至拋棄了個人的基本道德，出賣肉體出賣靈魂。據調查，女大學生盜竊，除了少數是因為經濟窘迫所致外，絕大多數是因為虛榮心過強，受社會不良習氣的影響，喜歡攀比，貪圖享樂造成的。馬克思針對由貨幣導致的拜金主義的社會現象深刻指出：“它把堅貞變成背叛，把愛情變成恨，把德行變成惡行，把惡行變成德行�！�
(二)大學生心理不成熟
大學生正處于青年時期，其生理和心理都迅速走向成熟但還沒有成熟。他們感情豐富，心理起伏大，易沖動，自控能力差;他們沒有走向社會卻渴望走向社會;他們缺乏社會閱歷和人生經驗，但社會卻紛繁復雜，所以，如果沒有正確引導的話，大學生很容易誤入歧途，走上犯罪的道路。主要有以下幾種情況。
1、心理脆弱，無法應對挫折。
大學生犯罪，主要原因有自控力較差，心理脆弱，無法應對挫折。大學生中獨生子女是絕大多數，遠離父母獨立生活之后，對挫折沒有準備，一旦遇到比較大的事件，容易產生過激行為。如大學生呂某強制猥褻婦女一案，呂某與女朋友在熱戀之中突然失戀，面對突如其來的感情打擊，呂某難以接受，某日凌晨恰好遇見被害人，一時無法抑制心中的沖動，便起了歹意。還有一些大學生因出身貧寒，或有某些缺陷，一方面對家庭和社會不滿、仇視，另一方面敏感自卑，自我調控能力差，無法應對社會的一些不公和挫折，對人生悲觀，以至于不能自拔，最終走向極端。最典型的案例莫過于去年發生的震驚全國的某大學生兇殺寢室室友案了。22歲的馬加爵是某大學即將畢業的大四學生，平時內向不愛和同學多說話，由于家境貧寒，出生在農村，長期處于自卑心理。因一天晚上和寢室幾位同學打牌發生口角，心里不愉快，以為同學是在嘲笑、愚弄他，一怒之下用鐵錘將同窗四年的寢室室友殺害，手段之殘忍。
2、心理迷亂，情緒失控。
恩格斯曾說：“我們的意識和思維，不論他看起來是多么超感覺的`，總是物質的、肉體的器官幾人腦的產物�！彪S著高校擴招步伐的逐漸加快，大學生失業現象也日益頻繁，許多大學生的自我預期值開始下降。他們不再擁有昔日大學生身為少量“社會精英”的自豪，而是對前途充滿渺茫，這就使他們極易產生消極頹廢心理，導致心理迷亂，情緒失控，失足犯罪。比如學生黃某，因某日心情煩躁，感覺前途無望，遂在同宿舍其他同學去上課的情況下，偷了同宿舍女孩每人一件東西。黃某說，她就是將盜竊作為排解自己心情的一種手段。再如清華大學學生劉海洋用濃硫酸潑大熊貓一案，北京某高校學生馬忠義攜帶******綁架案，都是因心理迷亂，情緒失控誘發的犯罪。“這是出于一種犯罪變態心理”。從心理學把這種現象稱為“同化”，同化是指個體的態度及行為與其所處社會環境的社會行為規范標準逐漸接近的過程。同化不是個體對社會壓力的屈服，而是對自己的特定社會環境的一種自愿調適，社會心理學對態度的研究表明，“同化是內化的前提，是形成與轉變個體信念、態度的重要環節”。中國法學會副會長陳光中教授，在聽說了近期的幾起大學生犯罪
事件后說。他指出，隨著時代的發展，社會思想的變化，使得青年一代的觀念也大大不同于從前�！八麄兊乃枷胧芏喾矫嬉蛩氐挠绊�，導致頹廢、自私等各種不良現象的出現，甚至以此為起點開始走向犯罪�！倍鴵皟赡陮θ珖�17.6萬名大學生抽樣調查，發現心理疾病患者高達20.23%�？梢哉f心理迷亂，情緒不穩是青年學生典型的心理疾病，也是當代大學生失足的又一大誘因。
3、對社會不滿，報復性。
大學生尚年輕，但卻渴望自立、自尊，獲得別人的平等相待，不愿受管束，希望無拘無束的生活。這種心理特點，隨著年齡的成熟而越來越強烈，特別是當他們具有一些不良品行時，誰如果管教他們，輕則反感、對抗，重則予以報復。
4、生理不健康
情緒發生的速度和強度，均與個體的年齡、性別、神經類型、呼吸系統、血液循環系統、身體素質等生理因素有著密切的關系。但是，生理因素是個體的自然屬性，不帶有社會屬性;生理因素只為個體的心理和行為提供一種可能性。大學期間，大學生的生理迅速走向成熟，開始對性充滿了好奇和渴望。從青春期開始的逐漸性成熟以及性意識的增強必然使這些剛剛成年的年輕人關注異性。這本無可厚非。但是，如果不引導他們形成良好、正常的性道德觀念，再加上受到各種暴力、色情文化的不良影響，就有可能在神秘感、好奇心的驅使下產生性犯罪行為。如當今校園里發生的多起命案中就不乏此類情況。據反映，某些高校還存在男大學生偷看****書籍、錄相不過癮的現象。這是大學生性心理不健康的體現，也是走向犯罪的一個開端。
(三)受社會不良文化的影響
優秀的文化可以提高人的思想，促使人們奮發上進，低級、庸俗的文化會腐蝕人的靈魂，阻礙社會文明的進步。近年來，一些領域道德失范，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長，封建迷信活動和黃賭毒等丑惡現象泛濫，文化事業受到消極因素的嚴重沖擊，危害大學生身心的東西屢禁不止，使大學生的認知產生偏差。有些大學生由于意志比較薄弱，很容易接受外界的影響，而對于不良現象和行為，也往往缺乏辨別能力而躍躍欲試。隨著自我意識的增強，他們非常重視自己能否得到同齡伙伴的承認和贊許，并把它看得比父母、師長的評價還要重要。一些武俠、言情小說、影視片人物，誘導大學生走上違法犯罪之路。另外法制教育的不健全、以及電子游藝廳、黑網吧的侵襲，都是產生大學生犯罪的不良社會因素。
(四)教育是立國的根本，學校教育體制不健全。
從學校方面的因素來看，學校教育體制存在缺陷。學校教育觀的偏頗、教師素質問題以及校園暴力都會給青少年的成長帶來極為不利的影響。比如學校只抓升學率而忽略對學生人生觀和思想品德的教育等都會對學生的健康成長帶來破壞性的影響。此外，一些學校對大學生的思想政治教育和法律政策教育形式單調，內容僵化，針對性不強，導致一些大學生接受教育的效果不理想。特別是學校招生規模逐年擴大，而校方對學生的管理卻未加強，存在重知識“輸入”而輕思想品德的“塑造”，缺乏科學的管理機制，有的學生夜不歸宿、逃課曠課、賭博醉酒等也無人過問。由于未做到防微杜漸，導致個別學生自覺性越來越差，自我控制能力越來越弱，很容易突破道德的防線而走上犯罪歧途。
(五)受婚姻、家庭的影響。 父母是子女的啟蒙老師。家庭的教育培養，深刻影響著子女的人生觀和道德觀，家庭教育的缺陷是子女形成不良個性的基礎，潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機。大學生犯罪家庭方面的原因，主要是由于家庭不適當的教育方法和教養方式造成的不良影響。比如，在高考指揮棒的指揮下，有的家長往往只重視智力教育，而忽略了對子女健康人格的培養。在教養的方式上多采取簡單、粗暴的家長制手段。這種消極的教育方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、偏執敵對等不健康的品質，也可稱之為人格障礙。當子女考入大學后，有的家長又將精力轉移到經濟支持上，而對其現實表現和心理成長關注不夠。一旦子女犯罪，他們才感到驚訝和后悔。反之，有一些家長則從小對孩子寵愛有加，把孩子當“小祖宗”，對他們的要求無條件一一滿足，尤其在他們進入大學后，更是對其放縱。這些大學生往往以自我為中心，優越感強，受不得絲毫委屈，一旦心理失衡，就用暴力解決問題，很容易走上犯罪道路。據專家分析，處于溺愛型家庭、打罵型家庭、放任型家庭、失和型家庭等“問題家庭”的大學生較之正常家庭的孩子更容易犯罪。原因就是缺乏適當的教育方法和健康的教育方式。所以社會在研究“問題大學生”時，也不應忽略了其背后的“問題制造者”，家庭教育是影響大學生犯罪的一個極其重要的因素。
三、犯罪預防
馬克思曾指出：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物。在期限實性上，它是一切社會關系的總和�！闭_道德觀和良好行為習慣的養成，并非是一朝一夕之功，也絕非權力所能奏效。所以預防是減少大學生犯罪的最有效的途徑。預防大學生犯罪是對人才的珍惜，是對社會的責任。每個大學生犯罪案件都是個人、家庭、學�；蛘呱鐣榷喾矫嬖蚓C合作用的產物，是社會多方面消極因素的綜合體現。因此減少和預防大學生犯罪，需要社會各界的廣泛關注和全社會的共同努力，才能取得明顯效果。預防大學生犯罪與預防其他犯罪具有相似性，最根本的措施還在于防范于未然，針對其犯罪原因，實行綜合治理，形成一種有利于大學生全面發展的環境，才能收到治本的效果。
(一)加強思想道德教育，樹立正確的人生觀、價值觀。
人的道德養成是個長期的過程，應當從小就開始。很多人的價值觀在進入大學之前就有了牢固的框架。中小學一向重分數輕德育。特別是中小學生沉重的課業負擔，對青少年形成健全獨立的人格是極端不利的。另外，缺乏誠信、貪圖物欲、腐敗現象等在社會中普遍存在，會對大學生產生不好的影響。大學生正處在人生成長的關鍵時期，大學期間對于一個人世界觀、人生觀和價值觀的形成至關重要。讓大學生能夠學到現代科學知識、技能和理論的同時，對他們進行有效的道德素質教育，提高他們的道德水平，教會他們為人之道，使他們真正成為心智與人格全面發展的有用之材，是高校教育中一個不容忽視的課題。
(二)做好堵塞性預防工作
堵塞性預防是指通過堵塞各方面工作的漏洞，減少和消除實施犯罪的條件，達到犯罪預防的措施。因此要多給大學生進行一些普法教育，強化對大學生的法制教育，增強大學生法律意識。學校要采取多種形式，進行全面教育。這就要求我們的學校首先要高度重視對學生的法制教育，要從剛入校門著手，結合道德品質與行為規范教育，結合校園內的案例講危害，向學生灌輸正確的人生觀、世界觀。
(三)加強社會綜合治理工作
嚴厲打擊違法犯罪，肅清一切腐朽思想、觀念的流毒，杜絕各種社會丑惡現象，開展積極進步的社會活動，倡導文明向上的社會風尚，給大學生的健康成長創造一個文明、潔凈的社會環境。
(四)司法機關的積極協助
司法機關對大學生犯罪應實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰與教育相結合的原則，以法律效果為基礎，以政治效果為原則，以社會效果為目的，采取人性化的幫教手段，挽救這些失足青年，使他們能夠重新成為社會的有用之才。對罪行并不嚴重的且有悔改之意的，應采取微罪不訴或建議法院單處罰金的方法，給他們一次改過自新的機會，往往會收到更好的效果。司法機關也應該有重點地與大學定期聯系，幫助學校建立良好的校園環境，同時加強校內的司法宣傳教育。
(五)從家庭教育來說，家長有針對性的引導。
大文豪老舍說過，"父母的教育是生命的教育"。老舍出身寒門，終成一代文豪，就是她母親對他進行嚴格教育的結果。學校對大學生的引導是整體上的、普遍性的引導，而對大學生有針對性、個別性的引導則要靠家長了。因此，家長要注重對自己孩子的了解，加強與孩子的溝通，在配合學校教育的前提下，有針對性的加以引導，努力為孩子營造一個積極健康、溫馨和諧的成長環境。
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